無論是養(yǎng)老院、兒童護(hù)理還是門診護(hù)理服務(wù)--新的護(hù)理職業(yè)培訓(xùn)都為護(hù)理職業(yè)人員提供了眾多的工作機(jī)會(huì),。他們能夠在不同的護(hù)理領(lǐng)域中工作,，如住院急性護(hù)理、住院長期護(hù)理或門診急性和長期護(hù)理,。通過相應(yīng)的進(jìn)修和職業(yè)培訓(xùn),，工作領(lǐng)域的范圍將會(huì)更為寬泛，例如,，他們可以成為護(hù)理學(xué)家,、護(hù)理教育者、護(hù)理服務(wù)管理者,、機(jī)構(gòu)管理者,、實(shí)踐指導(dǎo)教師、傷口治療師等,。首先在德國,，護(hù)理人員的缺口還是很大的。經(jīng)常被提及的德國護(hù)理人員統(tǒng)計(jì)數(shù)字令人擔(dān)憂：目前德國缺少近5000名重癥護(hù)理人員,，德國各地缺少超過10萬護(hù)工,，未來15年這個(gè)數(shù)字將增加近一倍。雙元制學(xué)院會(huì)根據(jù)每位學(xué)員的情況制定個(gè)性化,、職業(yè)化的教培計(jì)劃,，幫助學(xué)員通過資格認(rèn)證獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。嵩明模式德國雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣

德國雙元制護(hù)士護(hù)理職業(yè)教育根據(jù)2020年3月1日開始生效的《職業(yè)技能型人才移民法》,，各國護(hù)理從業(yè)者在通過職業(yè)資格認(rèn)證后,，可獲得工作許可；職業(yè)資格部分認(rèn)可的從業(yè)者,，需按照當(dāng)?shù)芈?lián)邦要求，進(jìn)行崗前培訓(xùn),。學(xué)院會(huì)根據(jù)每位學(xué)員的年齡和學(xué)習(xí)目標(biāo)制定個(gè)性化,、職業(yè)化的教育培訓(xùn)計(jì)劃，幫助學(xué)員通過資格認(rèn)證,，獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì),。參與雙元制護(hù)士護(hù)理職業(yè)教育畢業(yè)會(huì)將獲得德語B2等級(jí)言能力；獲得德國護(hù)士職業(yè)等級(jí)證,；接受德國“國寶級(jí)”雙元制護(hù)理培訓(xùn),；健康領(lǐng)域社會(huì)職業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)；擁有在德居住許可和申根區(qū)旅游簽證,；在德國的良好就業(yè)機(jī)會(huì)以及回國擁有強(qiáng)大行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。麗江模式德國雙元制職業(yè)教育前景雙元制教育模式又以企業(yè)培訓(xùn)為主，企業(yè)中的實(shí)踐和在職業(yè)學(xué)校中的理論教學(xué)密切結(jié)合,。

可見德國職業(yè)教育的成功,，對(duì)我國發(fā)展職業(yè)教育起到了非常重要的指導(dǎo)作用,。說起德國，我們首先想到的可能就是“足球”,、“啤酒”,、“汽車”等等，而“德國制造”也是許多人會(huì)提起的,，“德國制造”似乎成為了高質(zhì)量的代名詞,，成為了一種風(fēng)靡全球的完美品質(zhì)象征，促成此類固有印象的原因離不開德國發(fā)達(dá)的制造業(yè)體系,，當(dāng)然也更離不開這些實(shí)際操作的工人,，與國內(nèi)工人不同，在德國“薪資高”“地位高”才是技術(shù)工人們的“標(biāo)簽”,，做了二三十年的工人可以和公司老總享受同等待遇的公務(wù)艙,，同等五星級(jí)酒店的單間住宿，開會(huì)時(shí)與老板“平起平坐”......這些在國內(nèi)不光是“工人”不敢想,，就連大部分“白領(lǐng)”可能也不敢想,。如此的福利、待遇,、地位實(shí)屬令人羨慕,，究其原因除了“平等”的理念深入人心，當(dāng)然也離不開他們的“雙元制”職業(yè)教育制度,。

椐德國IBM公司統(tǒng)計(jì),，該公司共接收1000多名雙元制大學(xué)畢業(yè)生，與其他類型高校畢業(yè)生比較,，他們無論是在工作能力,、管理能力還是帶領(lǐng)能力等方面都非常杰出。通過對(duì)其中30—40歲人員進(jìn)行調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)雙元制大學(xué)畢業(yè)生普遍薪資收入,、擔(dān)任職務(wù)都較高、進(jìn)入管理層更早,。而雙元制大學(xué)學(xué)生上大學(xué)期間,， 學(xué)費(fèi)由當(dāng)?shù)芈?lián)邦和企業(yè)共同承擔(dān)，主要由企業(yè)承擔(dān),。不僅如此,，除免學(xué)費(fèi)外，每月還從培訓(xùn)企業(yè)取得津貼,，這些津貼可以滿足生活所需,。所以上大學(xué)可以說基本是沒有不花費(fèi)， 而畢業(yè)后的薪金待遇又普遍高于一般應(yīng)用科技大學(xué)和綜合大學(xué)的畢業(yè)生，付出和產(chǎn)出比優(yōu)勢(shì)明顯,。雙元制職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)在于企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過程中,，達(dá)到了對(duì)自身、對(duì)高校和對(duì)學(xué)生三贏的效果,。

有的同學(xué)認(rèn)為只要拿著職業(yè)學(xué)校的offer就可以讀德國雙元制職業(yè)教育了,。其實(shí)這是一個(gè)誤解，因?yàn)槲覀冇辛藝鴥?nèi)的思維定式,，上學(xué)一定是學(xué)校錄取之后,，才可以去讀書。雙元制職業(yè)教育為什么能成為德國國寶級(jí)的教育體系,，就會(huì)因?yàn)樗淖兞诉@一個(gè)現(xiàn)狀,，他是由企業(yè)選拔適合自己企業(yè)學(xué)生送到到學(xué)校培養(yǎng)。我們看一個(gè)德國學(xué)生如何讀雙元制教育（ Ausbildung）,，是經(jīng)過怎么樣的流程：首先需要完成十年初中教育（德國大部分的聯(lián)邦州是十年基礎(chǔ)教育,，這也是為什么國內(nèi)孩子讀雙元制要讀完高一的原因）。之后要在職業(yè)學(xué)校,、行業(yè)協(xié)會(huì),、企業(yè)網(wǎng)站上知道拿到自己喜歡的 Ausbildung 的崗位，然后向企業(yè)申請(qǐng)本崗位,，這和我們智聯(lián),，前程無憂上找工作差不多。如果學(xué)生通過申請(qǐng),，完成企業(yè)的考核及面試后,，企業(yè)就會(huì)和學(xué)生簽署《雙元制工作合約》送孩子進(jìn)入企業(yè)合作的職業(yè)學(xué)校（BBS）里邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)習(xí),。敲黑板,，劃重點(diǎn)！所以我國學(xué)生讀雙元制職業(yè)教育也是按照德國流程來進(jìn)行,，并不存在拿著職業(yè)學(xué)校的錄取通知書,，讀的就是雙元制職業(yè)教育了。接受雙元制教育后的非德國本土公民,，與德國本土公民享有同等待遇；宜良涉外護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育費(fèi)用

雙元制是除全日制教育外職業(yè)教育中的一個(gè)重要部分,，它的特點(diǎn)和目的是直接向企業(yè)輸送成熟,、合格的技術(shù)工人。嵩明模式德國雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣

新的護(hù)理職業(yè)培訓(xùn)不再對(duì)老年,、兒童或普通護(hù)理進(jìn)行劃分,。所有的學(xué)員在培訓(xùn)中都要學(xué)習(xí)相同的理論和實(shí)踐內(nèi)容。學(xué)員才需要在是要專攻兒童或老年護(hù)理，還是要繼續(xù)接受普通護(hù)理的職業(yè)培訓(xùn)之間進(jìn)行選擇,。新的培訓(xùn)模式使護(hù)理人員的基礎(chǔ)知識(shí)和技能更加扎實(shí),、穩(wěn)固，相關(guān)的知識(shí)面也更加寬泛和豐富,。保證了護(hù)理人員的職業(yè)性,。除了職業(yè)護(hù)理培訓(xùn)之外，還可以選擇繼續(xù)在大學(xué)學(xué)習(xí)護(hù)理職業(yè),，這將開辟新的職業(yè)機(jī)會(huì)和晉升機(jī)會(huì),，并且在大學(xué)掌握的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和方法論能夠使您完全勝任對(duì)各個(gè)年齡段的人的護(hù)理工作。這就使護(hù)理學(xué)習(xí)者的選擇更多,，今后的職業(yè)發(fā)展道路也更加豐富,。嵩明模式德國雙元制職業(yè)教育發(fā)展怎么樣