特殊教育學校功能教室包括：家居室,、感知訓練室,、地理園,、植物園、智障教育部器具室,、蒙臺梭利訓練室、心理評估室,、情緒宣泄室,、家政室、陶藝室,、鋼琴訓練室,、鋼琴訓練室／架子鼓訓練室、鋼琴訓練室／聲樂訓練室等,。聽障,、視障教育部功能教室包括：律動教室、基礎(chǔ)課畫室,、理化實驗室,、沙盤室／多感官室／情緒宣泄室,、個訓室等?？祻徒逃虒W部功能教室包括：上肢功能訓練室,、作業(yè)室、評估室,、個別訓練室,、物理室、康復訓練室,、準備室,、聽力檢測室、模擬運動訓練室,、聽覺統(tǒng)合室／家長咨詢室,、啟智訓練室、家居技能訓練室,、蒙臺梭利訓練室,、手眼協(xié)調(diào)訓練室、注意力訓練室,、音樂室,、評估室、個訓室,、感覺統(tǒng)合訓練室,、大運動訓練室等。專業(yè)特殊兒童評估測試訓練康復建議系統(tǒng).固原學校資源教室

特殊教育資源匱乏的原因    1 特殊教育本身的因素,。由于教育對象的特殊性導致特殊教育學校數(shù)量相對較少并有著的課程體系,，為普通教育開發(fā)的大量資源由于缺少針對性，只有極少部分能直接應用于特殊教育過程中,，加之信息環(huán)境相對閉塞,，使得特殊教育資源相對匱乏。  2 資金投入少,。目前各地特殊教育學校發(fā)展不平衡,，60％以上的特殊教育學校設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村，投資不足,，經(jīng)費來源有限的同時又欠缺進行資源建設(shè)的能力,。而且由于受眾面小，高投入低產(chǎn)出,，成本難以保障,，企業(yè)也不愿意涉足該領(lǐng)域，導致特殊教育資源質(zhì)量與數(shù)量有限,。  3 資源共享性差,。海南州資源教室生產(chǎn)廠家為什么普通中小學校要設(shè)立資源教室.

    資源教室服務內(nèi)涵彈性且很廣,，因此在教室布置上，須注意的以下幾點原則：1.教室位置應適中,，考慮出入方便,、安全，校門口至教室的位置必須要無障礙設(shè)計規(guī)劃,。如應盡力協(xié)助有肌肉萎縮癥,、乘坐輪椅等行動不便之學生就學，并將其教室安排于一樓為原則,。資源教室需融合在一般教室中,，而且盡量縮小學生的往返時間，并避免視聽覺的干擾,，如樂隊及福利社,。2.資源教室位置的安排與環(huán)境布置，注意避免產(chǎn)生標記作用,。3.資源教室內(nèi)部空間盡量彈性運用,，可供多用途使用。4.資源教室的布置宜單純化,，顯示資源服務的功能,，不宜過度花俏造成學生容易分心,。5.資源教室布置亦需兼顧團體教學,、小組教學與個別指導等，所需的空間與布置,，應予以詳細規(guī)劃,。

    資源教室的設(shè)備：（一）基本設(shè)備包括教師辦公室桌椅、學生情況柜,、參考書柜,、書架、自主學習桌,、圓形學習桌,、環(huán)形上課桌、教具櫥柜,、活動黑白板,、揭示版、儲藏柜,、文具等,。（二）教學硬設(shè)備（三）教材設(shè)備（四）輔助教學軟件包括（1）國語類多媒體軟件、（2）數(shù)學類多媒體軟件（五）文具及美工用具護貝機（比較好可護貝至A4規(guī)格）,、裁紙機,、文件夾（40頁）,、強力夾、磁鐵（圓形）數(shù)十個,、磁鐵片,、訂書機、剪刀,、尺,、打洞機、白板筆,、奇異筆,、麥克筆、彩色筆數(shù)盒,、廣告原料,、西卡紙、色紙,、膠水,、膠帶、美工刀,、色筆,、作業(yè)簿、空白錄音帶,、磁盤等,、增強物類例（文具組、可愛的造型的橡皮擦,、自動筆,、貼紙）、整理盒：整理教具及文具（規(guī)格有大中小,，視需要而定）,。 專業(yè)隨班就讀資源教室產(chǎn)品供應.

感統(tǒng)訓練，指的是運用專業(yè)的訓練的器材,，孩子在玩的時候就可以通過對大腦的刺激,，從而鍛煉孩子的觸覺、前庭覺以及本體感,，這樣進行提高孩子的感覺統(tǒng)合的能力,。通過游戲，在玩樂的過程中進行訓練,。那么,，感統(tǒng)訓練有哪些呢?感統(tǒng)訓練就是感覺統(tǒng)合訓練，通過多媒體的技術(shù)創(chuàng)造兒童虛擬的康復訓練的環(huán)境,，擁有這眾多的訓練項目,，并用科學的體育訓練設(shè)備,，讓教學更加的豐富多彩，從而改善兒童的觸感,，本體感以及前庭感,，這樣就可以實現(xiàn)大腦與身體的其他的功能相互聯(lián)系以及協(xié)調(diào)，促進兒童大腦的發(fā)展,。感統(tǒng)訓練是通過給孩子虛擬出各種訓練環(huán)境,，給出各種訓練的項目，各種豐富多彩的教學,，從而改善兒童的觸覺,、本體感以及前庭感，從而使得兒童的大腦與身體的協(xié)調(diào)發(fā)展,。什么是中小學資源教室,？衡陽資源教室言語訓練設(shè)備

隨班就讀資源教室管理規(guī)范.固原學校資源教室

資源教室是隨班就讀支持保障體系的主要要素，其專業(yè)化建設(shè)為提高隨班就讀教學質(zhì)量,，起著重要作用,。資源教室的功能是為隨班就讀的殘疾學生及其他有特殊需要的學生、教師和家長,，提供特殊教育專業(yè)服務的場所,，應具備如下主要功能：（1）特殊教育咨詢、測查,、評估,、建檔等活動。（2）學科知識輔導,。（3）生活輔導和社會適應性訓練,。（4）基本的康復訓練。（5）支持性教育環(huán)境和條件,。（6）普通教師、學生家長和有關(guān)社區(qū)工作人員的培訓,。固原學校資源教室