關(guān)于教學(xué)，剛開始沒有方向,，沒有準(zhǔn)備就去教卻受了一盆又一盆冷水,。我記得小豪（化名）上著課突然躺在桌子上的不知所措，我記得我上著課時(shí)小豪忽然抓住我的手掐了一把的難受，我記得小豪課間在外面把我們鎖在資源教室里面的委屈……我承認(rèn)如果當(dāng)天個(gè)案不配合教學(xué)的話我的心情真的很低落,，很多時(shí)候看到學(xué)生不配合,，學(xué)生成績不理想都會(huì)覺得是學(xué)生的問題，因?yàn)槲艺娴囊呀?jīng)很努力了,。其實(shí)不然,，慢慢反思下，是不是我們的教學(xué)方法不對呢,？有句話說“沒有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”，我深刻體會(huì)到自己的教學(xué)功力不夠,，無法教會(huì)他,，這更加激勵(lì)我下更大的功夫去學(xué)習(xí)新技能去教會(huì)他。兩個(gè)月下來,，我覺得比較大的成長應(yīng)該是“處事不驚”了,。資源教室應(yīng)配置哪些器材？深圳學(xué)校資源教室配置

資源教室是為隨班就讀的殘疾學(xué)生及其他有特殊需要的學(xué)生,、教師和家長，提供特殊教育專業(yè)服務(wù)的場所,，應(yīng)具備如下主要功能：

（一）開展特殊教育咨詢,、測查、評估,、建檔等活動(dòng),。

（二）進(jìn)行學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)。

（三）進(jìn)行生活輔導(dǎo)和社會(huì)適應(yīng)性訓(xùn)練,。

（四）進(jìn)行基本的康復(fù)訓(xùn)練,。

（五）提供支持性教育環(huán)境和條件。

（六）開展普通教師,、學(xué)生家長和有關(guān)社區(qū)工作人員的培訓(xùn),。

基本布局資源教室應(yīng)當(dāng)優(yōu)先設(shè)立在招收較多殘疾學(xué)生隨班就讀且在當(dāng)?shù)貙W(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃中長期保留的普通學(xué)校。招收5人以上數(shù)量殘疾學(xué)生的普通學(xué)校,，一般應(yīng)設(shè)立資源教室,。不足5人的，由所在區(qū)域教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃資源教室的布局,，輻射片區(qū)所有隨班就讀生,，實(shí)現(xiàn)共享發(fā)展。 咸陽資源教室生產(chǎn)廠家資源教室有什么注意事項(xiàng),？

資源教室應(yīng)設(shè)置學(xué)習(xí)訓(xùn)練,、資源評估和辦公接待等基本區(qū)域。（一）學(xué)習(xí)訓(xùn)練區(qū)。主要用于以個(gè)別或小組形式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，以及相關(guān)的認(rèn)知,、情緒、社交發(fā)展方面的訓(xùn)練,。根據(jù)學(xué)生的需求,，對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作及感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、視功能訓(xùn)練,、言語語言康復(fù)訓(xùn)練等,。（二）資源評估區(qū)。主要用于存放學(xué)生教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃,、教師工作計(jì)劃,，教具、學(xué)具,、圖書音像資料,。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)需求測查,各種心理、生理功能基本測查和評估等,。（三）辦公接待區(qū),。主要用于教師處理日常工作事務(wù)及開展相關(guān)管理工作，接待校內(nèi)學(xué)生,、教師,、家長等來訪者。在不影響資源教室基本功能的情況下,，資源教室各功能區(qū)域可以根據(jù)實(shí)際需求相互兼容,。有條件的學(xué)校還可以適當(dāng)拓展。星河

現(xiàn)在的資源教室建設(shè)會(huì)進(jìn)入一個(gè)怪圈,，很多學(xué)校認(rèn)為一定要有感統(tǒng)器材,，或者說一定要有心理診治的工具，但其實(shí)資源教室的分區(qū)與設(shè)備設(shè)施還是需要圍繞著課程運(yùn)作來設(shè)計(jì)的,，資源教室的課程,，是普校課程與特殊教育課程結(jié)合的內(nèi)容，不是單一的分科內(nèi)容或者特殊學(xué)校的課程內(nèi)容,，但這一塊是缺失的,。而如何做到了解學(xué)生認(rèn)知水平的評估，如何給予適合的個(gè)別化教學(xué)的課程內(nèi)容,，如何讓學(xué)生得到適合的補(bǔ)救性康復(fù)課程,，如何找到學(xué)生的潛能并設(shè)計(jì)潛能提升的課程，這些都是現(xiàn)階段在資源教室運(yùn)作中遇到的困難,。什么是中小學(xué)資源教室,？

資源教室應(yīng)設(shè)置學(xué)習(xí)訓(xùn)練,、資源評估和辦公接待等基本區(qū)域。（一）學(xué)習(xí)訓(xùn)練區(qū),。主要用于以個(gè)別或小組形式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，以及相關(guān)的認(rèn)知、情緒,、社交發(fā)展方面的訓(xùn)練,。根據(jù)學(xué)生的需求，對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作及感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,、視功能訓(xùn)練,、言語語言康復(fù)訓(xùn)練等。（二）資源評估區(qū),。主要用于存放學(xué)生教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃,、教師工作計(jì)劃，教具,、學(xué)具,、圖書音像資料。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)需求測查,各種心理,、生理功能基本測查和評估等,。（三）辦公接待區(qū)。主要用于教師處理日常工作事務(wù)及開展相關(guān)管理工作,，接待校內(nèi)學(xué)生,、教師、家長等來訪者,。在不影響資源教室基本功能的情況下，資源教室各功能區(qū)域可以根據(jù)實(shí)際需求相互兼容,。有條件的學(xué)校還可以適當(dāng)拓展,。資源教室具體是什么？新疆資源教室多少錢

特殊教育個(gè)別化訓(xùn)練需要哪些器材,。深圳學(xué)校資源教室配置

前庭是人體平衡系統(tǒng)的主要末梢感受,，長在頭顱的顳骨巖部內(nèi)。前庭在人的內(nèi)耳中,，由三個(gè)半規(guī)管和球囊,、橢圓囊組成，還充滿著叫內(nèi)的液體,。它和耳蝸緊密相連,，小且復(fù)雜，感知聽覺和人體的空間位置變化,，將這些信息向大腦神經(jīng)傳遞,，從而可以讓個(gè)體對變化了的位置和姿勢進(jìn)行調(diào)節(jié),，保持人體平衡，它對保持我們的姿勢平衡和清晰的視覺起重要作用,。前庭覺失調(diào)的兒童主要表現(xiàn)為多動(dòng),，易摔倒，旋轉(zhuǎn)不會(huì)眩暈,，分不清左右,，方向感不強(qiáng)等，自閉癥兒童還會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩,，語言表達(dá)能力有限,，重心不穩(wěn)等現(xiàn)象。由于前庭網(wǎng)膜的協(xié)調(diào)和掌控功能不足,，患兒的重力感和平衡感都會(huì)失常,，這就可能導(dǎo)致孩子好動(dòng)不安，注意力無法集中,，甚至看起來有些笨手笨腳的,，與普通孩子有著較為明顯的差別與異常。深圳學(xué)校資源教室配置

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