13．分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變,。

14．分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子,，分母相乘的積作為分母,。

15．分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù),。

16．真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù),。

17．假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于或等于1,。

18．帶分?jǐn)?shù)：把假分?jǐn)?shù)寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)的形式,，叫做帶分?jǐn)?shù)。

19．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘以或除以同一個數(shù)（0除外）,，分?jǐn)?shù)的大小不變,。

20．一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于這個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù),。

21．甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外）,，等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù)。

中小學(xué)數(shù)學(xué)需要用到哪些教具,？私立數(shù)學(xué)教學(xué)教具配置

體積,，幾何學(xué)專業(yè)術(shù)語。當(dāng)物體占據(jù)的空間是三維空間時,，所占空間的大小叫做該物體的體積,。體積的國際單位制是立方米。一維空間物件（如線）及二維空間物件（如正方形）都是零體積的,。

當(dāng)物體占據(jù)的空間是三維空間時,，所占空間的大小叫做該物體的體積。示例1：木箱的體積為3立方米,；2：電解水時放出二體積的氫與一體積的氧,。

常用單位

立方米、立方分米,、立方厘米,、立方毫米棱長是1毫米的正方體，體積是1立方毫米棱長是1厘米的正方體，體積是1立方厘米棱長是1分米的正方體,，體積是1立方分米棱長是1米的正方體,，體積是1立方米 內(nèi)蒙古數(shù)學(xué)教學(xué)教具價格中學(xué)立體幾何模型演示教具。

基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用是源于市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，用數(shù)學(xué)知識來定量分析經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的種種問題，已成為經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中一個重要的組成部分,。根據(jù)分析人士的計算,，從1969 年到 1998 年近 30 年間，就有19 位諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的獲得者是以數(shù)學(xué)作為研究的主要的方法,，而這些人占了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲獎總?cè)藬?shù)的 63.3%,。其原因主要是“數(shù)學(xué)”在經(jīng)濟(jì)理論的分析中有著尤為重要的作用，其主要作用有以下幾點：

1,、運用精煉的數(shù)學(xué)語言陳述經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中的假設(shè)前提條件,，使人一目了然。

2,、運用數(shù)學(xué)思維推理論證經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主要觀點,，使條理更加清晰，邏輯性更強(qiáng),。

3,、運用大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)讓論證得出的結(jié)論更具有說服力,。

點的定理：

1,、過兩點有且只有一條直線

2、兩點之間線段**短

角的定理：

1,、同角或等角的補(bǔ)角相等

2,、同角或等角的余角相等

直線定理：

1、過一點有且只有一條直線和已知直線垂直

2,、直線外一點與直線上各點連接的所有線段中,，垂線段**短

平行定理：經(jīng)過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行

推論：如果兩條直線都和第三條直線平行,，這兩條直線也互相平行

證明兩直線平行定理：同位角相等,，兩直線平行；內(nèi)錯角相等,，兩直線平行,；同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行

兩直線平行推論：兩直線平行,，同位角相等,；兩直線平行，內(nèi)錯角相等；兩直線平行,，同旁內(nèi)角互補(bǔ) 小學(xué)數(shù)學(xué)演示教具批發(fā),。

14、把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù),，通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時,，通常保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),。其實,，把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)后,，再乘以100%就行了,。把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù),，能約分的要約成**簡分?jǐn)?shù),。

15、要學(xué)會把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)和把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的化法,。

16,、比較大公因數(shù)：幾個數(shù)都能被同一個數(shù)一次性整除，這個數(shù)就叫做這幾個數(shù)的比較大公約數(shù),。（或幾個數(shù)公有的約數(shù),，叫做這幾個數(shù)的公約數(shù)。其中比較大的一個,，叫做比較大公約數(shù),。）

17、互質(zhì)數(shù)：公因數(shù)只有1的兩個數(shù),，叫做互質(zhì)數(shù),。

18、**小公倍數(shù)：幾個數(shù)公有的倍數(shù),，叫做這幾個數(shù)的公倍數(shù),，其中**小的一個叫做這幾個數(shù)的**小公倍數(shù)。

19,、通分：把異分母分?jǐn)?shù)的分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母的分?jǐn)?shù),，叫做通分。（通分用**小公倍數(shù)）

20,、約分：把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等,，但分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù),，叫做約分,。（約分用比較大公因數(shù)） 小學(xué)數(shù)學(xué)傾向換算模型。私立數(shù)學(xué)教學(xué)教具配置

圓柱圓錐教具體積比表面積教具。私立數(shù)學(xué)教學(xué)教具配置

定義定理公式

1．加法交換律：兩數(shù)相加交換加數(shù)的位置,，和不變,。

2．加法結(jié)合律：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加,，或先把后兩個數(shù)相加,，再同第三個數(shù)相加，和不變,。

3．乘法交換律：兩數(shù)相乘,，交換因數(shù)的位置，積不變,。

4．乘法結(jié)合律：三個數(shù)相乘,，先把前兩個數(shù)相乘，或先把后兩個數(shù)相乘,，再和第三個數(shù)相乘,，它們的積不變。

5．乘法分配律：兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘,，可以把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘,，再把兩個積相加，結(jié)果不變,。如：（2+4）×5=2×5+4×5,。

6．除法的性質(zhì)：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù),，商不變。0除以任何不是0的數(shù)都得0,。

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