整體標本：通常用來識別植物，鑒定學名,，鑒別中草藥,。對某一地區(qū)進行植被調查也是使用這種標本。例如調查某個學校,、山頭的植物資源,。高等植物的根、莖,、葉等營養(yǎng)***,，是識別植物依據之一，但是常因生長環(huán)境不同而有所差異,，而花,、果具有較穩(wěn)定的遺傳性，**能反映植物的固有特性,，是識別和鑒別植魚標本物的重要依據,。采集標本時必須盡量采到根、莖,、葉,、花和果實俱全的標本。草本植物還應該挖起地下部分,。從根系上可以鑒別出是一年生還是多年生的,。而且地下部分除根莖外，往往還在***根和***莖,，如荸薺,、百合,、菊芋、甘藍,、黃精,、貝母、七葉一枝花等等,。木本植物應采集有**性的枝條,，比較好附有一小片樹皮。孢子囊群的形狀與排列,、根狀莖及其鱗片和毛被等是蕨類植物重要的分類特征,，采集時要加以注意。整體標本常制成臘葉標本和原色浸漬標本,。中學生物教學蒸騰作用演示裝置,。江蘇正規(guī)生物教學器材生產廠家

【水分代謝】：指植物對水分的吸收、運輸,、利用和散失的過程,。滲透作用：水分子（或其他溶劑分子）通過半透膜的擴散，叫做滲透作用,。

滲透吸水：靠滲透作用吸收水分的過程,。

原生質層：包括細胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細胞質,。質壁分離：原生質層與細胞壁分離的現象,，叫做質壁分離。

蒸騰作用：植物體內的水分,，以水蒸氣的形式通過葉的氣孔散失到大氣中的過程,。

【礦質代謝】：指植物對礦質元素的吸收、運輸和利用的過程,。礦質元素：一般指除了C,、H,、O以外,，主要由根系從土壤中吸收的元素。

【光合作用】：光合作用是是綠色植物通過葉綠體,，利用光能,，把二氧化碳和水合成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程,。 重慶正規(guī)生物教學器材廠家中學生物數顯三目顯微鏡廠家批發(fā),。

顯性基因：控制顯性性狀的基因，叫做顯性基因,。

隱性基因：控制隱性性狀的基因,，叫做隱性基因,。

等位基因：在一對同源染色體的同一位置上的，控制著相對性狀的基因,，叫做等位基因,。

（如Dd）等同基因：在一對同源染色體的同一位置上的，控制著相同性狀的基因,，叫做等同基因,。（如DD或dd）表現型：是指生物個體所表現出來的性狀。

基因型：是指與表現型有關系的基因組成,。

純合體：由含有相同基因的配子結合成的合子發(fā)育而成的個體,。純合體自交后代不發(fā)生性狀分離。

雜合體：由含有不同基因的配子結合成的合子發(fā)育而成的個體,。雜合體自交后代要發(fā)生性狀分離,。

測交：讓雜種子一代與隱性類型相交，用來測定F1的基因型,。

（2） 物質的加熱給液體加熱可使用試管,、燒瓶、燒杯,、蒸發(fā)皿,；給固體加熱可使用干燥

的試管、蒸發(fā)皿,、坩堝

A：給試管中的液體加熱試管一般與桌面成45°角,，先預熱后集中試管底部加熱，加熱時切不可對著任何人

B：給試管里的固體加熱：試管口應略向下（防止產生的水倒流到試管底,，使試管破裂）先預熱后集中藥品加熱注意點：被加熱的儀器外壁不能有水,，加熱前擦干，以免容器炸裂,；加熱時玻璃儀器的底部不能觸及酒精燈的燈心,，以免容器破裂。燒的很熱的容器不能立即用冷水沖洗,，也不能立即放在桌面上,，應放在石棉網上。 深圳星河專業(yè)生物教學儀器供應商,。

（1） 藥品的取用：“三不準”①不準用手接觸藥品②不準用口嘗藥品的味道③不準把鼻孔

湊到容器口去聞氣味注意：已經取出或用剩后的藥品不能再倒回原試劑瓶,，應交回實驗室。

A：固體藥品的取用取用塊狀固體用鑷子（具體操作：先把容器橫放,，把藥品放入容器口,，再把容器慢慢的豎立起來）；取用粉末狀或小顆粒狀的藥品時要用藥匙或紙槽（具體操作：先將試管橫放,，把盛藥品的藥匙或紙槽小心地送入試管底部,，再使試管直立）  B：液體藥品的取用取用很少量時可用膠頭滴管,，取用較多量時可直接從試劑瓶中傾倒（注意：把瓶塞倒放在桌上，標簽向著手心,，防止試劑污染或腐蝕標簽,，斜持試管，使瓶口緊挨著試管口） 光合作用實驗演示裝置器材供應,。上海環(huán)保生物教學器材

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浸制標本名詞解釋：植物的花、果,、地下莖等,，可浸泡在藥液中作成浸制標本保存，以保持標本原來的形狀和色澤,。浸制藥液分一般溶液和保色溶液二種,。前者為純防腐***液，后者兼有防腐和保持標本原色的作用,。標本材料應采摘新鮮無?。ㄖ膊吮境猓┑牟牧希麑嵰园顺墒斓臑橐?。浸制材料應保存在玻璃廣口瓶或標本瓶中,，注意瓶中浸泡的材料不可過滿。裝好材料和藥液后加蓋,。并用聚乙烯醇,、凡士林等將瓶口封嚴，在瓶的外面貼上標本簽,。制作好的浸制標本應陳列在室溫較低,、無陽光直射的標本柜中。浸制標本一般可保存1～3年,。江蘇正規(guī)生物教學器材生產廠家