樂器--木琴

木琴（英語：xylophone）木琴是一種打擊樂器,，是由一套長方形小木塊組成。憑借木塊的長短對這些木塊按照一定的次序排列,。演奏時以兩個木制的小槌在木塊上敲擊,，發(fā)出聲音略似骨頭的枯干的叩擊聲，音質(zhì)強烈刺耳,，具有非凡的穿透力?，F(xiàn)代木琴的音域有三個八度，過去木琴的記譜法比實際音高低八度,，自圣——桑以后,，就按實際音高記譜。但是木琴需要其他樂器（如鋼琴,、管弦樂隊等）的伴奏才能襯托出其獨特的音色,，使之更具魅力。 幼兒園音樂啟蒙教具 辯音器-音磚,。中小學音樂器材模型

箏,，又稱古箏、漢箏,、秦箏,，約(公元前221年-公元前207年)中國漢民族古老的傳統(tǒng)彈撥樂器。箏的撥奏在民間廣大地區(qū)的流傳中,，融合地方民間音樂,，形成有不同音樂風格和演奏技法的地方流派，深深的植根于中國民間音樂文化,，流傳至今已有兩千多年的歷史,，故被稱為"古箏"。

古箏音域?qū)拸V,，音色清亮,，表現(xiàn)力豐富,，一直深受大眾喜愛。箏在漢,、晉以前設十二弦,，后增至十三弦、十五弦,、十六弦及二十一弦,。古箏名曲有:《漁舟唱晚》、《高山流水》,、《寒鴉戲水》、《漢宮秋月》,、《蕉窗夜雨》等,。 中小學音樂器材模型科普音樂器材的專業(yè)術語解釋。

笳:中國古代北方民族的一種吹奏樂器,，似笛,。出于西北民族地區(qū)，漢時傳入中原,，通常稱"胡笳" [Hu Jia-a reed instrument],。**初是卷蘆葉為笳，吹以作樂,。后在形制上有所變化,，將蘆葉制成的哨插入管中，遂成為管制的雙簧樂器,，形似篳篥,。

笳有著相當?shù)谋憩F(xiàn)力，"剛柔待用,，五音迭進",。胡笳即胡人之笳，在漢時流行于塞北和西域游牧民族中,，善于表現(xiàn)凄愴,、哀怨的情感，富有悠遠的穿透力,，很符合那些邊遠游牧民族英勇慓悍的個性及牧馬吹奏的特色,。

河南鄧縣南朝墓出土兩塊鼓吹樂畫磚，其中一塊是五人樂隊,，**左邊的人吹奏的樂器即是笳,。其它四位則是兩人吹角，一人吹排簫,，一人吹笛,。

在漢魏歷史上流傳有不少運用笳聲作戰(zhàn)的故事,。歷史上也有不少有關笳的文章，有名的如蔡文姬的《胡笳十八拍》為笳添加了一種感傷而誘人的神韻

架子鼓的記譜用五線譜的低音譜表,，即F譜表,，低音大鼓在***間，小鼓在第三間,，1桶鼓在第四間,，2桶鼓在第四線，落地鼓在第二間,，大立镲分別記在上加二間和上加**,，踩镲寫在下加一間和上加一間。架子鼓并無固定的音高,，一般由演奏者根據(jù)樂曲需要去調(diào)定選擇,。五線譜的五條線，從下往上依次叫做：***線,，第二線,，第三線，第四線,，第五線,。五線譜的四個間，從下往上依次叫做：***間,，第二間,，第三間，第四間,。五鼓：底鼓,，軍鼓，高音桶鼓,，中音桶鼓,，低音桶鼓。分別在的位置為：下加一間,，第三線,，第四間，第三間,，***間,。三镲：吊镲，節(jié)奏镲（叮叮镲）,，踩镲,。踩镲有三種擊打方式：用腳踩踩镲，手擊閉合踩镲,，手擊開镲音,。打造中國音樂之都,建設音樂器材集散地,。星河。

快板是一種傳統(tǒng)說唱藝術,，屬于中國曲藝韻誦類曲種,。早年稱作“數(shù)來寶”，也叫稱“順口溜”,、“流口轍”,、“練子嘴”，是從宋代貧民演唱的“蓮花落”演變發(fā)展而成,。建國后,，快板藝術取得了極大的發(fā)展，形成了聞名全國的三大藝術流派,，即：高派（高鳳山）,、王派（王鳳山）、李派（李潤杰）,?？彀灞硌莘绞胶唵?，有單口,、對口、群口三種表演方式,。唱詞合轍押韻自由,，一段唱詞可以自由轉韻，稱為“花轍”,。表演時演員用竹板或者擊打節(jié)拍,，一般只表演說理或抒情性較強的短篇節(jié)目，快板書藝術形成后,，也開始著重創(chuàng)作并表演長篇書目,。快板藝術在發(fā)展的同時,，也在歷史上各個時期受地域環(huán)境,、地方方言和表演風格的不同，派生出諸多分支,，如：數(shù)來寶,、蓮花落、竹板書,、說鼓子,、快板書、御板書,、小快板,、天津快板,、陜西快板、蘭州快板,、武安快板,、四川金錢板、紹興蓮花落等表演形式,。中小學音樂教學中民族樂器有哪些,。中小學音樂器材模型

中學音樂教室樂器及器材方案。中小學音樂器材模型

小學音樂教學器材的配備以設置**音樂教室為前提,，并以**音樂教室為配備標準。標準建制的學校（4個平行班/年級,，45人/班）應有兩間面積不小于96平方米的**音樂教室（以平均每12個班級擁有一間**音樂教室為宜）,。如果每年級平行班和班級學生數(shù)較多，則要相應增加**教室數(shù)量和面積,，以滿足《義務教育音樂課程標準（2011年版）》所規(guī)定的開課要求,。非標準建制的小學及農(nóng)村教學點應以本標準為參照，因地制宜積極創(chuàng)造條件,，努力建設和裝備**音樂教室及教學與活動場地,，以滿足此類學校開設音樂課和開展音樂活動的基本需求。社會的不斷進步,，音樂教育在整個教育體系中的地位逐漸得到提高,，近年來我國對素質(zhì)的重視則更是加速了音樂教育在我國的發(fā)展。特別是如今,，隨著教育**的不斷深入,，音樂教育越來越被人們所重視。各地方教育部門都加強了對中小學音樂教育的工作,，取得了一定的成績,，但在這其中，有的教育者由于缺乏理論的了解,，過于強調(diào)對學生技巧的提高,，忽略了一些更重要的東西，使一些學生在藝術實踐中出現(xiàn)心理承受能力差,，意志力不強等綜合素質(zhì)較差的現(xiàn)象,。讓教育沒有起到相應的作用。中小學音樂器材模型