算盤(abacus)是一種手動操作計算輔助工具形式,。它起源于中國，迄今已有2600多年的歷史,，是中國古代的一項重要發(fā)明,。在阿拉伯?dāng)?shù)字出現(xiàn)前，算盤是世界廣為使用的計算工具?，F(xiàn)在,，算盤在亞洲和中東的部分地區(qū)繼續(xù)使用，尤其見于商店之中,，可以從供應(yīng)中國商品和日本商品的商店里買到,。在西方，它有時被用來幫助小孩子們理解數(shù)字,，而一些數(shù)學(xué)家喜歡體驗一下使用算盤計算出簡單算術(shù)問題的感覺算盤的新形狀為長方形,，周為木框，內(nèi)貫直柱,，俗稱“檔”,。一般從九檔至十五檔，檔中橫以梁,，梁上兩珠,，每珠作數(shù)五，梁下五珠,，每珠作數(shù)一,，運算時定位后撥珠計算，可以做加減乘除等算法,。數(shù)學(xué)教具有小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。黃山數(shù)學(xué)教學(xué)教具配置方案

計量單位長度,、面積和體積以及其同類量之間的進(jìn)率質(zhì)量單位和他們之間的進(jìn)率1噸=1000千克一千克=1000克時間單位進(jìn)率,、人民幣進(jìn)率1小時=60分鐘1分鐘=60秒1塊=10角比與比例正比例、反比例、化簡比,、求比值,、比與分?jǐn)?shù)、除法聯(lián)系,、比,、比例、可以用比例解應(yīng)用題圖形與空間圖形,、空間,、周長、面積,、側(cè)面積,、表面積、圖形的變換,、圖形與位置,、圖形的認(rèn)識與測量統(tǒng)計和可能性統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖,、平均數(shù),、可能性四則運算的意義和計數(shù)方法加法意義、減法意義,、乘法意義,、除法意義、加法,、減法,、除法、乘法,、驗算運算定律與簡便方法,、四則混合運算加法交換律（a+b=b+a）、加法結(jié)合律(a+(b+c)=(a+b)+c),、乘法交換律(a*b=b*a),、乘法結(jié)合律(a*(b*c)=(a*b)*c)、乘法分配律(a*(b+c)=a*b+a*c),、連減的性質(zhì)(a-b-c=a-(b+c)),、商不變的性質(zhì)減法運算性質(zhì)：a-(b+c)=a-b-ca-(b-c)=a-b+c運算分級：加法和減法叫做一級運算；乘法和除法叫做二級運算（簡略）復(fù)合應(yīng)用題式與方程方程福州私立數(shù)學(xué)教學(xué)教具小學(xué)中年級數(shù)學(xué)磁性教學(xué)演示教具,。

利用直觀教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

現(xiàn)代化的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以通過直觀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)新思維能力,。例如在學(xué)習(xí)平行線分線段成比例定理時可以給學(xué)生一些已知圖形并告訴學(xué)生所給圖形的某些條件然后讓學(xué)生自己去思考,、分析、論證結(jié)論從而得出平行線分線段成比例定理及其推論這樣就能激發(fā)學(xué)生的思維活動并培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

利用直觀教學(xué),，提高學(xué)生的審美能力。

審美能力是指人們感受美,、鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中也可以通過直觀教學(xué)來提高學(xué)生的審美能力,。例如：在學(xué)習(xí)軸對稱時可以給學(xué)生展示一些軸對稱的圖形并讓學(xué)生感受其美妙之處并分析其對稱特點從而提高學(xué)生的審美能力,。

數(shù)學(xué)教具的應(yīng)用建議：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教具：不同的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容需要不同的教具來輔助。教師在選擇教具時,，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和要求來選擇合適的教具,。例如，在講解幾何知識時,，可以選擇幾何體,、直尺等教具來幫助學(xué)生理解。

注重教具的實用性和趣味性：在選擇教具時,，教師應(yīng)注重教具的實用性和趣味性,。實用性強的教具可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，趣味性強的教具則可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,。

鼓勵學(xué)生親手操作教具：教師在使用教具時,，應(yīng)鼓勵學(xué)生親手操作。通過親手操作教具,，學(xué)生可以更加深入地理解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系,，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。 磁性圓柱圓錐體框架表面積模型,。

教具輔助教師講解,，提高教學(xué)質(zhì)量：教具不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，也是教師教學(xué)的得力助手,。在數(shù)學(xué)課堂上,，教師可以利用教具進(jìn)行輔助教學(xué)，使講解更加生動,、形象,。例如，在函數(shù)圖像的教學(xué)中,，教師可以使用函數(shù)圖像生成器來展示各種函數(shù)的圖像變化過程,。通過動態(tài)演示，學(xué)生可以更加直觀地理解函數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用,。此外,，一些交互式教具還能幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究,。比如,，電子白板,、數(shù)學(xué)軟件等教具可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和交互功能，使他們能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí),。新版中小學(xué)數(shù)學(xué)儀器教具配置清單,。自貢數(shù)學(xué)教學(xué)教具清單

私立中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)儀器。黃山數(shù)學(xué)教學(xué)教具配置方案

數(shù)學(xué)教學(xué)教具的應(yīng)用場景：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，數(shù)學(xué)教學(xué)教具可以幫助學(xué)生理解基本的數(shù)學(xué)概念和運算規(guī)則,。例如，使用算盤可以幫助學(xué)生理解加減乘除的概念和運算過程,，使用數(shù)學(xué)積木可以幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí),。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)：在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)教具可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念和定理,。例如,，使用幾何模型可以幫助學(xué)生進(jìn)行幾何圖形的構(gòu)建和變換，使用數(shù)學(xué)實驗器材可以幫助學(xué)生進(jìn)行實驗驗證,。黃山數(shù)學(xué)教學(xué)教具配置方案