無(wú)機(jī)物組成生物體的無(wú)機(jī)物包括水和無(wú)機(jī)鹽。

水

水是生命之源,，生物需要依賴(lài)水才得以生存。無(wú)機(jī)鹽無(wú)機(jī)鹽是維持生物體正常生命活動(dòng)和生理功能不可或缺的成分,。

其生理功能有：

①細(xì)胞內(nèi)某些復(fù)雜的化合物的重要組成部分,；

②參與并維持生物體的代謝活動(dòng)；

③維持生物體內(nèi)的平衡（滲透壓平衡,、酸堿平衡,、離子平衡）,。例如：興奮的傳遞就需要神經(jīng)元上的內(nèi)外鉀,、鈉離子濃度的改變產(chǎn)生動(dòng)作電位。

有機(jī)物

【糖類(lèi)】糖類(lèi)是生物體主要的能源物質(zhì),。

【核酸】核酸是遺傳信息的攜帶者,。

【脂類(lèi)】脂質(zhì)中的脂肪是主要儲(chǔ)能物質(zhì)。

【蛋白質(zhì)】蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,。

【維生素】維生素有許多種,，可分為水溶性維生素和脂溶性維生素 初中生物實(shí)驗(yàn)數(shù)碼顯微鏡。東莞小學(xué)生物教學(xué)器材

新陳代謝生物體與外界環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換,，以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程,，叫做新陳代謝。

同化作用（合成代謝）：在新陳代謝過(guò)程中,，生物體把從外界環(huán)境中攝取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì),，并儲(chǔ)存能量，這叫做同化作用,。

異化作用（分解代謝）：生物體把組成自身的一部分物質(zhì)加以分解,，釋放出其中的能量，并把代謝的**終產(chǎn)物排出體外,，這叫做異化作用,。酶：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類(lèi)具有催化作用的有機(jī)物，絕大部分是蛋白質(zhì),，少數(shù)是RNA,。 江蘇通用生物教學(xué)器材推薦帶LCD屏生物實(shí)驗(yàn)用顯微鏡。

【呼吸作用】：生物的呼吸作用（又叫生物氧化）是生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞中經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解,，**終生成二氧化碳或其它產(chǎn)物,，并且釋放出能量的總過(guò)程。有氧呼吸：是指細(xì)胞在氧氣的參與下，通過(guò)酶的催化作用,，把糖類(lèi)等有機(jī)物徹底氧化分解,，產(chǎn)生出二氧化碳和水，同時(shí)釋放出大量的能量的過(guò)程,。有氧呼吸是高等動(dòng)植物進(jìn)行呼吸作用的主要形式,。

C6H12O6 + 6H2O + 6O2 _酶_ 6CO2 + 12H2O + 能量

無(wú)氧呼吸：一般是指在無(wú)氧條件下，通過(guò)酶的催化作用,，植物細(xì)胞把糖類(lèi)等有機(jī)物分解成為不徹底的氧化產(chǎn)物,，同時(shí)釋放出少量能量的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程對(duì)于高等動(dòng)植物來(lái)說(shuō)稱(chēng)為無(wú)氧呼吸,；如果用于微生物,，習(xí)慣上稱(chēng)為發(fā)酵。

C6H12O6_酶_ 2C2H5OH（酒精）+ 2CO2 + 能量C6H12O6_酶_2C3H6O3（乳酸）+ 能量

（7）量筒用于量取一定量體積液體的儀器,。不能①在量筒內(nèi)稀釋或配制溶液,，決不能對(duì)量筒加熱。也不能②在量筒里進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)注意：在量液體時(shí),，要根據(jù)所量的體積來(lái)選擇大小恰當(dāng)?shù)牧客玻ǚ駝t會(huì)造成較大的誤差）,，讀數(shù)時(shí)應(yīng)將量筒垂直平穩(wěn)放在桌面上，并使量筒的刻度與量筒內(nèi)的液體凹液面的Z低點(diǎn)保持在同一水平面,。 

（8）托盤(pán)天平是一種稱(chēng)量?jī)x器,，一般精確到0.1克。注意：稱(chēng)量物放在左盤(pán),，砝碼按由大到小的順序放在右盤(pán),，取用砝碼要用鑷子，不能直接用手,，天平不能稱(chēng)量熱的物體, 被稱(chēng)物體不能直接放在托盤(pán)上,，要在兩邊先放上等質(zhì)量的紙，易潮解的藥品或有腐蝕性的藥品（如氫氧化鈉固體）必須放在玻璃器皿中稱(chēng)量,。

（9）集氣瓶①用于收集或貯存少量的氣體②也可用于進(jìn)行某些物質(zhì)和氣體的反應(yīng),。（瓶口是磨毛的）

（10）廣口瓶（內(nèi)壁是磨毛的）常用于盛放固體試劑，也可用做洗氣瓶

（11）細(xì)口瓶用于盛放液體試劑,，棕色的細(xì)口瓶用于盛裝需要避光保存的物質(zhì),，存放堿溶液時(shí)試劑瓶應(yīng)用橡皮塞，不能用玻璃塞,。

（12）漏斗用于向細(xì)口容器內(nèi)注入液體或用于過(guò)濾裝置,。

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（2） 物質(zhì)的加熱給液體加熱可使用試管,、燒瓶,、燒杯,、蒸發(fā)皿；給固體加熱可使用干燥

的試管,、蒸發(fā)皿,、坩堝

A：給試管中的液體加熱試管一般與桌面成45°角，先預(yù)熱后集中試管底部加熱,，加熱時(shí)切不可對(duì)著任何人

B：給試管里的固體加熱：試管口應(yīng)略向下（防止產(chǎn)生的水倒流到試管底,，使試管破裂）先預(yù)熱后集中藥品加熱注意點(diǎn)：被加熱的儀器外壁不能有水，加熱前擦干,，以免容器炸裂,；加熱時(shí)玻璃儀器的底部不能觸及酒精燈的燈心，以免容器破裂,。燒的很熱的容器不能立即用冷水沖洗,，也不能立即放在桌面上，應(yīng)放在石棉網(wǎng)上,。 帶LCD顯示屏教學(xué)顯微鏡供應(yīng),。江蘇通用生物教學(xué)器材推薦

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    制作并觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片實(shí)驗(yàn)方法步驟1,、用干凈紗布將載玻片,、蓋玻片擦拭干凈,。2,、在載玻片**滴一滴清水。3,、用刀片切取一塊洋蔥鱗片葉（大約×）,，用鑷子撕取鱗片葉的內(nèi)表皮，置于載玻片的清水中,，并用解剖針將內(nèi)表皮展平,，蓋上蓋玻片。4,、用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片,，識(shí)別洋蔥表皮細(xì)胞的形態(tài)。5,、將一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè),，用吸水紙從對(duì)側(cè)引流，使碘液擴(kuò)散到整個(gè)標(biāo)本,，進(jìn)一步觀察和辨認(rèn)細(xì)胞被染成棕色的結(jié)夠,。6、根據(jù)自己的觀察結(jié)果,，選擇其中一個(gè)細(xì)胞,，練習(xí)繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,。比較法是對(duì)兩種或兩種以上易混淆的相關(guān)事物進(jìn)行對(duì)比的一種常用方法。在初中生物教學(xué)中,，比較法的恰當(dāng)使用,，便于學(xué)生通過(guò)事物間的比較，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別,，從而更好地理解,、識(shí)記、運(yùn)用生物知識(shí),，培養(yǎng)邏輯思維能力,，提高學(xué)習(xí)效率。生命現(xiàn)象的多樣決定了比較法的多樣性,。應(yīng)用于初中生物教學(xué)中的比較法分為縱向比較,、橫向比較、單項(xiàng)比較,、專(zhuān)題比較和綜合比較等類(lèi)型,。 東莞小學(xué)生物教學(xué)器材