由于學生的生活閱歷較少，觀察事物還不夠全,，往往只看到局部而忽略整體或者是只能看到靜態(tài)而忽略動態(tài),。例如：在講“點的軌跡”時學生不易理解軌跡的形成。如果在講這部分時能利用直觀的教具進行演示,，學生就容易理解,。如：在黑板上固定一點(用圖釘)，讓一根線段繞著這個點旋轉(zhuǎn)一周,，并把每次旋轉(zhuǎn)的情形用彩筆畫在黑板上,。這樣線段掃過的圖形(即軌跡)就是圓。從而使學生理解了軌跡的形成過程也加深了對圓的認識,。再如：在學習三角形全等的判定方法時“邊角邊”這一判定方法學生不易理解,。如果用教具演示：拿一個刻度尺和一個量角器讓學生畫一個三角形并驗證其全等。首先讓學生明白全等三角形的對應(yīng)邊和對應(yīng)角是相等的,。然后再讓學生用量角器和刻度尺去畫三角形驗證其全等,。這樣學生就容易理解“邊角邊”這一判定方法了。不同學科可以結(jié)合數(shù)學教學教具進行跨學科教學,。重慶九年制數(shù)學教學教具

1整數(shù)的意義：…像-4,，-3，-2,，-1,0,1,2,3,，…這樣的數(shù)叫整數(shù)。2自然數(shù)：我們在數(shù)物體的時候,，用來表示物體個數(shù)的1,，2，3,，4……叫做自然數(shù),。一個物體也沒有，用0表示,，0也是自然數(shù),。3計數(shù)單位一（個）、十,、百,、千,、萬、十萬,、百萬,、千萬、億……都是計數(shù)單位,。每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10,。這樣的計數(shù)法叫做十進制計數(shù)法。4數(shù)位計數(shù)單位按照一定的順序排列起來,，它們所占的位置叫做數(shù)位,。5數(shù)的整除：整數(shù)a除以整數(shù)b(b≠0），除得的商是整數(shù)而沒有余數(shù),，我們就說a能被b整除,，或者說b能整除a。如果數(shù)a能被數(shù)b（b≠0）整除,，a就叫做b的倍數(shù),，b就叫做a的約數(shù)（或a的因數(shù)）。倍數(shù)和約數(shù)是相互依存的,。因為35能被7整除,，所以35是7的倍數(shù)，7是35的約數(shù),。7,、什么叫比：兩個數(shù)相除就叫做兩個數(shù)的比。如：2÷5或3:6或1/3比的前項和后項同時乘以或除以一個相同的數(shù)（0除外）,，比值不變,。江西基礎(chǔ)教育數(shù)學教學教具數(shù)學教學教具能幫助學生直觀地感受數(shù)學的美。

數(shù)學教學教具的應(yīng)用場景：小學數(shù)學教學：在小學數(shù)學教學中,，數(shù)學教學教具可以幫助學生理解基本的數(shù)學概念和運算規(guī)則,。例如，使用算盤可以幫助學生理解加減乘除的概念和運算過程,，使用數(shù)學積木可以幫助學生進行數(shù)形結(jié)合的學習。中學數(shù)學教學：在中學數(shù)學教學中,，數(shù)學教學教具可以幫助學生更好地理解和掌握抽象的數(shù)學概念和定理,。例如，使用幾何模型可以幫助學生進行幾何圖形的構(gòu)建和變換,，使用數(shù)學實驗器材可以幫助學生進行實驗驗證,。

5、三角形（s：面積a：底h：高）面積=底×高÷2s=ah÷2三角形高=面積×2÷底三角形底=面積×2÷高6,、平行四邊形（s：面積a：底h：高）面積=底×高s=ah7,、梯形（s：面積a：上底b：下底h：高）面積=(上底+下底)×高÷2s=(a+b)×h÷28,、圓形（S：面積C：周長лd=直徑r=半徑）(1)周長=直徑×л=2×л×半徑C=лd=2лr(2)面積=半徑×半徑×л9、圓柱體（v:體積h:高s：底面積r:底面半徑c:底面周長）(1)側(cè)面積=底面周長×高=ch(2лr或лd)(2)表面積=側(cè)面積+底面積×2(3)體積=底面積×高（4）體積=側(cè)面積÷2×半徑10,、圓錐體（v:體積h:高s：底面積r:底面半徑）體積=底面積×高÷3數(shù)學教學教具的多樣化選擇滿足了不同教學風格的需求,。

四則運算的意義和計數(shù)方法加法意義、減法意義,、乘法意義,、除法意義、加法,、減法,、除法、乘法,、驗算運算定律與簡便方法,、四則混合運算加法交換律（a+b=b+a）、加法結(jié)合律(a+(b+c)=(a+b)+c),、乘法交換律(a*b=b*a),、乘法結(jié)合律(a*(b*c)=(a*b)*c)、乘法分配律(a*(b+c)=a*b+a*c),、連減的性質(zhì)(a-b-c=a-(b+c)),、商不變的性質(zhì)減法運算性質(zhì)：a-(b+c)=a-b-c a-(b-c)=a-b+c運算分級：加法和減法叫做一級運算；乘法和除法叫做二級運算（簡略）復合應(yīng)用題通過數(shù)學教學教具的展示,，學生能更好地理解數(shù)學概念的形成過程,。江西基礎(chǔ)教育數(shù)學教學教具

合理運用數(shù)學教學教具可以提高教學效率。重慶九年制數(shù)學教學教具

全等三角形判定定理：全等三角形的對應(yīng)邊,、對應(yīng)角相等邊角邊定理(SAS)：有兩邊和它們的夾角對應(yīng)相等的兩個三角形全等角邊角定理(ASA)：有兩角和它們的夾邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等推論(AAS)：有兩角和其中一角的對邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等邊邊邊定理(SSS)：有三邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等斜邊,、直角邊定理(HL)：有斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等角的平分線定理1：在角的平分線上的點到這個角的兩邊的距離相等定理2：到一個角的兩邊的距離相同的點，在這個角的平分線上角的平分線是到角的兩邊距離相等的所有點的后面,，歡迎咨詢,！重慶九年制數(shù)學教學教具