13．分?jǐn)?shù)乘整數(shù),，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變,。14．分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作為分母,。15．分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）,，等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。16．真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù),。17．假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù),。假分?jǐn)?shù)大于或等于1。18．帶分?jǐn)?shù)：把假分?jǐn)?shù)寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)的形式,，叫做帶分?jǐn)?shù),。19．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變,。20．一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù),，等于這個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。21．甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外）,，等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù),。實(shí)物數(shù)學(xué)教學(xué)教具能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。成都現(xiàn)貨數(shù)學(xué)教學(xué)教具

量角器---畫圖用具,，常見材質(zhì)為塑料或鐵質(zhì),，可以根據(jù)需要畫出所要的角度。常與圓規(guī)一起使用功能可以畫角度,、量角度,、畫垂直線、平行線,、測(cè)傾斜度,、垂直度、水平度,，可以當(dāng)內(nèi)外直角拐尺,，打開、合攏,，可當(dāng)長(zhǎng)短直尺還能較確直觀讀出,，并畫出規(guī)定尺寸的圓寸量角器制造材料來源廣，成本低,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，便于制造，實(shí)用性強(qiáng),，應(yīng)用市場(chǎng)量大,，對(duì)接產(chǎn)方有極大的投資效益。為彌補(bǔ)量角器在使用上的單一性及攜帶和保管上的使用不方便,，普遍采用一器多用的方式,，使量角器具有靈活性和***性實(shí)用價(jià)值,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，造型新穎獨(dú)特,，設(shè)計(jì)合理,，從而提高工作效率，又體現(xiàn)了社會(huì)效益,。成都現(xiàn)貨數(shù)學(xué)教學(xué)教具數(shù)學(xué)教學(xué)教具可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性，很多概念,、公式和定理對(duì)于初學(xué)者來說難以直觀地理解,。而教具的使用，可以將這些抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的,、可見的形式,，從而增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，降低學(xué)習(xí)難度,。例如,，在幾何教學(xué)中，教師可以使用各種幾何模型來幫助學(xué)生理解幾何圖形的性質(zhì),。通過觀察和操作這些模型,，學(xué)生可以直觀地感受到點(diǎn)、線,、面之間的關(guān)系,，理解各種幾何圖形的特征。此外,，在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中,，教具也可以發(fā)揮重要作用。比如,，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的概念時(shí),，教師可以使用分?jǐn)?shù)塊、分?jǐn)?shù)圈等教具來幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義和運(yùn)算方法,。

當(dāng)物體占據(jù)的空間是二維空間時(shí),，所占空間的大小叫做該物體的面積，面積可以是平面的也可以是曲面的,。平方米,，平方分米，平方厘米,，是公認(rèn)的面積單位,，用字母可以表示為（m2，dm2，cm2）,。面積是表示平面中二維圖形或形狀或平面層的程度的數(shù)量,。表面積是三維物體的二維表面上的模擬物。面積可以理解為具有給定厚度的材料的量,，面積是形成形狀的模型所必需的.面積是表示平面中二維圖形或形狀或平面層的程度的數(shù)量,。表面積是三維物體的二維表面上的模擬物,。面積可以理解為具有給定厚度的材料的量,，面積是形成形狀的模型所必需的，或者用單一涂層覆蓋表面所需的涂料量,。它是曲線長(zhǎng)度（一維概念）或?qū)嶓w體積（三維概念）的二維模擬,。通過數(shù)學(xué)教學(xué)教具的展示，學(xué)生能更好地理解數(shù)學(xué)概念的形成過程,。

數(shù)學(xué)教學(xué)教具的選擇與使用是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù),，它可以幫助教師更好地解釋數(shù)學(xué)概念，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)原理,，提高教學(xué)效果,。以下是一些選擇與使用數(shù)學(xué)教學(xué)教具的注意事項(xiàng)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教具：教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，選擇能幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)的教具,。例如,，如果教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生理解幾何圖形，可以選擇各種幾何模型作為教具,?？紤]學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平：針對(duì)不同年齡段和認(rèn)知水平的學(xué)生，應(yīng)選擇適合的教具,。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,，可以選擇色彩鮮艷、形狀簡(jiǎn)單的教具,；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生,，可以選擇更加抽象、具有挑戰(zhàn)性的教具,。數(shù)學(xué)教學(xué)教具可以幫助學(xué)生建立空間觀念,。中衛(wèi)九年制數(shù)學(xué)教學(xué)教具

借助數(shù)學(xué)教學(xué)教具，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生思考,。成都現(xiàn)貨數(shù)學(xué)教學(xué)教具

直角三角形定律定理：在直角三角形中,，如果一個(gè)銳角等于30°那么它所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半判定定理：直角三角形斜邊上的中線等于斜邊上的一半勾股定理：直角三角形兩直角邊a、b的平方和,、等于斜邊c的平方,，即a^2+b^2=c^2勾股定理的逆定理：如果三角形的三邊長(zhǎng)a、b,、c有關(guān)系a^2+b^2=c^2,，那么這個(gè)三角形是直角三角形多邊內(nèi)角和定律定理：四邊形的內(nèi)角和等于360°;四邊形的外角和等于360°多邊形內(nèi)角和定理：n邊形的內(nèi)角和等于(n-2)×180°推論：任意多邊的外角和等于360°,。成都現(xiàn)貨數(shù)學(xué)教學(xué)教具