數(shù)學(xué)教學(xué)教具的優(yōu)點(diǎn)：

利用直觀教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

初中生好動(dòng)、注意力易分散,，愛發(fā)表見解。希望得到老師的表?yè)P(yáng)所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn),。一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,，引發(fā)學(xué)生興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上,。另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，讓學(xué)生去發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。但有學(xué)生的發(fā)言積極,，有的學(xué)生在發(fā)言時(shí)速度很慢，甚至一個(gè)字一個(gè)字地往外“擠”,，而且聲音很小,。如果遇到這種情況，教師就要及時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言,，聲音響亮，即使說錯(cuò)了也要耐心細(xì)致地引導(dǎo)他們使其增強(qiáng)自信心,。 數(shù)學(xué)教學(xué)教具有助于突破教學(xué)中的難點(diǎn),。寧夏數(shù)學(xué)教學(xué)教具方案

由于學(xué)生的生活閱歷較少，觀察事物還不夠全,，往往只看到局部而忽略整體或者是只能看到靜態(tài)而忽略動(dòng)態(tài),。例如：在講“點(diǎn)的軌跡”時(shí)學(xué)生不易理解軌跡的形成。如果在講這部分時(shí)能利用直觀的教具進(jìn)行演示,，學(xué)生就容易理解,。如：在黑板上固定一點(diǎn)(用圖釘)，讓一根線段繞著這個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周,，并把每次旋轉(zhuǎn)的情形用彩筆畫在黑板上,。這樣線段掃過的圖形(即軌跡)就是圓。從而使學(xué)生理解了軌跡的形成過程也加深了對(duì)圓的認(rèn)識(shí),。再如：在學(xué)習(xí)三角形全等的判定方法時(shí)“邊角邊”這一判定方法學(xué)生不易理解,。如果用教具演示：拿一個(gè)刻度尺和一個(gè)量角器讓學(xué)生畫一個(gè)三角形并驗(yàn)證其全等。首先讓學(xué)生明白全等三角形的對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角是相等的,。然后再讓學(xué)生用量角器和刻度尺去畫三角形驗(yàn)證其全等,。這樣學(xué)生就容易理解“邊角邊”這一判定方法了。呼和浩特?cái)?shù)學(xué)教學(xué)教具配置通過操作數(shù)學(xué)教學(xué)教具,，學(xué)生的動(dòng)手能力得到鍛煉,。

數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性,，很多概念、公式和定理對(duì)于初學(xué)者來說難以直觀地理解,。而教具的使用,，可以將這些抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的、可見的形式,，從而增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受,，降低學(xué)習(xí)難度。例如,，在幾何教學(xué)中,，教師可以使用各種幾何模型來幫助學(xué)生理解幾何圖形的性質(zhì)。通過觀察和操作這些模型,，學(xué)生可以直觀地感受到點(diǎn),、線、面之間的關(guān)系,，理解各種幾何圖形的特征,。此外,，在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中,，教具也可以發(fā)揮重要作用。比如,，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的概念時(shí),，教師可以使用分?jǐn)?shù)塊、分?jǐn)?shù)圈等教具來幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義和運(yùn)算方法,。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析問題的能力以及解決實(shí)際問題的能力起著重要的作用,。而數(shù)學(xué)教學(xué)教具作為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具,，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果,。數(shù)學(xué)教學(xué)教具的重要性：數(shù)學(xué)教學(xué)教具可以通過形象生動(dòng)的展示方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比于枯燥的紙上計(jì)算,，通過教具可以將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化,，使學(xué)生更加直觀地感受到數(shù)學(xué)的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性,。歡迎咨詢,！制作簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)教學(xué)教具也能發(fā)揮很大的作用。

基礎(chǔ)數(shù)學(xué)也叫純粹數(shù)學(xué),，專門研究數(shù)學(xué)本身的內(nèi)部規(guī)律,。中小學(xué)課本里介紹的代數(shù),、幾何、微積分,、概率論知識(shí),，都屬于純粹數(shù)學(xué)。純粹數(shù)學(xué)的一個(gè)***特點(diǎn),，就是暫時(shí)撇開具體內(nèi)容,，以純粹形式研究事物的數(shù)量關(guān)系和空間形式數(shù)學(xué)可以分成兩大類：一類叫純粹數(shù)學(xué)；一類叫應(yīng)用數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)的***大類,。它按照數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要，或未來可能的應(yīng)用,，對(duì)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)本身的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行研究,，而并不要求同解決其他學(xué)科的實(shí)際問題有直接的聯(lián)系。數(shù)學(xué)的第二大類,。它著重應(yīng)用數(shù)學(xué)工具去解決工作,、生活中的實(shí)際問題。在解決問題的過程中,，所用的數(shù)學(xué)工具就是基礎(chǔ)數(shù)學(xué),。我們把從小學(xué)到大學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科稱之為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)本就是基礎(chǔ)學(xué)科,，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),。它的研究領(lǐng)域?qū)挿海碚撔詮?qiáng),。主要是指幾何,、代數(shù)（包括數(shù)論）、拓?fù)?、分析,、方程學(xué)以及在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一些數(shù)學(xué)分支學(xué)科，具體的分支方向包括：射影微分幾何,、黎曼幾何,、整體微分幾何、調(diào)和分析及其應(yīng)用,、小波分析,、偏微分方程、應(yīng)用微分方程,、代數(shù)學(xué)等,。數(shù)學(xué)教學(xué)教具能幫助學(xué)生直觀地感受數(shù)學(xué)的美。海南中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教具

生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)教學(xué)教具提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。寧夏數(shù)學(xué)教學(xué)教具方案

量角器---畫圖用具,，常見材質(zhì)為塑料或鐵質(zhì),，可以根據(jù)需要畫出所要的角度。常與圓規(guī)一起使用功能可以畫角度,、量角度,、畫垂直線、平行線,、測(cè)傾斜度,、垂直度、水平度,，可以當(dāng)內(nèi)外直角拐尺,，打開、合攏,，可當(dāng)長(zhǎng)短直尺還能較確直觀讀出,，并畫出規(guī)定尺寸的圓寸量角器制造材料來源廣，成本低,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，便于制造，實(shí)用性強(qiáng),，應(yīng)用市場(chǎng)量大,，對(duì)接產(chǎn)方有極大的投資效益。為彌補(bǔ)量角器在使用上的單一性及攜帶和保管上的使用不方便,，普遍采用一器多用的方式,，使量角器具有靈活性和***性實(shí)用價(jià)值，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，造型新穎獨(dú)特，設(shè)計(jì)合理,，從而提高工作效率,，又體現(xiàn)了社會(huì)效益。寧夏數(shù)學(xué)教學(xué)教具方案