化學(xué)（chemistry）是從原子,、分子層面研究物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì),、以及變化規(guī)律的科學(xué),。不同于研究尺度更小的粒子物理學(xué)與核物理學(xué)，化學(xué)研究的物質(zhì)結(jié)構(gòu)尺度——元素,、原子,、分子、離子（團(tuán)）與相互作用尺度——化學(xué)鍵,、分子間作用力,，是與人類生存的宏觀世界中物質(zhì)和材料**為息息相關(guān)的微觀自然規(guī)律。宇宙是由物質(zhì)組成的,，作為溝通微觀與宏觀物質(zhì)世界的重要橋梁,，化學(xué)是人類用以認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一。化學(xué)是一門歷史悠久而又富有活力的學(xué)科,，它的成就是社會(huì)文明的重要標(biāo)志,。從開(kāi)始用火的原始社會(huì)，到使用各種人造物質(zhì)的現(xiàn)代社會(huì),，人類都在享用化學(xué)成果,。人類的生活能夠不斷提高和改善，化學(xué)的貢獻(xiàn)在其中起了重要的作用,?；瘜W(xué)與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系非常密切，它的成就是社會(huì)物質(zhì)文明的重要標(biāo)志,。因此,，化學(xué)是“材料科學(xué)的基礎(chǔ)、物質(zhì)科學(xué)的**,、物質(zhì)工業(yè)的后盾”,，它是一門歷史悠久而又富有活力的學(xué)科。內(nèi)蒙古自然科學(xué)教室方案,。遼寧小學(xué)自然科學(xué)教室

自然博物館的工作人員往往會(huì)按照標(biāo)本制作方式的不同,，可進(jìn)一步分為剝制標(biāo)本（生態(tài)剝制和假剝制），浸制標(biāo)本,、干制標(biāo)本,、壓制標(biāo)本、骨骼標(biāo)本和包埋標(biāo)本等,。如：脊椎動(dòng)物的皮毛和羽毛可制成剝制標(biāo)本,，一般用于科普教育和展示的多為生態(tài)剝制標(biāo)本，而用于科學(xué)研究和長(zhǎng)期收藏的則多為假剝制標(biāo)本,，二者區(qū)別主要在于標(biāo)本處理完成后其內(nèi)部填充物的質(zhì)地差異,；魚(yú)類和兩棲類可制成浸制標(biāo)本；昆蟲(chóng)制成干制標(biāo)本,；植物的根,、莖、葉,、花,、果則制成壓制標(biāo)本；骨骼可以制作成骨骼標(biāo)本,；體型較小的動(dòng)植物標(biāo)本封鑄在甲基丙烯酸甲酯中,，制成無(wú)色透明的琥珀，稱為包埋標(biāo)本,。云南基礎(chǔ)教育自然科學(xué)教室清單河北自然科學(xué)教室方案,。

動(dòng)物標(biāo)本的制作過(guò)程采集不同種動(dòng)物需要有不同的生活條件，采集時(shí)應(yīng)根據(jù)動(dòng)物的不同棲息處所，在一定時(shí)間和時(shí)期內(nèi)采用一定的方法,，并需要用不同的工具才可采到,。處理1、整理標(biāo)本：采集來(lái)的標(biāo)本要經(jīng)過(guò)整理,，首先放到較大的盛有清水的容器內(nèi),，再選擇生活力強(qiáng)、形態(tài)典型,、完整無(wú)缺,、大小適當(dāng)?shù)牧粝拢瑮壢テ渌s物,。2,、恢復(fù)動(dòng)物的自然狀態(tài)：將水生種類移入新鮮的普通水或海水的容器內(nèi)靜置一小時(shí)，以使動(dòng)物恢復(fù)到在自然環(huán)境中的生活狀態(tài),。3,、麻醉：對(duì)易收縮的動(dòng)物需先經(jīng)過(guò)麻醉再殺死。常用的麻醉劑有**,、氯仿,、50%的酒精、硫酸鎂等,。4、殺死：動(dòng)物經(jīng)一定時(shí)間麻醉后（麻醉時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)）,，使用適當(dāng)藥劑迅速將其殺死,，以保持其外形正常和內(nèi)部***的完整。殺死藥劑常用的有5—10%福爾馬林,、80—95%酒精,、無(wú)水酒精等。

動(dòng)物標(biāo)本,，用物理或化學(xué)手段,，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行制作處理動(dòng)物標(biāo)本是采取物理或化學(xué)手段，對(duì)動(dòng)物整體或部分進(jìn)行制作處理,。動(dòng)物標(biāo)本在教學(xué)及科研領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用,，種類主要包括浸制標(biāo)本、剝制標(biāo)本,、骨骼標(biāo)本,、干制標(biāo)本、玻片標(biāo)本等,。動(dòng)物標(biāo)本的鑒定,，以種群而非以個(gè)體為單位，因而，不應(yīng)?？總€(gè)別標(biāo)本,，而應(yīng)以一系列標(biāo)本為依據(jù)，從中選出模式標(biāo)本,。物種是分類系統(tǒng)**基本階元,，是客觀性的，有自己穩(wěn)定明確的界限,，可以與別的物種相區(qū)別,，而且，它還是一個(gè)繁殖的群體,。山西自然科學(xué)教室產(chǎn)品清單,。

動(dòng)物標(biāo)本制作螳螂標(biāo)本1、螳螂標(biāo)本的制作,。(1)采集:螳螂生活在草叢和樹(shù)木比較多的地方,，捕捉時(shí)要用塑料袋或廣口瓶捕捉，防止螳螂傷人,。(2)麻醉:把采集的螳螂放在盒子里,，要扎幾個(gè)小洞呼吸，餓一段時(shí)間,，等螳螂的糞便排出后,，用酒精或福爾馬林殺死，用昆蟲(chóng)針擺好姿勢(shì),，放在太陽(yáng)下曬干,。(3)保存:等螳螂身體干燥后，把螳螂放在標(biāo)本盒里就可以保存了,。折疊蜻蜓標(biāo)本2,、蜻蜓標(biāo)本的制作。(1)采集:到小河,、池塘邊用捕蟲(chóng)網(wǎng)可捕到蜻蜓,。(2)殺死;將捕到的蜻蜓放在毒瓶?jī)?nèi)殺死，或放在小盒里悶死,。挖出內(nèi)臟,，曬干。(3)保存:放在標(biāo)本盒里就可以保存了,。知了標(biāo)本3,、知了標(biāo)本的制作。(1)采集:在樹(shù)林里用捕蟲(chóng)網(wǎng)就可以捕捉到知了,。(2)制作:把采集到的知了放在小盒里悶死,，先把知了放在水里把翅膀還軟,，防止翅膀脆硬，再用昆蟲(chóng)針將其固定到泡沫塑料上,，可用3--4根昆蟲(chóng)針,，胸部固定一棵，腹部2顆,。要使身體舒展到自然狀態(tài),，尤其是翅膀和足。***放在太陽(yáng)底下曬干,，放入標(biāo)本盒中保存,。山東自然科學(xué)教室方案。河南標(biāo)準(zhǔn)自然科學(xué)教室方案

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為了更好地保護(hù)和利用標(biāo)本,，博物館需對(duì)標(biāo)本進(jìn)行定級(jí)。目前,，我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)了針對(duì)文物藝術(shù)類藏品的分類定級(jí)標(biāo)準(zhǔn),，但自然類藏品的分類定級(jí)迄今尚無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，譬如古生物化石有出具分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（試行）并依此對(duì)相關(guān)藏品進(jìn)行分級(jí)認(rèn)定,，而現(xiàn)生動(dòng)植物則按照野生動(dòng)植物相關(guān)保護(hù)條例或CITES公約約定相應(yīng)的保護(hù)級(jí)別進(jìn)行級(jí)別設(shè)置,，這也是較為傳統(tǒng)的分級(jí)方式。相對(duì)文物藏品而言,，自然類標(biāo)本更注重科學(xué)價(jià)值,，兼顧歷史價(jià)值和美學(xué)價(jià)值。標(biāo)本定級(jí)的理論依據(jù)包括物種珍稀程度,、保護(hù)級(jí)別,、模式標(biāo)本、***性,、不可再生性、保存狀況,、完整程度等,，而不同類別考慮的側(cè)重點(diǎn)往往存在差異。遼寧小學(xué)自然科學(xué)教室