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計算機和互聯(lián)網(wǎng)普及以來,，人們日益普遍地使用計算機來生產(chǎn),、處理,、交換和傳播各種形式的信息（如書籍,、商業(yè)文件、報刊,、唱片,、電影、電視節(jié)目,、語音,、圖形、影像等）,。在企業(yè),、學校和其它組織中，信息技術體系結構是一個為達成戰(zhàn)略目標而采用和發(fā)展信息技術的綜合結構,。它包括管理和技術的成分,。其管理成分包括使命、職能與信息需求,、系統(tǒng)配置和信息流程,；技術成分包括用于實現(xiàn)管理體系結構的信息技術標準、規(guī)則等,。由于計算機是信息管理的中心,，計算機部門通常被稱為“信息技術部門”。有些公司稱這個部門為“信息服務”（IS）或“管理信息服務”（MIS）,。另一些企業(yè)選擇外包信息技術部門,，以獲得更好的效益。物聯(lián)網(wǎng)和云計算作為信...

還可采用課外活動模式,、家庭教育模式,、遠程協(xié)作5bf04f13-10d1-4190-84b7-2模式,。其中,，基于項目活動的教學模式能較好解決理論知識與實踐技能、5bf04f13-10d1-4190-84b7-2競爭與協(xié)作的結合問題,，能有效地培養(yǎng)學生的信息素質,，是一種非常實用的學校信息技術教育模式，值得推廣,。信息技術教育目標的涵義有二：一是作為總攬信息技術教育教學活動全局的一種指導思想而存在的,、概括性的總體要求，又稱為總目標或目的,。二是指對達到信息技術教育目的的各個方面進行精確,、詳細的說明,，是學生在完成一個教學單元的5bf04f13-10d1-4190-84b7-2后應達到什么要求（具有哪...

軟件技術的快速發(fā)展使得越來越多的功能通過軟件來實現(xiàn)，“硬件軟化”成為趨勢,，出現(xiàn)了“軟件無線電”“軟交換”等技術領域,。嵌入式軟件的發(fā)展使軟件走出了傳統(tǒng)的計算機領域，促使多種工業(yè)產(chǎn)品和民用產(chǎn)品的智能化,。軟件技術已成為推進信息化的技術,。三網(wǎng)融合和寬帶化是網(wǎng)絡技術發(fā)展的大方向。電話網(wǎng),、有線電視網(wǎng)和計算機網(wǎng)的三網(wǎng)融合是指它們都在數(shù)字化的基礎上在網(wǎng)絡技術上走向一致,，在業(yè)務內容上相互覆蓋。電話網(wǎng)和電視網(wǎng)在技術上都要向互聯(lián)網(wǎng)技術看齊,，其基本特征是采用IP協(xié)議和分組交換技術,；在業(yè)務上要話音為主或單向傳輸發(fā)展成交互式的多媒體數(shù)據(jù)業(yè)務為主。三網(wǎng)融合不能簡單地理解為把三個網(wǎng)合成一個網(wǎng),，但它的確打破了原有的行業(yè)...

信息素質是指人所具有的對信息進行識別,、加工、利用,、創(chuàng)新,、管理的知識、能力與情操(意)等各方面基本品質的總和,，是人的一種基本生存素質,。為此，我們應明確信息技術教育的指導思想：不只是為了讓學生掌握信息技術知識而開展信息技術教育,，而是通過信息技術教育,，提高學生的信息素質。換句話說,，信息技術教育不等于軟硬件知識5bf04f13-10d1-4190-84b7-2,。而是要使學生通過掌握包括計算機、網(wǎng)絡在內的各種信息工具的綜合運用方法,，來培養(yǎng)學生的處理,、創(chuàng)新的能力，為適應信息社會的工作,、5bf04f13-10d1-4190-84b7-2與生活打下良好基礎,。信息技術教育的范疇包括5bf04f13-10...

使5bf04f13-10d1-4190-84b7-2者可以克服時空障礙，更加主動地安排自己的5bf04f13-10d1-4190-84b7-2時間和速度,。特別是借助于互聯(lián)網(wǎng)的遠程教育,，將開辟出通達全球的知識傳播通道，實現(xiàn)不同地區(qū)的5bf04f13-10d1-4190-84b7-2者,、傳授者之間的互相對話和交流,，不僅可望提高教育的效率,，而且給5bf04f13-10d1-4190-84b7-2者提供一個寬松的內容豐富的5bf04f13-10d1-4190-84b7-2環(huán)境。遠程教育的發(fā)展將在傳統(tǒng)的教育領域引發(fā)一場**,，并促使人類知識水平的普遍提高,。信息技術互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為科學研究和技術開發(fā)不...

互聯(lián)網(wǎng)的應用開發(fā)也是一個持續(xù)的熱點。一方面電視機,、手機,、個人數(shù)字助理（PDA）等家用電器和個人信息設備都向網(wǎng)絡終端設備的方向發(fā)展，形成了網(wǎng)絡終端設備的多樣性和個性化,，打破了計算機上網(wǎng)一統(tǒng)天下的局面,；另一方面，電子商務,、電子政務,、遠程教育、電子媒體,、網(wǎng)上娛樂技術日趨成熟,，不斷降低對使用者的專業(yè)知識要求和經(jīng)濟投入要求；互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心（IDC）,，網(wǎng)門服務等技術的提出和服務體系的形成,，構成了對使用互聯(lián)網(wǎng)日益完善的社會化服務體系，使信息技術日益地進入社會生產(chǎn),、生活各個領域,，從而促進了網(wǎng)絡經(jīng)濟的形成。有人將計算機與網(wǎng)絡技術的特征——數(shù)字化,、網(wǎng)絡化,、多媒體化、智能化,、虛擬化,，當作信息技術的特征。我們...

還可采用課外活動模式,、家庭教育模式,、遠程協(xié)作5bf04f13-10d1-4190-84b7-2模式。其中,，基于項目活動的教學模式能較好解決理論知識與實踐技能,、5bf04f13-10d1-4190-84b7-2競爭與協(xié)作的結合問題，能有效地培養(yǎng)學生的信息素質,，是一種非常實用的學校信息技術教育模式，值得推廣,。信息技術教育目標的涵義有二：一是作為總攬信息技術教育教學活動全局的一種指導思想而存在的,、概括性的總體要求,，又稱為總目標或目的。二是指對達到信息技術教育目的的各個方面進行精確,、詳細的說明,，是學生在完成一個教學單元的5bf04f13-10d1-4190-84b7-2后應達到什么要求（具有哪...

人們日益普遍的使用計算機來生產(chǎn)、處理,、交換和傳播各種形式的信息（如書籍,、商業(yè)文件、報刊,、唱片,、電影、電視節(jié)目,、語音,、圖形、圖像等）,。按表現(xiàn)形態(tài)的不同,，信息技術可分為硬技術（物化技術）與軟技術（非物化技術）。前者指各種信息設備及其功能,，如顯微鏡,、電話機、通信衛(wèi)星,、多媒體電腦,。后者指有關信息獲取與處理的各種知識、方法與技能,，如語言文字技術,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析技術、規(guī)劃決策技術,、計算機軟件技術等,。按工作流程中基本環(huán)節(jié)的不同，信息技術可分為信息獲取技術,、信息傳遞技術,、信息存儲技術、信息加工技術及信息標準化技術,。信息獲取技術包括信息的搜索,、感知、接收,、過濾等,。如顯微鏡、望遠鏡、氣象衛(wèi)星,、溫度計,、鐘表、...

還可采用課外活動模式,、家庭教育模式,、遠程協(xié)作5bf04f13-10d1-4190-84b7-2模式。其中,，基于項目活動的教學模式能較好解決理論知識與實踐技能,、5bf04f13-10d1-4190-84b7-2競爭與協(xié)作的結合問題，能有效地培養(yǎng)學生的信息素質,，是一種非常實用的學校信息技術教育模式,，值得推廣。信息技術教育目標的涵義有二：一是作為總攬信息技術教育教學活動全局的一種指導思想而存在的,、概括性的總體要求,，又稱為總目標或目的。二是指對達到信息技術教育目的的各個方面進行精確,、詳細的說明,，是學生在完成一個教學單元的5bf04f13-10d1-4190-84b7-2后應達到什么要求（具有哪...

多媒體技術的應用和交互式界面的采用為文化、藝術,、科技的普及開辟了廣闊前景,。網(wǎng)絡等新型信息介質、為各民族文化的繼承,、傳播,，為各民族文化的交流、交融提供了嶄新的可能性,。網(wǎng)絡改變著人與人之間的交往方式,，改變著人們的工作方式和生活方式，也就必然會對文化的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響,，一種新的適應網(wǎng)絡時代和信息經(jīng)濟的先進文化將逐漸形成,。信息技術推廣應用的成效，促使世界各國致力于信息化,，而信息化的巨大需求又驅使信息技術高速發(fā)展,。當前信息技術發(fā)展的總趨勢是以互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展和應用為中心，從典型的技術驅動發(fā)展模式向技術驅動與應用驅動相結合的模式轉變,。微電子技術和軟件技術是信息技術的,。集成電路的集成度和運算能力、...

標尺等）進行信息加工,，再發(fā)展為使用電子計算機與網(wǎng)絡進行信息加工,。信息標準化技術是指使信息的獲取,、傳遞、存儲,，加工各環(huán)節(jié)有機銜接,，與提高信息交換共享能力的技術,。如信息管理標準,、字符編碼標準、語言文字的規(guī)范化等,。日常用法中,，有人按使用的信息設備不同，把信息技術分為電話技術,、電報技術,、廣播技術、電視技術,、復印技術,、縮微技術、衛(wèi)星技術,、計算機技術,、網(wǎng)絡技術等。也有人從信息的傳播模式分,，將信息技術分為傳者信息處理技術,、信息通道技術、受者信息處理技術,、信息抗干擾技術等,。按技術的功能層次不同，可將信息技術體系分為基礎層次的信息技術（如新材料技術,、新能源技術）,，支撐層次的信息技術（如機械技術、電子技術...

人們日益普遍的使用計算機來生產(chǎn),、處理,、交換和傳播各種形式的信息（如書籍、商業(yè)文件,、報刊,、唱片、電影,、電視節(jié)目,、語音、圖形,、圖像等）,。按表現(xiàn)形態(tài)的不同,，信息技術可分為硬技術（物化技術）與軟技術（非物化技術）。前者指各種信息設備及其功能,，如顯微鏡,、電話機、通信衛(wèi)星,、多媒體電腦,。后者指有關信息獲取與處理的各種知識、方法與技能,，如語言文字技術,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析技術、規(guī)劃決策技術,、計算機軟件技術等,。按工作流程中基本環(huán)節(jié)的不同，信息技術可分為信息獲取技術,、信息傳遞技術,、信息存儲技術、信息加工技術及信息標準化技術,。信息獲取技術包括信息的搜索,、感知、接收,、過濾等,。如顯微鏡、望遠鏡,、氣象衛(wèi)星,、溫度計、鐘表,、...

要注重建構主義,、人本主義、行為主義,、認知主義理論的綜合運用,，構建適應信息時代要求的新型教學模式，要將信息的獲取,、處理,、應用、創(chuàng)新等環(huán)節(jié)的組配作為教學模式構建的基礎,。教學技術的“信息化”,。以現(xiàn)代信息技術為教育技術的,，提高各種軟件,、硬件,、潛件中的技術含量與信息質量。教育環(huán)境的“信息化”,。創(chuàng)設豐富,、多樣、美好的教育信息環(huán)境,，使師生在任何時間任何地點都能獲得充滿生機和活力的校園環(huán)境的熏陶,。教學評估的“信息化”。注重計算機與網(wǎng)絡在評估信息的采集,、傳輸,、處理和結果分析中的應用,，使評估經(jīng)?；⒆詣踊?、智能化,。特別要注重信息導航與實時評估，使教學過程能自動朝教學目標演進,。教育管理的“信息化”,。以績效為...

標尺等）進行信息加工，再發(fā)展為使用電子計算機與網(wǎng)絡進行信息加工,。信息標準化技術是指使信息的獲取,、傳遞、存儲,，加工各環(huán)節(jié)有機銜接,，與提高信息交換共享能力的技術。如信息管理標準,、字符編碼標準,、語言文字的規(guī)范化等。日常用法中,，有人按使用的信息設備不同,，把信息技術分為電話技術、電報技術,、廣播技術,、電視技術、復印技術,、縮微技術,、衛(wèi)星技術、計算機技術,、網(wǎng)絡技術等,。也有人從信息的傳播模式分,，將信息技術分為傳者信息處理技術、信息通道技術,、受者信息處理技術,、信息抗干擾技術等。按技術的功能層次不同,，可將信息技術體系分為基礎層次的信息技術（如新材料技術,、新能源技術），支撐層次的信息技術（如機械技術,、電子技術...

信息技術教育有兩個方面的涵義：一是指5bf04f13-10d1-4190-84b7-2與掌握信息技術的教育,。二是指采用信息技術進行教育活動。前者從教育目標與教育內容方面來理解信息技術教育,，后者則從教育的手段和方法來理解信息技術教育,。由此，可對“信息技術教育”作如下定義：信息技術教育是指5bf04f13-10d1-4190-84b7-2,、運用信息技術,，培養(yǎng)信息素質，實現(xiàn)學與教優(yōu)化的理論與實踐,。該定義的理解中值得注意的幾個問題：信息技術教育包括理論與實踐兩個領域,。理論領域指信息技術教育是一門科學，是現(xiàn)代教育學研究的一個新分支,，又具有課程教學論的一些特征,，具體包括概念體系、理論框架,、原理,、命...

軟件技術的快速發(fā)展使得越來越多的功能通過軟件來實現(xiàn)，“硬件軟化”成為趨勢,，出現(xiàn)了“軟件無線電”“軟交換”等技術領域,。嵌入式軟件的發(fā)展使軟件走出了傳統(tǒng)的計算機領域，促使多種工業(yè)產(chǎn)品和民用產(chǎn)品的智能化,。軟件技術已成為推進信息化的技術,。三網(wǎng)融合和寬帶化是網(wǎng)絡技術發(fā)展的大方向。電話網(wǎng),、有線電視網(wǎng)和計算機網(wǎng)的三網(wǎng)融合是指它們都在數(shù)字化的基礎上在網(wǎng)絡技術上走向一致,，在業(yè)務內容上相互覆蓋。電話網(wǎng)和電視網(wǎng)在技術上都要向互聯(lián)網(wǎng)技術看齊,，其基本特征是采用IP協(xié)議和分組交換技術,；在業(yè)務上要話音為主或單向傳輸發(fā)展成交互式的多媒體數(shù)據(jù)業(yè)務為主。三網(wǎng)融合不能簡單地理解為把三個網(wǎng)合成一個網(wǎng),，但它的確打破了原有的行業(yè)...

人們日益普遍的使用計算機來生產(chǎn),、處理,、交換和傳播各種形式的信息（如書籍、商業(yè)文件,、報刊,、唱片、電影,、電視節(jié)目,、語音、圖形,、圖像等）,。按表現(xiàn)形態(tài)的不同，信息技術可分為硬技術（物化技術）與軟技術（非物化技術）,。前者指各種信息設備及其功能,，如顯微鏡、電話機,、通信衛(wèi)星,、多媒體電腦。后者指有關信息獲取與處理的各種知識,、方法與技能，如語言文字技術,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析技術,、規(guī)劃決策技術、計算機軟件技術等,。按工作流程中基本環(huán)節(jié)的不同,，信息技術可分為信息獲取技術、信息傳遞技術,、信息存儲技術,、信息加工技術及信息標準化技術。信息獲取技術包括信息的搜索,、感知,、接收、過濾等,。如顯微鏡,、望遠鏡、氣象衛(wèi)星,、溫度計,、鐘表、...

計算機和互聯(lián)網(wǎng)普及以來,，人們日益普遍地使用計算機來生產(chǎn),、處理,、交換和傳播各種形式的信息（如書籍、商業(yè)文件,、報刊,、唱片、電影,、電視節(jié)目,、語音、圖形,、影像等）,。在企業(yè)、學校和其它組織中,，信息技術體系結構是一個為達成戰(zhàn)略目標而采用和發(fā)展信息技術的綜合結構,。它包括管理和技術的成分。其管理成分包括使命,、職能與信息需求,、系統(tǒng)配置和信息流程；技術成分包括用于實現(xiàn)管理體系結構的信息技術標準,、規(guī)則等,。由于計算機是信息管理的中心，計算機部門通常被稱為“信息技術部門”,。有些公司稱這個部門為“信息服務”（IS）或“管理信息服務”（MIS）,。另一些企業(yè)選擇外包信息技術部門，以獲得更好的效益,。物聯(lián)網(wǎng)和云計算作為信...

信息技術是指能夠擴展人類信息功能的一類技術的總稱,。信息技術指“應用在信息加工和處理中的科學，技術與工程的訓練方法和管理技巧,；上述方法和技巧的應用,；計算機及其與人、機的相互作用,，與人相應的社會,、經(jīng)濟和文化等諸種事物?！毙畔⒓夹g包括信息傳遞過程中的各個方面,，即信息的產(chǎn)生、收集,、交換,、存儲、傳輸、顯示,、識別,、提取、控制,、加工和利用等技術,。信息技術是研究如何獲取信息、處理信息,、傳輸信息和使用信息的技術,。“信息技術教育”中的“信息技術”,，可以從廣義,、中義、狹義三個層面來定義,。廣義而言,，信息技術是指能充分利用與擴展人類信息功能的各種方法、工具與技能的總和,。該定義強調的是從哲學上闡述信息技術與人的本...

人們日益普遍的使用計算機來生產(chǎn),、處理、交換和傳播各種形式的信息（如書籍,、商業(yè)文件,、報刊、唱片,、電影,、電視節(jié)目、語音,、圖形、圖像等）,。按表現(xiàn)形態(tài)的不同,，信息技術可分為硬技術（物化技術）與軟技術（非物化技術）。前者指各種信息設備及其功能,，如顯微鏡,、電話機、通信衛(wèi)星,、多媒體電腦,。后者指有關信息獲取與處理的各種知識、方法與技能,，如語言文字技術,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析技術、規(guī)劃決策技術、計算機軟件技術等,。按工作流程中基本環(huán)節(jié)的不同,，信息技術可分為信息獲取技術、信息傳遞技術,、信息存儲技術,、信息加工技術及信息標準化技術。信息獲取技術包括信息的搜索,、感知,、接收、過濾等,。如顯微鏡,、望遠鏡、氣象衛(wèi)星,、溫度計,、鐘表、...

信息技術的廣泛應用使信息的重要生產(chǎn)要素和戰(zhàn)略資源的作用得以發(fā)揮,，使人們能更高效地進行資源優(yōu)化配置,，從而推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不斷升級，提高社會勞動生產(chǎn)率和社會運行效率,。就傳統(tǒng)的工業(yè)企業(yè)而言,，信息技術在以下幾個層面推動著企業(yè)升級：隨著信息資源的開發(fā)利用，人們的就業(yè)結構正從農業(yè)人口為主,、工業(yè)人口為主向從事信息相關工作為主轉變,。以美國為例，1956年,，美國的“白領”人數(shù)次超過“藍領”,，到1980年，美國就業(yè)比例為：農,、林,、漁業(yè)從業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)的，采礦業(yè)和建筑業(yè)占,，制造業(yè)占,，服務業(yè)占。這種趨勢進一步發(fā)展,，到1997年其農,、林、漁業(yè)從業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)的,，采礦業(yè)和建筑業(yè)占,，制造業(yè)占，服務業(yè)擴大為。服務...

信息素質是指人所具有的對信息進行識別,、加工,、利用、創(chuàng)新,、管理的知識,、能力與情操(意)等各方面基本品質的總和，是人的一種基本生存素質,。為此,，我們應明確信息技術教育的指導思想：不只是為了讓學生掌握信息技術知識而開展信息技術教育，而是通過信息技術教育,，提高學生的信息素質,。換句話說，信息技術教育不等于軟硬件知識5bf04f13-10d1-4190-84b7-2,。而是要使學生通過掌握包括計算機,、網(wǎng)絡在內的各種信息工具的綜合運用方法，來培養(yǎng)學生的處理,、創(chuàng)新的能力,，為適應信息社會的工作、5bf04f13-10d1-4190-84b7-2與生活打下良好基礎,。信息技術教育的范疇包括5bf04f13-10...

應滿足五個基本要求：時代性（先進性）,，要緊扣飛速發(fā)展的信息時代脈搏，滿足信息社會對人才信息素質培養(yǎng)的基本需要,?？茖W性，不同的教育對象,、不同的年齡階段有不同的知識起點,、不同的接受能力。因此,，教學目標要有針對性,，注重因材施教。同時,，目標編寫中應注意運用教育心理研究的新成果，將外顯行為目標與內部心理發(fā)展目標結合起來,；要注重學生的言語信息,、智力技能、認知策略,、動作技能,、情感態(tài)度等方面的綜合培養(yǎng)。具體性，表述中盡量避免含混和不切實際的語詞,，應明確,、詳細，可以觀察和測量,。遞進性（層次性）,，如，總目標,、課程目標,、章節(jié)（單元）目標、課時目標,、知識點目標的關系,，是一種5bf04f13-10d1-4190...

標尺等）進行信息加工，再發(fā)展為使用電子計算機與網(wǎng)絡進行信息加工,。信息標準化技術是指使信息的獲取,、傳遞、存儲,，加工各環(huán)節(jié)有機銜接,，與提高信息交換共享能力的技術。如信息管理標準,、字符編碼標準,、語言文字的規(guī)范化等。日常用法中,，有人按使用的信息設備不同,，把信息技術分為電話技術、電報技術,、廣播技術,、電視技術、復印技術,、縮微技術,、衛(wèi)星技術、計算機技術,、網(wǎng)絡技術等,。也有人從信息的傳播模式分，將信息技術分為傳者信息處理技術,、信息通道技術,、受者信息處理技術、信息抗干擾技術等,。按技術的功能層次不同,，可將信息技術體系分為基礎層次的信息技術（如新材料技術,、新能源技術），支撐層次的信息技術（如機械技術,、電子技術...

多媒體技術的應用和交互式界面的采用為文化,、藝術、科技的普及開辟了廣闊前景,。網(wǎng)絡等新型信息介質,、為各民族文化的繼承、傳播,，為各民族文化的交流,、交融提供了嶄新的可能性。網(wǎng)絡改變著人與人之間的交往方式,，改變著人們的工作方式和生活方式,，也就必然會對文化的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，一種新的適應網(wǎng)絡時代和信息經(jīng)濟的先進文化將逐漸形成,。信息技術推廣應用的成效,，促使世界各國致力于信息化，而信息化的巨大需求又驅使信息技術高速發(fā)展,。當前信息技術發(fā)展的總趨勢是以互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展和應用為中心,，從典型的技術驅動發(fā)展模式向技術驅動與應用驅動相結合的模式轉變。微電子技術和軟件技術是信息技術的,。集成電路的集成度和運算能力,、...

要注重建構主義、人本主義,、行為主義,、認知主義理論的綜合運用，構建適應信息時代要求的新型教學模式,，要將信息的獲取,、處理、應用,、創(chuàng)新等環(huán)節(jié)的組配作為教學模式構建的基礎,。教學技術的“信息化”。以現(xiàn)代信息技術為教育技術的,，提高各種軟件,、硬件、潛件中的技術含量與信息質量,。教育環(huán)境的“信息化”,。創(chuàng)設豐富、多樣,、美好的教育信息環(huán)境,，使師生在任何時間任何地點都能獲得充滿生機和活力的校園環(huán)境的熏陶。教學評估的“信息化”,。注重計算機與網(wǎng)絡在評估信息的采集,、傳輸、處理和結果分析中的應用,，使評估經(jīng)?；⒆詣踊?、智能化,。特別要注重信息導航與實時評估，使教學過程能自動朝教學目標演進,。教育管理的“信息化”,。以績效為...

信息技術教育有兩個方面的涵義：一是指5bf04f13-10d1-4190-84b7-2與掌握信息技術的教育。二是指采用信息技術進行教育活動,。前者從教育目標與教育內容方面來理解信息技術教育,，后者則從教育的手段和方法來理解信息技術教育。由此,，可對“信息技術教育”作如下定義：信息技術教育是指5bf04f13-10d1-4190-84b7-2,、運用信息技術，培養(yǎng)信息素質,，實現(xiàn)學與教優(yōu)化的理論與實踐,。該定義的理解中值得注意的幾個問題：信息技術教育包括理論與實踐兩個領域。理論領域指信息技術教育是一門科學,，是現(xiàn)代教育學研究的一個新分支,，又具有課程教學論的一些特征，具體包括概念體系,、理論框架,、原理、命...

人們日益普遍的使用計算機來生產(chǎn),、處理,、交換和傳播各種形式的信息（如書籍、商業(yè)文件,、報刊,、唱片、電影,、電視節(jié)目,、語音、圖形,、圖像等）,。按表現(xiàn)形態(tài)的不同,，信息技術可分為硬技術（物化技術）與軟技術（非物化技術）。前者指各種信息設備及其功能,，如顯微鏡,、電話機、通信衛(wèi)星,、多媒體電腦,。后者指有關信息獲取與處理的各種知識、方法與技能,，如語言文字技術,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析技術、規(guī)劃決策技術,、計算機軟件技術等,。按工作流程中基本環(huán)節(jié)的不同，信息技術可分為信息獲取技術,、信息傳遞技術,、信息存儲技術、信息加工技術及信息標準化技術,。信息獲取技術包括信息的搜索,、感知、接收,、過濾等,。如顯微鏡、望遠鏡,、氣象衛(wèi)星,、溫度計、鐘表,、...

信息技術（InformationTechnology,，縮寫IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱,。它主要是應用計算機科學和通信技術來設計,、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)及應用軟件,。它也常被稱為信息和通信技術（InformationandCommunicationsTechnology,ICT）,。主要包括傳感技術、計算機與智能技術,、通信技術和控制技術,。人們對信息技術的定義，因其使用的目的,、范圍,、層次不同而有不同的表述：凡是能擴展人的信息功能的技術,，都可以稱作信息技術。信息技術“包含通信,、計算機與計算機語言,、計算機游戲、電子技術,、光纖技術等”。現(xiàn)代信息技術“以計算機技術,、微電子技...

要注重建構主義,、人本主義、行為主義,、認知主義理論的綜合運用,，構建適應信息時代要求的新型教學模式，要將信息的獲取,、處理,、應用、創(chuàng)新等環(huán)節(jié)的組配作為教學模式構建的基礎,。教學技術的“信息化”,。以現(xiàn)代信息技術為教育技術的，提高各種軟件,、硬件,、潛件中的技術含量與信息質量。教育環(huán)境的“信息化”,。創(chuàng)設豐富,、多樣、美好的教育信息環(huán)境,，使師生在任何時間任何地點都能獲得充滿生機和活力的校園環(huán)境的熏陶,。教學評估的“信息化”。注重計算機與網(wǎng)絡在評估信息的采集,、傳輸,、處理和結果分析中的應用，使評估經(jīng)?；?、自動化、智能化,。特別要注重信息導航與實時評估,，使教學過程能自動朝教學目標演進。教育管理的“信息化”,。以績效為...