成長(zhǎng)煩惱與親子沖tu：進(jìn)入青春期的小輝,，身體和心理都發(fā)生了很大的變化。他開始有了自己的想法和主見(jiàn),，渴望獨(dú)li和自由,，不再愿意事事都聽(tīng)從父母的安排。父母卻沒(méi)有意識(shí)到小輝的變化,，依然像以前一樣對(duì)他管東管西,，這讓小輝感到非常反感，常常和父母頂嘴,。父母對(duì)此感到十分苦惱,，帶他來(lái)到澤沃心理平臺(tái)。小輝做了卡特爾16PF人格測(cè)試,，結(jié)果顯示他正處于青春期自我意識(shí)增強(qiáng)的階段,，渴望被尊重和認(rèn)可。父母做了親子關(guān)系問(wèn)卷量表,，發(fā)現(xiàn)親子之間的溝通缺乏尊重和平等,，父母總是以長(zhǎng)輩的姿態(tài)去命令小輝，而沒(méi)有耐心傾聽(tīng)他的想法。同時(shí),，父母關(guān)系自評(píng)量表顯示,，父母因?yàn)樾≥x的叛逆問(wèn)題產(chǎn)生了矛盾，關(guān)系變得緊張,。意識(shí)到問(wèn)題所在后,，父母改變了與小輝的溝通態(tài)度，嘗試以平等和尊重的方式與他交流,。他們開始耐心傾聽(tīng)小輝的想法和感受,，給予他一定的自主quan。小輝也逐漸認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題,，開始理解父母的良苦用心,，親子關(guān)系緩和了許多，家庭又恢復(fù)了往日的平靜,。心理測(cè)評(píng)：搭建親子心靈相通的橋梁,。專注心理健康服務(wù)的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)父母與孩子之間的關(guān)系

@澤沃心理平臺(tái)由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā),，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表,。《<梓豪和媽媽：化解親子電子產(chǎn)品依賴矛盾>》梓豪：媽媽,，您總說(shuō)我沉迷電子產(chǎn)品，但我覺(jué)得自己只是用它放松一下,，這矛盾怎么化解,？媽媽：梓豪，我擔(dān)心你過(guò)度依賴電子產(chǎn)品,，影響身心健康,。咱們?nèi)晌中睦砥脚_(tái)，借助親子關(guān)系問(wèn)卷量表和卡特爾 16PF 人格測(cè)試,，分析一下,。梓豪：好。測(cè)評(píng)結(jié)果顯示,，我對(duì)電子產(chǎn)品有一定依賴,，人格中自律性有待提高，親子間在電子產(chǎn)品使用溝通上存在矛盾,。媽媽：具體該怎么化解矛盾,？梓豪：平臺(tái)咨詢師建議，咱們一起制定電子產(chǎn)品使用規(guī)則,，設(shè)定使用時(shí)間和場(chǎng)景,。我參加平臺(tái)的自律挑戰(zhàn)活動(dòng)，提升自我管理能力。平臺(tái)還有親子電子產(chǎn)品管理課程,，幫助您優(yōu)化管理方法,。媽媽：要是制定規(guī)則后，你還是過(guò)度依賴怎么辦,？梓豪：可以向咨詢師反饋,，他們會(huì)給出進(jìn)一步建議。請(qǐng)同學(xué)監(jiān)督我,，共同遵守規(guī)則,。媽媽：好，梓豪,，希望能化解電子產(chǎn)品依賴矛盾,。梓豪：嗯，媽媽,，我會(huì)合理使用電子產(chǎn)品,。專注心理健康服務(wù)的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)父母與孩子之間的關(guān)系心理測(cè)評(píng)：助你讀懂孩子內(nèi)心世界。

謊言下的信任危機(jī)：小陽(yáng)近期經(jīng)常對(duì)父母撒謊,，被發(fā)現(xiàn)后還拒不承認(rèn),。父母很生氣，覺(jué)得小陽(yáng)越來(lái)越不誠(chéng)實(shí),，而小陽(yáng)卻覺(jué)得父母不理解他,。為了解決這個(gè)問(wèn)題，他們來(lái)到澤沃心理平臺(tái),。小陽(yáng)做了卡特爾16PF人格測(cè)試,，顯示他性格倔強(qiáng)，有較強(qiáng)的自尊心,。父母做的親子關(guān)系問(wèn)卷量表顯示,，親子間的信任因?yàn)橹e言事件受到了嚴(yán)重破壞，且父母平時(shí)對(duì)小陽(yáng)的錯(cuò)誤處理方式過(guò)于嚴(yán)厲,。家庭教育方式測(cè)試表明,，父母缺乏對(duì)小陽(yáng)的耐心引導(dǎo)。根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果,，父母改變了教育方式,，當(dāng)小陽(yáng)犯錯(cuò)時(shí)不再一味指責(zé)，而是耐心溝通,，給予他理解和尊重,。小陽(yáng)感受到父母的信任，也逐漸不再撒謊,，親子之間的信任得以重建,。

孩子社交問(wèn)題帶來(lái)的心理困擾：王女士的兒子浩浩性格內(nèi)向,，在學(xué)校里沒(méi)有朋友，經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù),。王女士知道后非常心疼,，也很焦慮，她擔(dān)心兒子的心理健康會(huì)受到影響,。隨著時(shí)間的推移,，王女士自己也變得情緒低落，對(duì)生活失去了信心,。王女士做了SAS標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試量表和SDS抑郁測(cè)試量表,，結(jié)果顯示她處于重度焦慮和中度抑郁狀態(tài)。浩浩做了SCL90測(cè)試量表,，發(fā)現(xiàn)他存在人際關(guān)系敏感和抑郁等心理問(wèn)題,。卡特爾16PF人格測(cè)試顯示浩浩性格膽小,、怯懦,。親子關(guān)系問(wèn)卷量表表明，王女士對(duì)浩浩過(guò)度保護(hù),，導(dǎo)致他缺乏社交能力,。心理咨詢師建議王女士鼓勵(lì)浩浩參加社交活動(dòng)，培養(yǎng)他的自信心和社交能力,。同時(shí),，王女士也要調(diào)整自己的心態(tài)，相信兒子有能力克服困難,。王女士按照建議去做,，陪著浩浩參加各種活動(dòng)，鼓勵(lì)他主動(dòng)和同學(xué)交流,。漸漸地,，浩浩交到了一些朋友,，性格也變得開朗起來(lái),。王女士的焦慮和抑郁情緒也逐漸消失，重新找回了生活的樂(lè)趣,。借助心理測(cè)評(píng),，修復(fù)親子間的信任裂痕。

成績(jī)紛爭(zhēng)背后的親子鴻溝：小宇的父母一直對(duì)他的成績(jī)有很高期望,。一次考試失利后,，父母嚴(yán)厲斥責(zé)，小宇情緒爆發(fā),，雙方激烈爭(zhēng)吵,。冷靜后,，他們來(lái)到專業(yè)機(jī)構(gòu)借助澤沃心理平臺(tái)進(jìn)行測(cè)評(píng)。先是做了親子關(guān)系問(wèn)卷量表,，結(jié)果顯示親子間信任度低,，溝通多為指責(zé)。接著父母做了父母關(guān)系自評(píng)量表,，發(fā)現(xiàn)他們自身關(guān)系緊張,，把壓力轉(zhuǎn)嫁給小宇。然后小宇進(jìn)行卡特爾16PF人格測(cè)試,，顯示他性格敏感,，面對(duì)批評(píng)易抵觸。根據(jù)這些結(jié)果,，父母改變溝通方式,，多鼓勵(lì)少指責(zé)，小宇也更愿意交流學(xué)習(xí)情況,，親子關(guān)系逐漸緩和,。心理測(cè)評(píng)助力，化解親子溝通的堅(jiān)冰,。專注心理健康服務(wù)的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)父母與孩子之間的關(guān)系

心理測(cè)評(píng)：開啟親子關(guān)系的美好新篇,。專注心理健康服務(wù)的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)父母與孩子之間的關(guān)系

孩子的低自尊問(wèn)題：小桐的父母總是批評(píng)他這做不好那做不好，小桐變得越來(lái)越自卑,，對(duì)自己缺乏信心,，在學(xué)校也總是畏畏縮縮。父母帶他來(lái)到澤沃心理平臺(tái),。小桐做了卡特爾16PF人格測(cè)試,，顯示他性格內(nèi)向、自卑,。兒童焦慮型情緒障礙測(cè)試量表顯示,，他因長(zhǎng)期的批評(píng)指責(zé)，產(chǎn)生了輕度焦慮情緒,。兒童注意力缺陷測(cè)試量表顯示他的注意力正常,。父母做親子關(guān)系問(wèn)卷量表，發(fā)現(xiàn)親子關(guān)系緊張,，小桐對(duì)父母有抵觸情緒,。父母關(guān)系自評(píng)量表顯示父母關(guān)系良好，但在教育小桐的方式上存在嚴(yán)重問(wèn)題,。家庭教育方式測(cè)試顯示,，父母對(duì)小桐的教育以批評(píng)為主，很少給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。知曉這些后,，父母改變教育方式,，多發(fā)現(xiàn)小桐的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。小桐在父母的肯定中,，逐漸找回自信,，焦慮情緒減輕，與父母的關(guān)系也變得融洽起來(lái),。專注心理健康服務(wù)的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)父母與孩子之間的關(guān)系