孫輩學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的混亂：吳爺爺是數(shù)學(xué)老師出身,，自認(rèn)為很懂教育,，孫子小宇一寫作業(yè)，他就忍不住在旁邊指導(dǎo)。但吳爺爺?shù)妮o導(dǎo)方式老舊,，小宇現(xiàn)在的課程內(nèi)容和教學(xué)方法都有變化,，爺爺?shù)闹笇?dǎo)反而讓小宇更加困惑。小宇的父母覺得爺爺插手太多,，吳爺爺卻覺得自己是為小宇好,，一家人為此產(chǎn)生不少矛盾，家庭氛圍變得壓抑,。吳爺爺在朋友的推薦下找到澤沃心理平臺,。進(jìn)行了SDS抑郁自評量表，顯示他因家庭矛盾產(chǎn)生輕度抑郁傾向,。人際交往能力評估量表表明他在家庭溝通中過于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),，沒有考慮其他人的意見。再做卡特爾16PF人格測試,，發(fā)現(xiàn)他的固執(zhí)人格特質(zhì)在一定程度上加劇了矛盾,。在心理師的調(diào)解下，吳爺爺不再強(qiáng)行輔導(dǎo)小宇,，而是和小宇父母一起學(xué)習(xí)新的教育理念,，共同探討如何幫助小宇學(xué)習(xí)，家庭矛盾得以化解,。心理測評：揭秘你與孫輩交流不暢的深層原因,。專業(yè)心理測評指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流有什么價(jià)值

消費(fèi)觀念沖tu的漩渦：孫爺爺一輩子勤儉節(jié)約，買東西總是貨比三家,，能省則省,。孫女小敏卻生活在消費(fèi)主義盛行的時(shí)代，追求品牌和潮流,，經(jīng)常購買一些昂貴的衣服和電子產(chǎn)品,。孫爺爺覺得小敏亂花錢，小敏卻認(rèn)為爺爺太摳門,，兩人為此爭吵不斷,。孫爺爺因此心情低落，對自己的教育方式產(chǎn)生懷疑,。經(jīng)朋友介紹,，孫爺爺接觸到澤沃心理平臺。他先進(jìn)行了SDS抑郁自評量表測試,，結(jié)果顯示有輕度抑郁傾向,。隨后完成人際交往能力評估量表，發(fā)現(xiàn)自己在與小敏討論消費(fèi)問題時(shí),，語氣太過強(qiáng)硬，缺乏傾聽。然后做情感平衡測試量表,，發(fā)現(xiàn)家庭氛圍中因消費(fèi)觀念沖tu充滿了負(fù)面情緒,。在澤沃心理師的調(diào)解下，孫爺爺和小敏坐下來好好溝通,。孫爺爺分享了自己過去艱苦的生活經(jīng)歷,，讓小敏理解節(jié)約的意義；小敏也向爺爺解釋了品牌產(chǎn)品對她社交和自我認(rèn)同的重要性,。雙方互相讓步,，小敏減少不必要的消費(fèi)，孫爺爺也不再一味反對,，家庭又恢復(fù)了往日的和諧,。專業(yè)心理測評指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流有什么價(jià)值測一測，你和孫輩交流時(shí)的眼神交流夠嗎,？

愛太滿的煩惱：李爺爺對孫女小萱寵愛有加,，從生活起居到學(xué)習(xí)交友，事事過問,。小萱上初中后渴望獨(dú)li,，對爺爺過度干涉極為反感，常發(fā)脾氣,，家庭氛圍緊張,。李爺爺偶然了解到澤沃心理平臺。他先做了SAS焦慮自評量表,，測出焦慮水平偏高,；接著做人際關(guān)系綜合診斷量表，顯示與小萱相處邊界感模糊,；然后做情感平衡測試量表,，發(fā)現(xiàn)家庭負(fù)面情緒居多。在澤沃心理師建議下,，李爺爺給小萱足夠個(gè)人空間,，尊重她的選擇。慢慢地,，小萱不再抵觸爺爺,，爺孫倆又親密如初，李爺爺直夸平臺幫了大忙,。

孫輩社交圈的擔(dān)憂：錢爺爺思想比較傳統(tǒng),，對孫子小輝的社交圈子很不放心，總擔(dān)心他結(jié)交壞朋友,。小輝正值叛逆期,，渴望自由交友，和同學(xué)們經(jīng)常一起出去玩。錢爺爺總是詢問小輝朋友的情況,，甚至限制他外出的時(shí)間和次數(shù),。小輝覺得爺爺管得太多，對爺爺?shù)膽B(tài)度變得很冷淡,，祖孫關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn),。錢爺爺在社區(qū)工作人員的勸說下，來到澤沃心理平臺,。做SAS焦慮自評量表,，結(jié)果顯示他因?qū)π≥x社交的擔(dān)憂,，處于中度焦慮狀態(tài),。人際關(guān)系綜合診斷量表表明，錢爺爺在處理和小輝的關(guān)系時(shí),，缺乏信任,，過度干涉小輝的生活,。情感平衡測試量表顯示，家庭情感因?yàn)樽鎸O關(guān)系的緊張而失衡,。在心理師的指導(dǎo)下,，錢爺爺學(xué)會信任小輝，不再過度干涉他的社交,。小輝感受到爺爺?shù)男湃魏?，也主?dòng)和爺爺分享和朋友之間的趣事，祖孫關(guān)系慢慢緩和,，變得更加親密,。心理測評：評估你在與孫輩交流中的傾聽姿態(tài)。

陪伴缺失的鴻溝：趙爺爺年輕時(shí)一心撲在工作上,，退休后想把對兒子缺失的陪伴彌補(bǔ)在孫子浩浩身上,，可浩浩和他很生疏，不愿親近,。趙爺爺通過朋友介紹找到澤沃心理平臺,。做SCL-90癥狀測試，顯示因陪伴缺失和關(guān)系生疏產(chǎn)生心理壓力,；完成人際交往能力評估量表,，發(fā)現(xiàn)自己缺乏與孩子建立親密關(guān)系的技巧；再做情感平衡測試量表,，發(fā)現(xiàn)家庭情感聯(lián)結(jié)薄弱,。在澤沃心理師幫助下，趙爺爺陪浩浩玩游戲,，一起看動(dòng)畫片,，關(guān)系逐漸改善,，趙爺爺對平臺充滿感激。心理測評：判斷你與孫輩交流時(shí)的關(guān)注程度,。專業(yè)心理測評指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流有什么價(jià)值

心理測評：判斷你與孫輩交流的舒適指數(shù),。專業(yè)心理測評指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流有什么價(jià)值

孫輩家務(wù)分擔(dān)的分歧：周奶奶覺得孩子從小要學(xué)會做家務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任感,，因此經(jīng)常讓孫女曉妍幫忙掃地、洗碗,。曉妍覺得自己學(xué)習(xí)任務(wù)重,，沒時(shí)間做家務(wù)，而且做家務(wù)又累又無聊,，每次都很不情愿,，有時(shí)還會和奶奶頂嘴。周奶奶覺得曉妍不懂事,，家庭氣氛變得壓抑,。周奶奶通過網(wǎng)絡(luò)找到澤沃心理平臺。進(jìn)行SCL-90癥狀測試,，發(fā)現(xiàn)自己因家庭矛盾出現(xiàn)焦慮癥狀,。人際交往能力評估量表表明她在分配家務(wù)時(shí)，沒有考慮曉妍的學(xué)習(xí)壓力,，溝通方式也比較強(qiáng)硬,。情感平衡測試量表顯示家庭負(fù)面情緒增加。在心理師調(diào)解下,，周奶奶和曉妍重新分配家務(wù),，根據(jù)曉妍的學(xué)習(xí)時(shí)間合理安排，曉妍也更積極主動(dòng),，家庭氛圍重新變得溫馨,。專業(yè)心理測評指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流有什么價(jià)值