運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙

可能會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)不良的癥狀,，例如笨拙,、不協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)等。感覺(jué)處理障礙可能有其他影響,，包括：-容易分心-社交和情緒調(diào)節(jié)問(wèn)題-活動(dòng)水平異常高或異常低-身體笨拙或明顯粗心大意-沖動(dòng),，缺乏自制力-難以從一種情況過(guò)渡到另一種情況-無(wú)法放松或平靜自己-身體自我概念差-言語(yǔ)、語(yǔ)言或運(yùn)動(dòng)技能延遲-學(xué)業(yè)成績(jī)延遲需要注意的是,，這些表現(xiàn)會(huì)影響兒童以及成人的日常生活,、社交和學(xué)習(xí)，需要得到專業(yè)的評(píng)估和干預(yù),。所以各位家長(zhǎng)如果您的孩子出現(xiàn)這些現(xiàn)象,，早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)~ 感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)于不同年齡和條件的兒童有不同的方案,。啟東星啟點(diǎn)感統(tǒng)訓(xùn)練課程

然后我就發(fā)現(xiàn)有些孩子他當(dāng)著父母的面展示自己的進(jìn)步之后，會(huì)得意地偷偷的看一下自己的爸爸媽媽,，意思是說(shuō)你看怎么樣,？我表現(xiàn)的還是很不錯(cuò)的，那一刻那個(gè)孩子臉上就是洋溢滿足和自信,。既然游戲的難度很重要,，設(shè)置合適的難度，可以讓孩子步步通關(guān),，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,，并且表現(xiàn)出我們感統(tǒng)失調(diào)的孩子難得的自信，感統(tǒng)干預(yù)其實(shí)會(huì)嚴(yán)重的影響孩子的自信,，可以比較恰當(dāng)?shù)貫橐粋€(gè)孩子設(shè)計(jì)出適合他的感統(tǒng)游戲的難度,。不管作為老師或家長(zhǎng)應(yīng)該要知道一件事情：孩子各方面能力的發(fā)展過(guò)程，尤其是某些重要的發(fā)展里程碑,。南通有哪些感統(tǒng)訓(xùn)練哪家專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練提升兒童自我管理能力,。

大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)那個(gè)先哪個(gè)后？從感覺(jué)統(tǒng)合角度說(shuō),，必須全身的大運(yùn)動(dòng)能夠計(jì)劃,，才能影響到精細(xì)運(yùn)動(dòng)。就像孩子先學(xué)會(huì)翻身,、爬,，慢慢才能會(huì)說(shuō)話。所以,，有些小朋友說(shuō)話不利索,，可能是整體的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃方面有問(wèn)題。為了完成目標(biāo),，就需要先把基礎(chǔ)打好,。這里提到一個(gè)Ayres感覺(jué)統(tǒng)合的金字塔圖，基礎(chǔ)的感覺(jué)系統(tǒng)（本體,、前庭,、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué),、視覺(jué),、嗅覺(jué)）都在金字塔底部，高級(jí)功能（抽象思維,、語(yǔ)言,、專注力等）在金字塔上部，根據(jù)感覺(jué)統(tǒng)合的理論，我們把各個(gè)感覺(jué)系統(tǒng)打好基礎(chǔ),，是能夠間接影響高級(jí)的語(yǔ)言功能的,。要強(qiáng)調(diào)的是，感覺(jué)統(tǒng)合不能替代語(yǔ)言干預(yù),，而是通過(guò)打基礎(chǔ),，改善并促進(jìn)語(yǔ)言能力。

    感覺(jué)處理障礙的一般表現(xiàn)是什么,？答：感覺(jué)處理障礙的表現(xiàn)因人而異,，不同的人可能會(huì)表現(xiàn)出不同癥狀和程度。一般來(lái)說(shuō),，感覺(jué)處理障礙主要特征是,，腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)對(duì)于感知覺(jué)的處理和解釋存在困難,，表現(xiàn)為以下一些常見(jiàn)特征：1感覺(jué)過(guò)度敏感對(duì)聲音,、光線、觸覺(jué),、味道等感官刺激過(guò)度敏感,，可能會(huì)引起痛苦、焦慮,、恐懼等負(fù)面情緒反應(yīng),。2感覺(jué)不敏感對(duì)感官刺激不夠敏感，可能無(wú)法感受到輕微的觸碰,、溫度變化等,，需要更強(qiáng)烈的刺激才能感知到。3感覺(jué)尋求行為對(duì)某些感官刺激具有強(qiáng)烈的尋求行為,，例如對(duì)于重壓的需求,、不停地?fù)u晃身體等。4感覺(jué)分歧難以分辨感官信息的來(lái)源和含義,，例如無(wú)法分辨聲音的來(lái)源和意義,。5感覺(jué)調(diào)節(jié)困難難以適應(yīng)不同的感官環(huán)境，例如從安靜的環(huán)境到嘈雜的環(huán)境或者從亮光的環(huán)境到昏暗的環(huán)境等,。 感統(tǒng)訓(xùn)練需要長(zhǎng)期堅(jiān)持,。

    在孩童的發(fā)展歷程中，針對(duì)孩子的大運(yùn)動(dòng)(如：追,、趕,、跑、跳,、蹦等),、精細(xì)動(dòng)作能力(如工具使用能力：牙刷、拿筷子、拿湯匙,、握筆等)進(jìn)行訓(xùn)練,。唯有孩童具備動(dòng)作發(fā)展與感覺(jué)統(tǒng)合能力之后，他們的日常生活能力(即孩子的職能)才能得到提升,，這樣才能為下一階段——學(xué)齡做準(zhǔn)備,。世界衛(wèi)生組織(WHO)與世界職能治療師協(xié)會(huì)(WFOT)制定職能干預(yù)從業(yè)人員有三大領(lǐng)域：生理職能干預(yù)、兒童職能干預(yù),、心理職能干預(yù),。其中兒童職能干預(yù)是針對(duì)譜系孩童(自閉癥)、身心發(fā)展遲緩,、注意力缺損,、多動(dòng)癥、腦癱等孩子進(jìn)行干預(yù),，該干預(yù)方法會(huì)透過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估工具得知孩童所欠缺的能力來(lái)制定相應(yīng)的干預(yù)計(jì)劃,，通過(guò)有目的、有意義的游戲結(jié)合玩具等媒介幫助孩子獲得豐富的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn),、正確且成功的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)以及社交經(jīng)驗(yàn),。總而言之,，感覺(jué)統(tǒng)合只是兒童職能干預(yù)（OT）中不可或缺的一個(gè)策略不是全部,。 感統(tǒng)訓(xùn)練就是運(yùn)動(dòng)鍛煉？啟東附近感統(tǒng)訓(xùn)練哪家便宜

感統(tǒng)訓(xùn)練可以幫孩子養(yǎng)成勇敢,、頑強(qiáng),、克服困難，超越自我的良好行為和意志品志,。啟東星啟點(diǎn)感統(tǒng)訓(xùn)練課程

小朋友不遵守規(guī)則,、不能配合，原因也很多,。一個(gè)專業(yè)機(jī)構(gòu),，1，就是有能力去評(píng)估,，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)現(xiàn)象下的真實(shí)原因,，對(duì)癥下藥才有用。從感覺(jué)統(tǒng)合角度來(lái)說(shuō),，其中一個(gè)原因可能是孩子對(duì)環(huán)境的感覺(jué)有一些敏感,，有不舒服的感受，碰到一些東西就想反擊或跑開(kāi),，進(jìn)而影響他守規(guī)矩,。另一種涉及到前庭覺(jué)，小朋友在感受自身的頭部運(yùn)動(dòng)或平衡方面不是很敏感，需要?jiǎng)觼?lái)動(dòng)去感知自己的腦袋在哪兒,，身體在哪兒才能安心,。行為問(wèn)題有的跟感覺(jué)統(tǒng)合相關(guān)，有的無(wú)關(guān),，并不是說(shuō)感覺(jué)統(tǒng)合就能處理所有的行為問(wèn)題,，尤其是把孩子都放到感統(tǒng)班上大課，且是重復(fù)性的,，個(gè)人認(rèn)為不會(huì)有太大效果,。啟東星啟點(diǎn)感統(tǒng)訓(xùn)練課程