要學(xué)會(huì)愛(ài),。愛(ài)是沒(méi)有條件的,。愛(ài)包括五種語(yǔ)言,，如肯定的言語(yǔ),；精心的時(shí)刻；對(duì)方喜歡的禮物,；服務(wù)的行動(dòng),；身體的接觸。如王博士講到裙子的故事,，給孩子買(mǎi)裙子,，是愛(ài)；當(dāng)孩子不小心把裙子弄破了然后打孩子,，就不是愛(ài)了,，留給孩子的是傷心、痛苦,，認(rèn)為父親愛(ài)裙子而不是愛(ài)孩子,。像胡慎之老師，孩子把很重要的U盤(pán)在馬桶里沖走了,，沒(méi)有打罵,，那就是滿滿的愛(ài)。只有在孩子情緒的愛(ài)箱里,，裝滿愛(ài),，孩子才有安全感,，才有充足的能量去奮斗、拼搏,、去愛(ài)整個(gè)社會(huì),。王金海：為啥你教孩子，他要么不愿意學(xué),，要么學(xué)不會(huì)？山東家庭教育家庭教育共同合作

沒(méi)有讓孩子明白學(xué)習(xí)的樂(lè)趣往往是滯后的,。吃東西,，邊吃邊享受；看動(dòng)畫(huà)片,，邊看邊享受,。但學(xué)習(xí)的樂(lè)趣往往滯后的，家長(zhǎng)從小沒(méi)有讓孩子明白這個(gè)道理,。做一個(gè)題目,，往往是累的，但做好后就是享受,；看書(shū)有時(shí)候也累,，但明白一個(gè)道理后就很爽了。有的家長(zhǎng)本身不明白,，認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的,，哪如何給孩子這個(gè)元素呢？5.家里沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍,。孩子家里沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍,。如家里吵吵鬧鬧的，大人沒(méi)有一人喜歡看書(shū)的,，家里氣氛很緊張,、孩子不能安心學(xué)習(xí)。從小就接觸手機(jī),、電視,，知識(shí)是從手機(jī)、電視等得來(lái)的,，總之,，家中不適宜讀書(shū)，也沒(méi)有從書(shū)上得到自己想要的東西,、樂(lè)趣,，長(zhǎng)久以后，把看書(shū)排除在生活之外了,，認(rèn)為是不得不做的事情,，內(nèi)心就排斥,。杭州青春期養(yǎng)育家庭教育來(lái)電咨詢?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的生存能力？

    在前面的扶鷹教育傲爸媽課程我們都明白了激勵(lì)非常地重要,。那么激勵(lì)到底分哪些,？很多父母經(jīng)常問(wèn)：給錢(qián)的方式，到底好不好,？很多家庭用金錢(qián)的方式獎(jiǎng)勵(lì),，比如孩子搞衛(wèi)生就給五塊錢(qián)等等。我們?cè)谄髽I(yè)管理里面經(jīng)常會(huì)講到“薪酬”兩個(gè)字,，其實(shí)“薪”就是物質(zhì),，“酬”就是精神。其實(shí)一個(gè)企業(yè)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),，這兩者之間是個(gè)博弈,。如果一個(gè)企業(yè)沒(méi)有精神獎(jiǎng)勵(lì)，你只能用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)彌補(bǔ),，那你就要付出大量的代價(jià),。如果你的企業(yè)在精神榮譽(yù)這個(gè)層面會(huì)高一點(diǎn)的話，那么即使物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)比較少,，大家的幸福感也會(huì)很強(qiáng),。就像打天下一樣，基本上沒(méi)有花一分錢(qián),，但是每個(gè)人都斗志昂揚(yáng),。那對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，到底是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更好,，還是精神獎(jiǎng)勵(lì)更好,？我們普遍發(fā)現(xiàn)，給精神獎(jiǎng)勵(lì)人的努力和奮斗的持久性會(huì)更強(qiáng)一點(diǎn),，給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使人更加地貪婪,，欲望得不到滿足，而且很容易降低他的幸福指數(shù),。

    沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。孩子在幼兒園、小學(xué)低年級(jí),，比較聽(tīng)父母話,。此時(shí)，父母要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的看書(shū),、集中注意力聽(tīng)課,、認(rèn)真做作業(yè)、積極發(fā)言等習(xí)慣，如果習(xí)慣不好,，要通過(guò)鼓勵(lì)等方式讓孩子改進(jìn),。習(xí)慣成自然，有了良好的習(xí)慣,，成績(jī)肯定不會(huì)差的,。與家長(zhǎng)、老師沒(méi)有建立良好的情感關(guān)系,。因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有懂孩子的心,，經(jīng)常要求、指責(zé),、抱怨,、打罵，孩子認(rèn)為父母不愛(ài)自己,，只要分?jǐn)?shù)，內(nèi)心只有憎恨,。孩子一旦分?jǐn)?shù)也差了,，父母越看越不順眼了，孩子看父母也不順眼了,，大家情緒化開(kāi)展言行對(duì)抗,，結(jié)果兩敗俱傷。孩子與老師情感不好,，有的會(huì)通過(guò)不好好聽(tīng)課,、做作業(yè)來(lái)讓老師生氣，結(jié)果可想而知,。還有一個(gè)問(wèn)題,，父母從小夸孩子是的、相當(dāng)?shù)?，結(jié)果到學(xué)校一競(jìng)爭(zhēng),，不是相當(dāng)***的，孩子一下子就被擊敗了,，從此對(duì)父母不信任了,。此外，孩子與父母分享痛苦,、挫折時(shí),，家長(zhǎng)沒(méi)有同理心，往往站在高處,，不但不安慰,，反而指責(zé)、批評(píng),，久而久之,，孩子心門(mén)關(guān)閉,，要再打開(kāi)就不容易了。 扶鷹王金海博士線下課程學(xué)習(xí)體會(huì),。

    二是要以身作則,。希望孩子做到，首先家長(zhǎng)自己做到,。家長(zhǎng)首先要開(kāi)啟學(xué)習(xí),、事業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力，全身有能量,，會(huì)自律,，有責(zé)任感，懂感恩,。我在想,，按照王博士的教育方式，在培養(yǎng)孩子的同時(shí),，家長(zhǎng)也必將成為的人了,。具備上述品質(zhì)，要不也難,。從這個(gè)角度講,，付出就是成長(zhǎng)，孩子,，自己也變,，一舉二得。三是要學(xué)會(huì)鼓勵(lì),。鼓勵(lì)是讓孩子,、是關(guān)鍵的工具。鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)有區(qū)別的,，鼓勵(lì)的是孩子的行為,、付出、思考,、努力,，目的是讓孩子進(jìn)一步付出、努力,、思考,、擔(dān)當(dāng)?shù)取２灰镔|(zhì)鼓勵(lì),，這樣目光短淺,、格局小。有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子真的沒(méi)有可以鼓勵(lì)的，這只是家長(zhǎng)沒(méi)有用心而已,。王博士夸女士的例子,，告訴我們總可以找到孩子閃光點(diǎn)的。表?yè)P(yáng)的是孩子的聰明,、天分,、結(jié)果。如孩子,，你真,，你太棒了，你真乖,，你真聽(tīng)話等等,，屬于表?yè)P(yáng)，而且太膚淺,。因?yàn)檫@夸獎(jiǎng)的是孩子這個(gè)人,，不是行為，時(shí)間久了要么孩子很驕傲,、自大,；要么聽(tīng)膩了、沒(méi)效果,；還有孩子認(rèn)為父母在應(yīng)付、很敷衍,，這樣就南轅北轍了,。 如何幫助孩子找到領(lǐng)域高人？臺(tái)州王金海家庭教育來(lái)電咨詢

王金海：做到這一點(diǎn),， 孩子的壞習(xí)慣通通改掉,。山東家庭教育家庭教育共同合作

    二個(gè)叫行為獎(jiǎng)勵(lì)。我們知道一個(gè)人傳遞信息,，語(yǔ)言文字占的比重其實(shí)只有7%,，他的表情和他的肢體動(dòng)作表達(dá)占93%。所以我們反思一下,，當(dāng)我們跟一個(gè)人相處的時(shí)候,，這個(gè)人是喜歡我們還是討厭我們？其實(shí)他不說(shuō)話我們都能感受得到,，無(wú)聲語(yǔ)言的傳遞信息量是非常大的,。所以各位父母，你要特別懂得用無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)幫助孩子,。很多父母會(huì)說(shuō)：“老師你講的話我也講過(guò),，但是為什么沒(méi)有效果？”各位反思一下你的表情，你的表情是讓孩子感受到你對(duì)他是信任的,，還是對(duì)他失望的,？其實(shí)不需要語(yǔ)言來(lái)講，你欺騙不了你的孩子,。所以各位一定要醞釀好你的狀態(tài),，去給孩子鼓勵(lì),。比如說(shuō)微笑的眼神,，賞識(shí)的微笑，然后悄悄跟他說(shuō)：“孩子,，加油,，媽媽相信你！”或者是一次熱烈的鼓掌,，或者是豎個(gè)大拇指,、拍拍肩膀，或者是一個(gè)滿意自豪的微笑等等,。這些細(xì)節(jié)給孩子的正向激勵(lì),，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)語(yǔ)言的效果。 山東家庭教育家庭教育共同合作

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