養(yǎng)育是富有詩(shī)意的旅行，養(yǎng)育的是孩子修練的卻是我們自己,！德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹(shù)搖動(dòng),，另一棵樹(shù)一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,。我國(guó)《家庭教育法》已經(jīng)正式立法,，家庭教育不再是家事，國(guó)家可以干涉家庭教育,。民進(jìn)**副**朱永新認(rèn)為,，大部分父母沒(méi)有接受過(guò)科學(xué)的育兒知識(shí)培訓(xùn)指導(dǎo),。并指出不打不成才一打分?jǐn)?shù)來(lái)，這類口口相傳的理念誤導(dǎo)了中國(guó)家庭教育,。而家庭教育立法可以對(duì)家庭教育行為進(jìn)行規(guī)范,，通過(guò)法律的倡導(dǎo)、約束,，讓父母知道什么是可以做的,，什么是不可以做的，讓更多的父母持證上崗,。我們都知道產(chǎn)品合不合格責(zé)任在領(lǐng)導(dǎo),，而孩子優(yōu)不***責(zé)任卻在家長(zhǎng)。在我們中國(guó)孩子18歲之前長(zhǎng)成什么樣完全取決于父母,。我們只要是結(jié)了婚有生育能力就可以做父母,，都沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)怎樣做父母，在教育孩子過(guò)程當(dāng)中“交通事故”可能也出了不少,，可是我們還在指責(zé)孩子,，其實(shí)孩子也挺無(wú)辜的。無(wú)論我們?cè)谏鐣?huì)上是什么身份,，在孩子面前我們有一個(gè)共同的身份就是家長(zhǎng),！在絕大多數(shù)的家庭教育中，很多家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單粗暴的方式教育孩子,，這些因素會(huì)給孩子造成心理壓力,。上海學(xué)習(xí)提升家庭教育常見(jiàn)問(wèn)題

我來(lái)自張家口，倆個(gè)女孩的媽媽,，老大十九周歲,，老二十七周歲，由于我自己念的書(shū)不高,，文化程度受限,，我對(duì)倆個(gè)孩子的學(xué)習(xí)特別重視，總想著好好教育她們讓她們都考上一所大學(xué),。孩子們寫(xiě)作業(yè)我在一邊坐著看著,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)錯(cuò)了，馬上就糾正指責(zé),，還要加上嘮叨,，抱怨孩子這么簡(jiǎn)單也不會(huì)做，當(dāng)孩子考試沒(méi)考好,，我會(huì)沖著她們發(fā)火,，罵她們不努力不爭(zhēng)氣，老大是個(gè)要臉心重的孩子,，每當(dāng)自己沒(méi)考好,，還沒(méi)等我說(shuō)她什么,，她自己就哭了，其實(shí)就是怕我罵她,。在我錯(cuò)誤的教育下,，倆個(gè)孩子不自信，膽小,，抗挫力差,。前年老大高三，**期間在家上網(wǎng)課,，我老是批評(píng)孩子,，挑孩子毛病，說(shuō)她寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真,，聽(tīng)課不專心,，這樣怎么能考上大學(xué)呢？沒(méi)有放寒假時(shí)她考四百五六十分,，等第二年開(kāi)學(xué)她才考三百八九十分,，我知道分?jǐn)?shù)后，就說(shuō)孩子呀,，你看看你,，上網(wǎng)課不好好學(xué)，考這么點(diǎn)分,，就能上個(gè)?？茖W(xué)校，根本上不了本科,，孩子聽(tīng)了也很泄氣,，然后她就開(kāi)始焦慮緊張，在臨近高考時(shí)每天都睡不著覺(jué),，導(dǎo)致高考考砸,。我們又勸孩子補(bǔ)習(xí)一年孩子也同意了。但孩子壓力很大,，我就在網(wǎng)上找一些老師幫助孩子緩解壓力的課,，無(wú)意間我聽(tīng)到了王金海博士的線上課，哇,，講的太好了,，真的有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)北京青春期養(yǎng)育家庭教育課程所以在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量要先把孩子的身體養(yǎng)好,，不要在孩子身體很疲勞的時(shí)候強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí),。

孩子以自我為中心的原因1,、自我中心是當(dāng)今獨(dú)生子女普遍存在的問(wèn)題,。對(duì)孩子性格的培養(yǎng)不是一個(gè)好現(xiàn)象,。孩子在家里沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，不考慮別人的想法,，認(rèn)為一切都是他的,，所以很容易變得任性和軟弱，成為其他孩子眼中的“自私鬼”,。此類問(wèn)題既不利于兒童身心健康的發(fā)展,，也給家庭、學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)不可調(diào)和的矛盾,。2,、兒童自我中心問(wèn)題主要是由于他們的缺乏情緒管理、同理心和人際溝通能力,。無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí),，情緒管理和同理心都直接影響著孩子的人際交往能力。

記得來(lái)扶鷹參加線下課程,，兒子滿場(chǎng)打滾,，老公呢不屑一顧，不相信這樣的線下課程,。中午吃飯的時(shí)候我就問(wèn)了兒子幾個(gè)問(wèn)題,，關(guān)于王博士講的內(nèi)容，沒(méi)想到他都能答出來(lái),。這點(diǎn)我還是比較安慰的,，就學(xué)傲爸媽上，王博士講的鼓勵(lì)方式,，大力表?yè)P(yáng)了他,，后來(lái)第二次去參加線下活動(dòng)的時(shí)候，他能在位置上坐滿至少半節(jié)課,，我又夸他,，等再去線下活動(dòng)，兒子就能全程坐在位置上了,。而且我也能感受到老公的變化,，從一開(kāi)始的不情愿陪我來(lái)線下，到慢慢相信,，愿意陪我來(lái),，到現(xiàn)在完全接受且認(rèn)可，我問(wèn)他為什么,，他說(shuō)能從王博士的課里學(xué)習(xí)到婚姻經(jīng)營(yíng)的方式,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了你越來(lái)越多的亮點(diǎn),，也看到了你的付出和辛苦,，所以我決定跟你攜手并肩,，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng),，一起把我們的小家經(jīng)營(yíng)好?，F(xiàn)在我們的小家越來(lái)越好，兒子不僅能自主學(xué)習(xí),，還會(huì)和我一起直播,，有時(shí)候我故意忘詞考他，他也能很輕松地幫我接下去,。老公這樣一個(gè)不善于表達(dá)的人,，也會(huì)經(jīng)常跟我和兒子表達(dá)他的內(nèi)心感受，給我們鼓勵(lì)和支持,。父母不要給孩子貼過(guò)多負(fù)面的標(biāo)簽,，多發(fā)現(xiàn)孩子自己身上的獨(dú)特之處和閃光點(diǎn)。

孩子交往能力差的原因1,、父母對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)父母過(guò)多干涉孩子的朋友會(huì)導(dǎo)致交往能力差,，孩子的交往能力是從小培養(yǎng)的，但有的孩子卻被家長(zhǎng)視為“壞孩子”,。父母害怕自己的孩子受到“壞孩子”的行為影響,，所以會(huì)為孩子選擇比較好的伴侶，以達(dá)到保護(hù)的目的,。這會(huì)導(dǎo)致被迫與性格不合的孩子交朋友,，終交往能力沒(méi)有得到鍛煉。2,、父母過(guò)多的干預(yù)和引導(dǎo)有的家長(zhǎng)希望孩子的朋友圈是自己想要的樣子,，希望孩子能和自己喜歡的孩子交往。這樣的父母太咄咄逼人,，他們的孩子交不到朋友,。3、父母對(duì)孩子的不認(rèn)可孩子的自信來(lái)自于父母的肯定和支持,，同樣,，孩子的自卑也源于父母一味地責(zé)備和否定自己。內(nèi)心的能量源泉來(lái)自于父母的一個(gè)眼神,，一個(gè)動(dòng)作,，也許是一句話，這些都能讓孩子感受到自己的重要性,。北京青春期養(yǎng)育家庭教育課程

相信父母?jìng)兌寂龅竭^(guò)這種情況,，那就是孩子不想上學(xué)，他們想在家玩。那孩子突然不想上學(xué)怎么辦,。上海學(xué)習(xí)提升家庭教育常見(jiàn)問(wèn)題

教孩子懂得寬容要注意這些問(wèn)題1,、一個(gè)一遍遍請(qǐng)求你原諒的人當(dāng)孩子一遍又一遍地請(qǐng)求你原諒時(shí)，理解孩子為什么“占了便宜”,。他的道歉是真誠(chéng)的嗎？或者他養(yǎng)成了欺負(fù)別人,，做一些不合常理的事情,，通過(guò)道歉來(lái)緩和尷尬的習(xí)慣。當(dāng)一個(gè)人走到你面前,，推你一把,，說(shuō)對(duì)不起；明天要拿起筆來(lái)道歉時(shí),，我們應(yīng)該教我們的孩子抵抗,，而不是寬容。2,、我故意傷害你,，請(qǐng)求你的原諒我們不應(yīng)該要求我們的孩子在遇到他人故意傷害他們的行為時(shí)要寬容。其他人的故意行為,，不是簡(jiǎn)單地觸摸孩子,，而是故意對(duì)孩子造成傷害，是不可原諒的,。如果您的孩子遇到故意讓他跌倒或造成其他傷害的人,，請(qǐng)教他勇敢地告訴老師或家長(zhǎng)。3,、寬容不是縱容孩子們需要學(xué)習(xí)的另一件事是,，寬容并不意味著其他人不對(duì)他們的行為負(fù)責(zé)。很多時(shí)候,，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)和寬恕是相輔相成的,。上海學(xué)習(xí)提升家庭教育常見(jiàn)問(wèn)題

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