父母和孩子處于整個時代巨大的變革之中,。父母所生存的年代還是物質(zhì)相對貧乏，要靠自己打拼,。但是的孩子以及未來的孩子,，他們越來越不用擔心他們的生存問題，所以這是兩個時代巨大的,。但是父母的觀念卻沒有很好地轉(zhuǎn)變,，所以在教育孩子這一方面，我認為他的迷茫是個普遍現(xiàn)象,。各位愛學習的爸爸媽媽大家好我是王金海我們來展開——讓孩子愛上學習的100講的第二大部分內(nèi)容,。這一部分的話題是學習動力，我想關(guān)于這個話題也是讓很多父母感到非常迫切,、非常痛苦,。那我們用10節(jié)課來展開這個話題的深度分析和討論王金海：這一點，決定孩子未來的成就,。內(nèi)蒙古親子教育共同合作

沒有讓孩子明白學習的樂趣往往是滯后的,。吃東西，邊吃邊享受,；看動畫片,，邊看邊享受。但學習的樂趣往往滯后的,，家長從小沒有讓孩子明白這個道理,。做一個題目，往往是累的，但做好后就是享受,；看書有時候也累,，但明白一個道理后就很爽了。有的家長本身不明白,，認為學習是痛苦的,，哪如何給孩子這個元素呢？5.家里沒有學習的氛圍,。孩子家里沒有良好的學習氛圍,。如家里吵吵鬧鬧的，大人沒有一人喜歡看書的,，家里氣氛很緊張,、孩子不能安心學習。從小就接觸手機,、電視,，知識是從手機、電視等得來的,，總之,，家中不適宜讀書，也沒有從書上得到自己想要的東西,、樂趣，長久以后,，把看書排除在生活之外了,，認為是不得不做的事情，內(nèi)心就排斥,。河南親子教育產(chǎn)品介紹王金海：孩子沉迷游戲背后不為人知的事,？

列出規(guī)則的清單，包括獎勵的清單,。這里有兩種方式,，一種是針對比較小的孩子，我們可以用一些小紅星之類的獎勵,，比如說達到一定的小紅星數(shù)量,，我們就會獎勵玩具、禮物或者是一次旅游之類的,。然后把所有你對孩子不滿意的,、不可原諒的行為，也就是我們前面講的很多大問題給羅列出來,，制定規(guī)則,、獎勵和懲罰。如果是比較大的孩子，我們獎勵的措施就不是小紅星了,，更重要的是根據(jù)孩子自己的喜好進行協(xié)商,，比如說你發(fā)現(xiàn)你的孩子打游戲嚴重地超時，那么你和孩子協(xié)商好說：我們規(guī)定每天打半個小時,，如果你超時了,，那么接下來一周的時間就沒有機會再玩這個游戲。如果你可以很好地遵守規(guī)定,，可以獲得適當?shù)莫剟?。但是切記不能以玩手機這樣讓孩子墮落的方式作為禮物，這點我們在前面也講過,，其實更重要的是在精神層面上給予獎勵,，而不只是在物質(zhì)層面上。

經(jīng)常把學習與痛苦畫等號,。我昨天晚上,，在扶鷹教育家長研修班上，與一個高一的學生交流,，她說學習地理很有樂趣,；在與一個高二的學生交流，他說彈鋼琴一點一點進步,，很有成就感,。學習是有樂趣的，比如看文學書,，看的過程中就有樂趣,；理科之類的書，看懂一個道理,、做出一個題目很有樂趣,。如何讓這個樂趣放大的呢？就是家長很愿意聽或鼓勵,。有的家長,，從小把學習與痛苦畫等號了。如孩子不聽話,，罰寫字多少多少,？如孩子沒有看完一個動畫片，必須先做作業(yè),，本來孩子認為看動畫片與做作業(yè)是兩件事,，因為動畫片播放后沒有了，所以遲點做作業(yè),，結(jié)果作業(yè)做了,，但動畫片沒有了,，孩子很痛苦，討厭做作業(yè)與學習了,。扶鷹王博士的關(guān)于乞丐吃包子的故事告訴我們,，包子吃多了也難受。如果從小讓孩子,，學習,、學習、再學習,，孩子就會開心變痛苦了,，看到學習就自動化反應，即痛苦,。王金海扶鷹教育——負面心態(tài)轉(zhuǎn)化的三步操作法,。

為什么有的孩子肯主動學，有的就不愿意學,，甚至厭學,，扶鷹線下課程學員學習心得體會與你分享，解開家長煩惱,。為什么有的孩子肯主動學,，有的就不愿意學，甚至厭學,，我結(jié)合扶鷹王金海線下課程的學習以及與女兒的共同分析,，簡單地羅列一些原因，起到拋轉(zhuǎn)引玉作用,，然后大家深入探討,。如有不妥之處，大家多批評指正,。孩子是種子，家長,、學校和社會是土壤,、養(yǎng)分和陽光雨露等外部條件。孩子從出生以后,，就在感知世界了,。外部給孩子投入各種元素，孩子經(jīng)不斷地吸收,、消化,，成現(xiàn)在的樣子。冰凍一尺,，非一日之寒,。沒有一個孩子不是向上的,，結(jié)果不向上是有原因的。厭學是表現(xiàn),，肯定有內(nèi)在原因的,。特別要說明的是：以下12個是我認為有可能導致厭學的原因。有時候,，只要不具備其中一個條件,，如孩子特別有責任心，哪怕有其他幾個原因,，孩子仍不會厭學,；有時候，家長很多方面做的很好,，沒有以下幾個方面,，但有幾個存在問題，也會導致厭學的做到這一點,，孩子的壞習慣通通改掉,。河南親子教育產(chǎn)品介紹

如何培養(yǎng)孩子的生存能力？內(nèi)蒙古親子教育共同合作

所以如果你想讓孩子超越你的水平,，你必須讓孩子具備一種品質(zhì),，這個品質(zhì)會讓孩子將來跨越這個社會的階層，這種品質(zhì)就叫主動,。我們都在講這個社會的階層已經(jīng)固化了,，就是富人有富人的階層，窮人有窮人的階層,。將來有沒有可能讓一個窮人變成富人,，有沒有這種機會？我認為機會依然是有,，而這種機會主要存在于這個孩子自身的特質(zhì),。所以我們培養(yǎng)孩子一個非常重要的品質(zhì)叫主動。我們給孩子發(fā)的志愿者勛章的榮譽里面的點就叫主動,，我們說主動的人生成大器,。我打個比方，比如說你培養(yǎng)的孩子,，一個到公司跟一個大老板在一起工作,，然后這個人到了公司很愿意付出，經(jīng)常替公司著想,，站在老板的高度思考,。家庭教育他干了三年，很快就成為這個老板身邊得力的干將,。那有沒有可能這個人干了十年之后,，成為這個公司的股東呢,？也是有可能的。所以從這個角度上對這個年輕的小伙子來說,，他找到一個值得跟隨的人并且愿意配合和努力,，改變了他的人生軌跡和命運了。培養(yǎng)孩子一個非常重要的品質(zhì)叫主動這里面一個很重要的品質(zhì)就是主動,。我反思一下我自己的人生,，盡管有著浙大的學歷，甚至是有博士的光環(huán),，但是自己父母都是農(nóng)民出身,，家庭的整個社會關(guān)系和地位其實不高。內(nèi)蒙古親子教育共同合作

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