啟發(fā)孩子的精神力量我認為我自己特別善于啟發(fā)孩子背后的精神力量讓孩子相信他自己可以并且可以自己不斷的超越所以這樣的夢想才讓孩子扎根讓孩子相信他自己也可以的這樣對孩子才是重要的幫助,，因為沒有哪個孩子的人生經(jīng)歷是一模一樣的,。所以你聽一個孩子講他的故事其實對我們的很多孩子是沒有啟發(fā)的。但是當我把這些分享的故事進行刪減濃縮等處理之后,，聽完之后孩子的獲得力量感是不一樣的,。所以站在扶鷹傲爸媽舞臺上的每一個嘉賓的分享，準備工作都是非常重要的,。所以我們認為見聞,、引導是非常重要的。我印象非常深的一件事,，大概兩年前,，我?guī)Я艘慌⒆觽內(nèi)サ酱笪鞅钡纳衬５ブ坝幸粋€孩子,，他的媽媽說在這之前的一年，她的孩子也去過,。但是孩子的感受是好苦好累好缺水等等,，覺得那里吃的好垃圾、住的很差等等,。其實我?guī)Ш⒆尤ツ沁呉彩侨ジ惺茇毟F和艱苦的,。媽媽勉強說服這個孩子又跟我走一趟，回來之后孩子變化非常大,。他變得非常有責任感,，也變得非常有同理心,。那同樣的場景為什么孩子感受的是不一樣呢？因為引導者的水平非常的重要,。所以各位父母如果你們想成為孩子的導師的話,，父母要不斷的學習和提高自身的引導水平來啟發(fā)和幫助孩子建立夢想。 王金海：為什么我們非常著急,，孩子卻不急,？湖北扶鷹教育家庭教育好處

    大家好，我是王金海我跟大家聊的話題是給孩子找榜樣那么究竟誰可以成為孩子的榜樣呢,？給孩子找榜樣的三大標準真實案例我之前聽過一個考上哈佛大學中國女孩的故事,，她接受過教育家的輔導。一個非常有學問的教授,，出國前曾師從季羨林大師,，后來在國外當了30年的教授。這個女孩家和朱教授家恰好是鄰居,，女孩子的母親知道朱教授是一個非常有學問的教育學家,，就經(jīng)常請他一起喝英式下午茶。朱教授和這個女孩子只是聊聊天,，比如說講講下午茶的經(jīng)歷,，說說什么是茶坊，茶當,？,？談?wù)劽绹鹨蚝筒枞~的關(guān)系，也可能會提到哈佛大學旁邊有個茶館很不錯,，他很喜歡去那邊喝茶,。他并沒有讓這個女孩好好學習，一定要考哈佛大學之類的話,，但是這樣簡單的談話一下子打開了孩子的眼界,，激發(fā)了她強烈的學習興趣。讓孩子感到只要好好努力,，這世界哪兒都能去,，而且每個地方都有特別美好的東西等著她。所以這個孩子不用家長的管教,，就會特別地努力,。她不只是去努力學習數(shù)理化，而且還努力達到了哈佛大學的標準,。除了基本的考試內(nèi)容,，她還要寫論文參加社會實踐，這個女孩被哈佛大學錄取,。如果你細心觀察你們身邊每一位變得非常有成就的人,，他的人生經(jīng)歷中其實都會有一段受人影響的故事,。臺州學習提升家庭教育平臺王金海：怎樣做，孩子才會管理好自己的時間,？

哪怕現(xiàn)在看到自己的孩子,，滿眼是缺點，因為這家長的看法,，而不是孩子的本身,。只要有夢想，有信心,，培養(yǎng)孩子,，也是遲早的事。要看到孩子幾天,、幾個月,、幾年、一輩子的未來,。亡羊補牢,，為時不遲。我們加入扶鷹那一刻,，應在王博士的帶領(lǐng)下,，樹立家庭、孩子的目標,，包括長期,、中期和短期目標。光有短期,，目標短,，動力不足、考慮不周到,；光有長期,，遙遙無期，會信心不足,、動力不足,。只有金錢的目標、房子車子的目標,，那給我們只有家庭的能量,，如果目標能與地區(qū)、民族,、社會,、國家結(jié)合起來,，那可獲得地區(qū),、民族,、社會、國家的能量結(jié)合起來,。王博士的目標與整個民族,、社會鏈接了，所以獲得了高能量,。

    二個叫行為獎勵,。我們知道一個人傳遞信息，語言文字占的比重其實只有7%,，他的表情和他的肢體動作表達占93%,。所以我們反思一下，當我們跟一個人相處的時候,，這個人是喜歡我們還是討厭我們,？其實他不說話我們都能感受得到，無聲語言的傳遞信息量是非常大的,。所以各位父母,，你要特別懂得用無聲的語言來幫助孩子。很多父母會說：“老師你講的話我也講過,，但是為什么沒有效果,？”各位反思一下你的表情，你的表情是讓孩子感受到你對他是信任的,，還是對他失望的,？其實不需要語言來講，你欺騙不了你的孩子,。所以各位一定要醞釀好你的狀態(tài),，去給孩子鼓勵。比如說微笑的眼神,，賞識的微笑,，然后悄悄跟他說：“孩子，加油,，媽媽相信你,！”或者是一次熱烈的鼓掌，或者是豎個大拇指,、拍拍肩膀,，或者是一個滿意自豪的微笑等等。這些細節(jié)給孩子的正向激勵,，要遠遠大過語言的效果,。 王金海：如何說 ，孩子才會做?

    要學會溝通,。王博士的課程中,，對溝通很重視,。但溝通是個大學問，特別在與子女溝通中,，很多家長存在問題,。看起來是溝通,，實際上是溫柔的指責,、要求、強迫,、恐嚇,、命令。比如：孩子,，不要看電視了,，去寫作業(yè)吧，實際上是命令,；孩子,，你的房間太亂了，要整理了,，實際上是指責,；孩子，你的字歪歪扭扭,，要寫的好一點,，實際上是要求；孩子,，快來吃飯了,，再不吃，我們收拾掉了,，你沒得吃了,，實際上是恐嚇；孩子,，不要玩手機了,，再玩我告訴老師了，實際上是恐嚇,。所謂溝通,，就是平等地將你的思想、感受與孩子進行傳遞與反饋,。比如,，你的房間太亂了，是一種評論，什么叫亂,？每人的標準,、看法不一樣。你說亂孩子還不認為亂呢,？比如你的房間被子沒有疊好，這是客觀描述,，可以有效傳遞了,。一般來說，傳遞客觀描述與感受,，孩子比較容易接受,，然后再傳遞希望，而不是命令與指責,，這樣溝通比較有效,。 王金海：如何聽，孩子才會說（下）,。福建王金海家庭教育來電咨詢

如何讓孩子學習就像打游戲一樣上癮,。湖北扶鷹教育家庭教育好處

根據(jù)李玫謹教授講的，3 歲以前,，不要延遲滿足,，那是生理需求。4 歲以后,，家長要學會延遲滿足,。我沒聽王博士課之前，對延遲滿足一無所知,。聽了之后,，這個方法實在太奇妙了。因為在日常生活中,，經(jīng)常給孩子延遲滿足,，會培養(yǎng)孩子的自律、感恩,、寬容等,，好處多多。比如孩子希望家長做某個事情,，家長的答復是讓我這個家務(wù)干好才可以,，孩子在等待中學會了寬容；如果孩子希望家長買一個價格比較貴的東西,，家長可以答應他一周后買（當然有足夠信服的理由）,，孩子在等待中理解了得到的不容易，就會感恩；比如由于延遲滿足,，或者滿足孩子要求有條件,，孩子在等待中會更加自律。湖北扶鷹教育家庭教育好處

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