很多父母說：我身邊沒有很多厲害的角色，尤其是我們家庭可能相對比較普通,，也沒有這么多資源,，那該怎么辦呢？所以這是王金海博士這節(jié)課重點要給各位講的,。首先要給各位講一個非常好玩的研究成果,。這個研究就是有人在探索窮人跟富人，就是普通人和社會的高層人到底有什么差別,。他們驚訝地發(fā)現(xiàn)這兩者的人際關(guān)系不同,。這個世界上很多普通人的圈子都是“強關(guān)系”，什么叫強關(guān)系,？就是親戚朋友,，七大姑八大姨都是天生帶的血緣關(guān)系，更多處在這種強關(guān)系里面,。他們驚訝地發(fā)現(xiàn),，很多有層次的人，除了很多原有的血緣帶來的強關(guān)系之外,，有很多的“弱關(guān)系”,。這個弱關(guān)系，可能沒有血緣,，甚至八竿子打不著,，但是對他后天的幫助非常的大。所以我自己反思一下,，我來自于安徽,，我就發(fā)現(xiàn)我們安徽的很多人到杭州或者是到全國各地去打工，他們在一個城市打工,，很容易找到在當?shù)氐睦相l(xiāng),，甚至在那個城市呆十年但處的比較好的還是從小玩到大的老鄉(xiāng)。這樣的人他即使到一個新的城市也學不到什么,。孩子沒有責任心怎么辦?內(nèi)蒙古親子教育扶小鷹

扶鷹教育和各位分享的主題是——你抓著成績還行你一放手孩子的成績就下滑請問怎么辦我們發(fā)現(xiàn)孩子讀書,，父母也非常地辛苦。除了督促寫作業(yè)、檢查作業(yè),、還需要忙前忙后,。甚至孩子表現(xiàn)不好，父母也同樣被老師批評,，所以父母也非常的焦慮,。很多父母說：“你說讓我放手，可我一旦放手,，孩子成績就下滑,，我一抓孩子成績又上來了，咋辦,？”各位父母,，首先我們得想明白，你抓著雖然出發(fā)點是為了幫助孩子,，但是卻讓孩子形成了很大的依賴,，其實孩子內(nèi)心是沒有動力的。我們在扶鷹王金海線下課程活動中,，有一位家長非常自豪的和我說若是現(xiàn)在再參加高考,，他自己一定考得比當年還好。他講的這句話說明這幾年隨著孩子一直讀書,，他也把初中高中的課程又重新學了一遍,。但是你看看他身邊的孩子，一副滿不在乎的表情,，他在學習上根本就沒有動力,。舟山親子教育報名王金海：這一點，決定孩子未來的成就,。

在過去的30年我們已經(jīng)從物質(zhì)貧乏時代過渡到物質(zhì)相對富有可以過上很好的生活的時代,，我們的孩子再也回不到當年那個艱苦的時代。很多父輩當年打拼重要的原因就是窮,，所以有源源不斷的動力,。但是的孩子確實已經(jīng)不再貧窮，所以我們不得不思考的是當我們物質(zhì)條件不斷的提高之后,，我們該如何來教育孩子的問題,。的父母和孩子處于整個時代巨大的變革之中。父母所生存的年代還是物質(zhì)相對貧乏,，要靠自己打拼,。但是的孩子以及未來的孩子，他們越來越不用擔心他們的生存問題,，所以這是兩個時代巨大的,。但是父母的觀念卻沒有很好地轉(zhuǎn)變，所以在教育孩子這一方面，我認為他的迷茫是個普遍現(xiàn)象,。

孩子也覺得莫名其妙,，甚至他內(nèi)心也非常地委屈，因為每個人都有犯錯誤的時候,。當然事后不能妥協(xié),，因為如果你次在孩子哭了5分鐘后就妥協(xié)了，盡管你跟孩子說：“下次不許這樣了,！”但是你的孩子他明白：只要下次堅持哭,，可能你還會妥協(xié)。所以第二次他哭了10分鐘,，你又妥協(xié)了,！第三次會哭半個小時，到后來就會躺在地上打滾耍賴,，甚至到了一定階段會以離家出走或者跳樓來要挾你,。所以很多父母是嗓門很大，但是內(nèi)心沒有原則,，我們就叫“刀子嘴豆腐心”。但是如果反過來是“豆腐嘴刀子心”就非常好,，表面上非常地柔和,，但是內(nèi)心非常地堅持原則。這樣帶出來的孩子一般都非常懂得自律,，所以各位父母要從一開始就守住原則,。王金海：孩子做錯事，總愛找借口怎么辦,？

父母和孩子處于整個時代巨大的變革之中,。父母所生存的年代還是物質(zhì)相對貧乏，要靠自己打拼,。但是的孩子以及未來的孩子,，他們越來越不用擔心他們的生存問題，所以這是兩個時代巨大的,。但是父母的觀念卻沒有很好地轉(zhuǎn)變,，所以在教育孩子這一方面，我認為他的迷茫是個普遍現(xiàn)象,。各位愛學習的爸爸媽媽大家好我是王金海我們來展開——讓孩子愛上學習的100講的第二大部分內(nèi)容,。這一部分的話題是學習動力，我想關(guān)于這個話題也是讓很多父母感到非常迫切,、非常痛苦,。那我們用10節(jié)課來展開這個話題的深度分析和討論為什么要幫助孩子愛上學習？江蘇孩子叛逆親子教育

王金海扶鷹教育——負面心態(tài)轉(zhuǎn)化的三步操作法。內(nèi)蒙古親子教育扶小鷹

要學會溝通,。王博士的課程中,，對溝通很重視。但溝通是個大學問,，特別在與子女溝通中,，很多家長存在問題?？雌饋硎菧贤?，實際上是溫柔的指責、要求,、強迫,、恐嚇、命令,。比如：孩子,，不要看電視了，去寫作業(yè)吧,，實際上是命令,；孩子，你的房間太亂了,，要整理了,，實際上是指責；孩子,，你的字歪歪扭扭,，要寫的好一點，實際上是要求,；孩子,，快來吃飯了，再不吃,，我們收拾掉了,，你沒得吃了，實際上是恐嚇,；孩子,，不要玩手機了，再玩我告訴老師了,，實際上是恐嚇,。所謂溝通，就是平等地將你的思想,、感受與孩子進行傳遞與反饋,。比如,，你的房間太亂了，是一種評論,，什么叫亂,？每人的標準、看法不一樣,。你說亂孩子還不認為亂呢,？比如你的房間被子沒有疊好，這是客觀描述,，可以有效傳遞了,。一般來說，傳遞客觀描述與感受,，孩子比較容易接受,，然后再傳遞希望，而不是命令與指責,，這樣溝通比較有效,。內(nèi)蒙古親子教育扶小鷹

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