很多父母都希望孩子有目標(biāo)，但是并不是每個父母都懂得把目標(biāo)進行分解,，讓孩子知道該如何實現(xiàn)目標(biāo),，同時在不同的節(jié)點上都能夠看到他與大目標(biāo)的差距。所以孩子的整個學(xué)習(xí)中的狀態(tài)是不一樣的,，有的孩子學(xué)著學(xué)著還是半途放棄了,，而有的孩子卻能夠堅持到底。各位扶鷹愛學(xué)習(xí)的爸爸媽媽大家好,！我們來講第二部分關(guān)于學(xué)習(xí)動力的第5節(jié)課為什么孩子過一算一,？這個現(xiàn)象在我們的身邊也越來越普遍，很多家庭中孩子到了該承擔(dān)責(zé)任的年齡,，其實卻沒有責(zé)任，甚至這樣的孩子已經(jīng)到了30多歲,。孩子和老師的關(guān)系不好,，影響學(xué)習(xí)了，我們該給他轉(zhuǎn)學(xué)嗎,？杭州王金海親子教育

孩子沒有責(zé)任心,。因為父母從小沒有培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，把孩子除學(xué)習(xí)以外的都包辦了,，沒有要擔(dān)責(zé)任的東西,，因而沒有責(zé)任心了。沒有責(zé)任心,，孩子就不可能把學(xué)習(xí)與責(zé)任心聯(lián)系起來,。有的家長說，有的父母什么都不懂,，他家的孩子為什么就愿意好好讀書呢,？因為他家的孩子把學(xué)習(xí)與責(zé)任聯(lián)系起來，自己以后的工作要靠自己學(xué)習(xí)，父母條件的改善要考自己努力學(xué)習(xí),，因此就愿意好好讀書了,。如王金海博士特別有責(zé)任心，這個就是他母親給的,。孩子沒有體貼心,。體貼心也需要培養(yǎng)的。如孩子經(jīng)常做家務(wù),，就知道父母做家務(wù)的辛苦,。如孩子參加過勞動，就知道父母掙錢的不容易,。智慧的父母,，會向孩子分享自己在單位里的如何努力賺錢，但不是抱怨,。當(dāng)孩子體貼父母時,，哪怕為了父母開心，也會好好讀書的,。體貼的反義詞是自私與憎恨,。如果孩子把讀書的痛苦、補習(xí)班的痛苦都?xì)w罪于父母,，父母越讓做,，就越反感。有時候為了發(fā)泄內(nèi)心的憤怒,，讓父母生氣,，就把不讀書、不做作業(yè)作業(yè)工具,。福州學(xué)習(xí)提升親子教育你的孩子不聰明,是因為缺少了這一點,。

哪怕現(xiàn)在看到自己的孩子，滿眼是缺點,，因為這家長的看法,，而不是孩子的本身。只要有夢想,，有信心,，培養(yǎng)孩子，也是遲早的事,。要看到孩子幾天,、幾個月、幾年,、一輩子的未來,。亡羊補牢,，為時不遲。我們加入扶鷹那一刻,，應(yīng)在王博士的帶領(lǐng)下,，樹立家庭、孩子的目標(biāo),，包括長期,、中期和短期目標(biāo)。光有短期,，目標(biāo)短,，動力不足、考慮不周到,；光有長期,，遙遙無期，會信心不足,、動力不足,。只有金錢的目標(biāo)、房子車子的目標(biāo),，那給我們只有家庭的能量,，如果目標(biāo)能與地區(qū)、民族,、社會,、國家結(jié)合起來，那可獲得地區(qū),、民族,、社會、國家的能量結(jié)合起來,。王博士的目標(biāo)與整個民族,、社會鏈接了，所以獲得了高能量,。

為什么你的孩子沒責(zé)任感？如果他能夠以家庭為責(zé)任,，他就會有帶著家庭的動力,；如果他以團隊為責(zé)任，他就帶著團隊的動力,；如果他以家為責(zé)任,，他會帶著國家的動力；如果他以這個民族為責(zé)任,，他也帶著民族的動力,。如果他只想著自己,，很自私。那么這樣的孩子,，他的動力是非常有限的,。所以一個很棒父母應(yīng)該懂得培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，因為這樣的責(zé)任感才是孩子后天源源不斷的動力源泉,。但是現(xiàn)實的情況是：并不是每個家庭的孩子都非常有責(zé)任感,。家庭教育在激勵孩子時你犯過什么錯？

在前面的扶鷹教育傲爸媽課程我們都明白了激勵非常地重要,。那么激勵到底分哪些,？很多父母經(jīng)常問：給錢的方式，到底好不好,？很多家庭用金錢的方式獎勵,，比如孩子搞衛(wèi)生就給五塊錢等等。我們在企業(yè)管理里面經(jīng)常會講到“薪酬”兩個字,，其實“薪”就是物質(zhì),，“酬”就是精神。其實一個企業(yè)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵,，這兩者之間是個博弈,。如果一個企業(yè)沒有精神獎勵，你只能用物質(zhì)獎勵來彌補,，那你就要付出大量的代價,。如果你的企業(yè)在精神榮譽這個層面會高一點的話，那么即使物質(zhì)獎勵比較少,，大家的幸福感也會很強,。就像打天下一樣，基本上沒有花一分錢,，但是每個人都斗志昂揚,。那對于一個孩子的成長來說，到底是物質(zhì)獎勵更好,，還是精神獎勵更好,？我們普遍發(fā)現(xiàn)，給精神獎勵人的努力和奮斗的持久性會更強一點,，給物質(zhì)獎勵會使人更加地貪婪,，欲望得不到滿足，而且很容易降低他的幸福指數(shù),。你嫌兒童安全教育太早,，但壞人不會嫌你孩子太小!南昌親子教育共同合作

王金海：孩子越長大越表現(xiàn)出無所謂，學(xué)習(xí)也越來越被動,，我們該怎么辦,？杭州王金海親子教育

沒有讓孩子明白學(xué)習(xí)的樂趣往往是滯后的,。吃東西，邊吃邊享受,；看動畫片,，邊看邊享受。但學(xué)習(xí)的樂趣往往滯后的,，家長從小沒有讓孩子明白這個道理,。做一個題目，往往是累的,，但做好后就是享受,；看書有時候也累，但明白一個道理后就很爽了,。有的家長本身不明白,，認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的，哪如何給孩子這個元素呢,？5.家里沒有學(xué)習(xí)的氛圍,。孩子家里沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍。如家里吵吵鬧鬧的,，大人沒有一人喜歡看書的,，家里氣氛很緊張、孩子不能安心學(xué)習(xí),。從小就接觸手機,、電視，知識是從手機,、電視等得來的,，總之，家中不適宜讀書,，也沒有從書上得到自己想要的東西,、樂趣，長久以后,，把看書排除在生活之外了,，認(rèn)為是不得不做的事情，內(nèi)心就排斥,。杭州王金海親子教育

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