《創(chuàng)新的盒子》大師彼得·德魯克認為企業(yè)發(fā)展**重要的兩件事情就是：營銷和創(chuàng)新,。創(chuàng)新，卻總是讓人又愛又恨,，做好了等于給企業(yè)安上的加速器,，做不好有可能直接將企業(yè)引向雷區(qū)。本課程的作用相當(dāng)于給創(chuàng)新安裝一個衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng),，讓創(chuàng)新的每一步都有據(jù)可依,、有跡可循。從而使創(chuàng)新真正為企業(yè)detonate價值增長點,。

項目簡介：利用泡沫板搭建迷宮,，使對手通過迷宮時，從入口到出口所耗的時間盡可能多,，而自己通過對方迷宮的時間盡可能少,。

學(xué)員表現(xiàn)：1、互派“間諜”刺探敵情,；2,、大家都喜歡出主意，但真正動手的少,，或者誰也不聽誰的,；3、過程中慢慢形成分工,，有設(shè)計者,、組裝竭盡全者、信息搜集者等等,；4,、鉆迷宮的過程中參與度很高，都力盡快通過迷宮,；

學(xué)員收益：1,、理解創(chuàng)新的時效性,、可操作性和針對性的重要；2,、理解提升信息搜集和分析能力是創(chuàng)新的必要前提,。3、養(yǎng)成“分析趨勢”的習(xí)慣有效降低創(chuàng)新風(fēng)險,。 上海曜岐提供拓展培訓(xùn)服務(wù),。麗水戶外拓展培訓(xùn)

《穿越電網(wǎng)》

穿越電網(wǎng)游戲是所有的拓展訓(xùn)練項目中相當(dāng)經(jīng)典的一個，說起它的起源還有一個故事,。話說當(dāng)時二戰(zhàn)硝煙依舊烏云密布,，在德國西南部的一個納粹集中營中，十幾位盟軍戰(zhàn)士決定今晚趁著夜色逃生,，他們?nèi)f分小心的逃過了第1道封suo線.第二道封suo線.當(dāng)他們即將到達**hou一道封suo線時,，突然后面響起了激烈的qiang聲….追兵到了。此時橫在他們面前是一張漫天大網(wǎng),，上面的萬伏高壓電閃著呲呲的火花,，他們已經(jīng)沒有了退路，唯yi的辦法就是從電網(wǎng)中穿過,。這就是項目名字的由來——穿越電網(wǎng),。 穿越電網(wǎng)項目介紹：一個團隊站在一個蜘蛛網(wǎng)繩的一面，通過數(shù)量有限,、大小不一的網(wǎng)口,，在不能觸網(wǎng)的規(guī)則下，項目進行中不可以說話,，要求隊員在規(guī)定時間內(nèi),，通過網(wǎng)口將團隊所有人員輸送到網(wǎng)的另一面，在此過程中參訓(xùn)學(xué)員的任何部位都不允許碰網(wǎng),，否則被觸碰的洞口將被封閉,，每個洞口只可以通過一個人。

項目目的：

?培養(yǎng)全體成員同心協(xié)力共同戰(zhàn)勝困難的決心與信心,；

?通過身體接觸,，打破人與人之間的隔膜，

?團隊角色合理分配,，人力資源合理運用,；

?方案制定后，團隊成員的執(zhí)行力如何,？

?領(lǐng)導(dǎo)力如何在項目中體現(xiàn),？ 麗水戶外拓展培訓(xùn)拓展培訓(xùn)活動方案設(shè)計。

《鼓動人心》

簡介：所有小組成員參加,，在特定規(guī)則下,，每人手中拉直栓在鼓上的繩子,，連續(xù)掂球若干次不落地即為該小項挑戰(zhàn)通過；這是一個要求團隊高度協(xié)作的項目,，要求隊員在保證安全的情況下,，創(chuàng)造盡可能多的顛球記錄。

團隊

團隊中任何一點出現(xiàn)問題,，可能都會導(dǎo)致整體的失誤,，但一切的標(biāo)準(zhǔn)只會針對團隊的整體表現(xiàn)。每個成員都會分擔(dān)團隊的成功與失敗,。

創(chuàng)業(yè)

永遠不要滿足于眼前的成績,，挑戰(zhàn)隨時都會出現(xiàn)，不斷的戰(zhàn)勝自我,，矢志不渝的追求更高的目標(biāo)；

分享點：

?合作

?團隊默契

?全局觀

?責(zé)任

《森林女巫》

簡介：參訓(xùn)者在不能講話的情況下,，通過傳遞紙條溝通信息,，找出一個共同圖案，反映在現(xiàn)實中溝通中存在的效率不高以及信息失衡的狀態(tài),。

溝通

理解溝通模式對于溝通效果的影響,；不同溝通渠道對于溝通效果的影響，并在組織溝通中學(xué)會綜合使用,；

人本

體驗,、了解團隊不同位置成員的心態(tài)。理解與尊重身邊的每一個人,。

項目目的：

?通過體驗,，理解溝通模式的選擇對于溝通效果的影響；

?了解溝通渠道對于溝通效果的影響,，并在組織溝通中學(xué)會使用,；

?了解部門間及層級間溝通的障礙；

?信息不對稱對目標(biāo)及角色定位的影響,； 上海曜岐告訴您拓展培訓(xùn)活動場地的選擇,。

《DISC測評》

發(fā)現(xiàn)個人天賦，揚長避短,，挑戰(zhàn),、發(fā)展和完善自己，激發(fā)個人潛能,，達到職業(yè)生涯和生活的優(yōu)化匹配,，以發(fā)揮人的比較大的效能。通過測評-打造優(yōu)配團隊,，取長補短,，認識每個成員對團隊的獨特價值,，從而有效地管理和調(diào)配團隊成員，熔煉和整合團隊,，從而產(chǎn)生max績效,。

概要

①每個人的行為風(fēng)格都是4種魔獸特質(zhì)的組合，[尋找魔獸]以探索學(xué)員的主體魔獸角色,。（共有4個魔獸角色定位：老虎,、孔雀、考拉,、貓頭鷹）,；

② 通過測評，在工作,、生活中反復(fù)探尋,、了解自我，尋找內(nèi)心的本我,，力爭讓我們生活中的“我”與工作中的“我”距離拉近,，做到“本我”“自我”合一的Highest境界；讓我們的 生活 工作更開心 更快樂,； 上海曜岐拓展培訓(xùn)誠信為本,。麗水戶外拓展培訓(xùn)

上海曜岐專業(yè)策劃拓展培訓(xùn)。麗水戶外拓展培訓(xùn)

體驗式學(xué)習(xí)理論

大衛(wèi).科爾布（Kolb,，1984）是的體驗式學(xué)習(xí)模型是體驗式學(xué)習(xí)理論的**,。科爾布認為學(xué)習(xí)不是內(nèi)容的獲得與傳遞,，而是通過經(jīng)驗的轉(zhuǎn)換從而創(chuàng)造知識的過程,。他用學(xué)習(xí)循環(huán)模型來描述體驗式學(xué)習(xí)。該模型包括四個步驟：1）實際經(jīng)歷和體驗——完全投入到當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H體驗活動中,；2）觀察和反思——從多個角度觀察和思考實際體驗活動和經(jīng)歷,；3）抽象概念和歸納的形成——通過觀察與思考，抽象出合乎邏輯的概念和理論,；4）在新環(huán)境中測試新概念的含義---運用這些理論去作出決策和解決問題,，并在實際工作中驗證自己新形成的概念和理論。

體驗式學(xué)習(xí)是既令人興奮又富有挑戰(zhàn)性的,，它包括很多不同的內(nèi)容,，像是針對個人或團隊解決問題的行動，肢體上的挑戰(zhàn),，游戲,，模擬練習(xí)，組織練習(xí),，分享時間,，有指引的冥想,，及有組織的互動。在所有的活動中,，學(xué)生們是主動地參與學(xué)習(xí)的過程,，并且能夠從體驗中產(chǎn)生有意義、相關(guān)的洞見 麗水戶外拓展培訓(xùn)

上海曜岐企業(yè)管理咨詢有限公司致力于教育培訓(xùn),，是一家服務(wù)型的公司,。公司業(yè)務(wù)涵蓋拓展培訓(xùn)，戶外拓展,，團建,，戶外團建等，價格合理,，品質(zhì)有保證,。公司秉持誠信為本的經(jīng)營理念，在教育培訓(xùn)深耕多年,，以技術(shù)為先導(dǎo),，以自主產(chǎn)品為重點，發(fā)揮人才優(yōu)勢,，打造教育培訓(xùn)良好品牌。曜岐培訓(xùn)秉承“客戶為尊,、服務(wù)為榮,、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實”的經(jīng)營理念,，全力打造公司的重點競爭力,。