在我國服務(wù)機(jī)器人的定義指服務(wù)機(jī)器人能在工業(yè),、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中代替人的工作，從事家庭服務(wù)和社會服務(wù),，主要包括：清潔機(jī)器人,、家庭機(jī)器人、娛樂機(jī)器人,、醫(yī)用及康復(fù)機(jī)器人,、老年及殘疾人護(hù)理機(jī)器人、辦公及后勤服務(wù)機(jī)器人,、救災(zāi)機(jī)器人,、店鋪及餐廳服務(wù)機(jī)器人等。 隨著服務(wù)機(jī)器人的應(yīng)用范圍越來越廣,，標(biāo)準(zhǔn)化,、模塊化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化的程度也越來越高,，功能越來越強(qiáng),，所以對其進(jìn)行詳細(xì)分類是很有必要的。 從以下5個(gè)角度來分類：1,、從應(yīng)用類型來分類,；2、從工作環(huán)境來分類,；3,、從功能來分類；4,、從驅(qū)動(dòng)方式來分類,；5、從導(dǎo)航方式方式來分類,。服務(wù)機(jī)器人產(chǎn)品尺寸：544mm*530mm*1358mm,。陜西服務(wù)機(jī)器人創(chuàng)新服務(wù)

隨著服務(wù)機(jī)器人技術(shù)和模塊化程度的不斷提高,，服務(wù)機(jī)器人的表現(xiàn)形態(tài)將成為模塊化技術(shù)和構(gòu)建組合而成的**體,。標(biāo)準(zhǔn)框架就是要從體系結(jié)構(gòu)、軟硬件實(shí)現(xiàn)等方面對機(jī)器人的設(shè)計(jì)進(jìn)行總體規(guī)范,，把整個(gè)機(jī)器人系統(tǒng)中含有相同或相似的功能單元分離出來,，用標(biāo)準(zhǔn)化原理進(jìn)行統(tǒng)一、歸并,、簡化,，以通用單元的形式**成為模塊,，各模塊間功能相對**、完整,。 現(xiàn)在,，我國服務(wù)機(jī)器人的研究沒有形成系統(tǒng)，基本上是各個(gè)大學(xué),、研究院所根據(jù)國外的研究狀況,，或是為了培養(yǎng)學(xué)生興趣而進(jìn)行的一些零散的研究，處于落后狀態(tài),。而在機(jī)器人研究非常發(fā)達(dá)的國家,，例如德國、日本和韓國,，服務(wù)機(jī)器人研究大多是企業(yè)提出而進(jìn)行研究的,，將研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場需求非常好的結(jié)合起來,，使研究服務(wù)于企業(yè),，企業(yè)促使研究發(fā)展，形成一個(gè)良性循環(huán),。因此這些國家的服務(wù)機(jī)器人的產(chǎn)業(yè)化,，已經(jīng)取得了非常好的成果。博物館服務(wù)機(jī)器人定制充分表現(xiàn)了機(jī)器人的視覺識別和探測能力,。

國內(nèi)外都有專門研發(fā)生產(chǎn)教育服務(wù)機(jī)器人的公司,，可以根據(jù)不同的使用者生產(chǎn)不同的機(jī)器人。因?yàn)橹R水平的差異,，教育服務(wù)機(jī)器人被分為不同的種類,，主要是面向大學(xué)生的以及面向中小學(xué)生的。面向大學(xué)生的機(jī)器人,，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)具有一定的知識水平和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,，所以更注重培養(yǎng)創(chuàng)新和編程等能力。如果是中小學(xué)生,，可能就要通過已經(jīng)編好的程序來進(jìn)行學(xué)習(xí),。雖然現(xiàn)在的教育機(jī)器人已經(jīng)有很多，但大多數(shù)都停留在課外興趣和培訓(xùn)的階段,，機(jī)器人教育并沒有成為一門專門的教學(xué)課程,。隨著機(jī)器人技術(shù)的迅速發(fā)展，機(jī)器人會越來越**的應(yīng)用于我們的生產(chǎn)生活當(dāng)中,，人們對機(jī)器人的關(guān)注度逐漸增加,，教育機(jī)器人在將來將會有非常廣闊的發(fā)展空間。

雖然服務(wù)機(jī)器人技術(shù)發(fā)展得很快,，但在機(jī)器人領(lǐng)域還是屬于新生成員,，所以到目前為止還沒有一個(gè)嚴(yán)格的定義,，不同國家對服務(wù)機(jī)器人的認(rèn)識也有不同。在亞洲很多國家認(rèn)為：服務(wù)機(jī)器人是一種以半自主或全自主的方式操作,，用于完成對人類福利和設(shè)備有用的服務(wù)的機(jī)器人,。國際機(jī)器人聯(lián)合會經(jīng)過多年的信息整理及建議征集，給了服務(wù)機(jī)器人一個(gè)初步的定義：服務(wù)機(jī)器人是一種半自主或全自主工作的機(jī)器人,，他能完成有益于人類健康服務(wù)的工作,，但不包括從事生產(chǎn)的設(shè)備。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)：支持中國移動(dòng)/聯(lián)通/電信三大供應(yīng)商的LET網(wǎng)絡(luò)4G全網(wǎng)通,，*支持?jǐn)?shù)據(jù)接入,。

服務(wù)機(jī)器人也力所能及地分擔(dān)了部分咨詢服務(wù)工作，成為圖書館與讀者溝通互動(dòng)的橋梁和紐帶,，所有這些都是構(gòu)建智慧圖書館的基礎(chǔ)性工程,。雖然現(xiàn)階段機(jī)器人在步入真實(shí)場景服務(wù)讀者的過程中也存在不少的問題，如語境分析和詞條模糊匹配功能較弱,，滿足讀者個(gè)性化需求的能力有限等,，但是在有個(gè)性需求的讀者、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)姆?wù)者和有研發(fā)能力的生產(chǎn)者的通力合作下,，未來機(jī)器人的各項(xiàng)功能將會更加完善,，成熟的機(jī)器人會更像一個(gè)館員。 可以為參觀者實(shí)現(xiàn)自動(dòng)導(dǎo)覽,，為新生進(jìn)行無館員模式的入館教育,，為讀者提供一對一的語音檢索和架位導(dǎo)引服務(wù)，還能幫助圖書管理員老師管理海量圖書信息,，分析學(xué)生閱讀習(xí)慣,，集*新AI技術(shù)的圖書館綜合服務(wù)機(jī)器人。入館講解功能：智能讀者,，支持自定義定點(diǎn)講解,，雷 達(dá)和視覺雙重定位，**感知環(huán)境,，靈活避障,。北京服務(wù)機(jī)器人詢價(jià)

有應(yīng)用在圖書館的機(jī)器人嗎？有哪些功能,？陜西服務(wù)機(jī)器人創(chuàng)新服務(wù)

現(xiàn)代智能機(jī)器人基本能按照人的指令完成各種比較復(fù)雜的工作,，模擬完成人類不能或不愿完成的任務(wù)，如深海探測,、作戰(zhàn),、偵察,、搜集情報(bào),、搶險(xiǎn),、服務(wù)等工作。機(jī)器人不**能自主完成工作,，而且能與人共同協(xié)作完成任務(wù)或人的指導(dǎo)下完成任務(wù),。在服務(wù)工作方面，世界各國尤其是發(fā)達(dá)國家都在致力于研究開發(fā)服務(wù)智能機(jī)器人,，以圖書導(dǎo)覽服務(wù)機(jī)器人為例,，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會的發(fā)展，圖書管理員希望更多地從繁瑣的日常事務(wù)中解脫出來,，這就使得圖書導(dǎo)覽服務(wù)機(jī)器人進(jìn)入校園圖書館成為可能,。陜西服務(wù)機(jī)器人創(chuàng)新服務(wù)

聲閱智能成立于2012年，面向基礎(chǔ)教育,，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè),。近年來陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”,、“學(xué)科展示空間”,、“課后探究空間”、“研修微空間”,、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品,。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人，目前在華東,、華南,、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局,，能夠提供包括內(nèi)容開發(fā),、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件開發(fā),、組裝制造,、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持,、項(xiàng)目實(shí)施,、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù),。同時(shí),，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù)，包括****認(rèn)定,、軟件企業(yè)認(rèn)定,、專精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán),。