在狹義上,，一本書是一個自給自足的部分或較長作品的一部分,，這種用法反映了在古代，長篇作品必須寫在幾個卷軸上,，并且每個卷軸都必須通過它所包含的書來識別,。亞里士多德物理學的每一部分都稱為一本書,。在不受限制的意義上,，一本書是組成的整體,，這些部分，無論稱為書籍、章節(jié)還是部分,，都是其中的一部分,。實體書中的知識內容不必是作文，甚至也不必稱為書,。書籍只能包含圖畫、版畫或照片,、填字游戲或剪紙娃娃,。在實體書中，頁面可以留空,，也可以包含一組抽象的行來支持條目,，例如在賬簿、約會簿,、簽名簿,、筆記本、日記或速寫簿中,。學生的閱讀理解能力呈階梯狀上升趨勢,。陜西低段班級圖書角

編者將馬列著作作為基本部類列于前面；將內容龐雜類無專屬,，無法按照學科內容性質分類的圖書置于后面,。過于籠統(tǒng)的引述“理論基礎”卻不能與時俱進接納西方思維理論的科學成果，等于理論缺失,。中圖法是否科學還得以形式邏輯理論來衡量和評判,。中國圖書分類情況，分類法則 ⒈ 在屬種概念之間進行,，每級劃分只能有一個標準,。⒉ 子項外延之和等于母項的外延，否則劃分不全或多出子項,。⒊要劃分出的概念不能為相容關系,，屬種概念不能并列。未來學校班級圖書角圖書角的制度可以輪流制,，讓每個學生都參與進來,，增加同學之間的溝通協(xié)作能力。

文獻信息量在文化和職場政策及出版市場的的刺激下急速增長,，對圖書進行科學分類作為一種邏輯方法,，其原理是不變的，“致用”是原則,。然而,，中圖法多大程度上體現(xiàn)了這一原則，是不是科學的方法？筆者就其使用情況在服務端作了較為深入的觀察,，結論是：中國圖書館分類法先天不足,，存在嚴重缺陷，其科學性和致用性令人失望,！由于中圖法其思想的時代局限性十分明顯,，版本一改再改，仍沒有實質性突破,，編制體例不科學,，甚至錯誤，需要從科學,、實用,、適用的角度做大幅修改。

中國圖書館分類法通行中國大陸地區(qū)圖書館,，另外一些圖書館對較早時期的圖書則沿用民國時期的中國圖書分類法,。（1）《中圖法》 是一部綜合性的大型分類法，類目詳細,，注釋較多,，并編有不同類型的版本，可滿足各類型圖書館和情報部門文獻分類的需要,。（2）在等級列舉的基礎上采用組配編號法,，設置交替類目，編有多種復分表,，采用多重列類法等,，編制技術較完善。（3）分類號簡短易記,，便于使用,。（4）編有較為詳細的類目索引及使用說明(手冊)等。班級圖書角是學生探索世界的窗口,，可以看到學生們書的各學科的喜愛程度,。

班級圖書角的宣傳語：1、不讀書的人,，思想就會停止,。2、品書,，品人生,；讀書，讀世界,。3,、讀高雅書,，做高尚人。4,、誠信閱讀,，讓知識也在別人的花園里開。5,、在大學里修行,，在書籍中養(yǎng)生。6,、閱讀,，暢享世界；思考,，完美人生。7,、以誠信護航,，遨游知識的海洋！8,、饋贈知識助成長,，傳遞書香惠他人。9,、營造書香校園,，倡導讀書人生。10,、讓閱讀成為習慣,，讓書香飄逸校園11、莫等閑,，白了少年頭,，空悲切。12.讓閱讀成為習慣,，讓書香飄滿校園,。 定期開展讀書活動，發(fā)揮圖書角的作用,。上海班級圖書角方案

班級圖書角的管理制度文化的建設,，為學生提供了一個制度化環(huán)境，還為學生提供了品格和行為的尺度,。陜西低段班級圖書角

無紙化：電子書不再依賴于紙張,，以磁性儲存介質取而代之。得益于磁性介質儲存的高性能,，一張700MB的光盤可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的三億字的紙質圖書,。這樣就減少了木材的消耗和空間的占用,。電子書一般都不是純文字，而添加有許多多媒體元素,，諸如圖像,、聲音、影像,。在一定程度上豐富了知識的載體,。由于互聯(lián)網快速發(fā)展，致使傳統(tǒng)知識電子化加快,，基本上除了比較專業(yè)的古代典籍,，大部分傳統(tǒng)書籍都搬上了互聯(lián)網，這使電子圖書讀者有近乎無限的知識來源,。陜西低段班級圖書角

聲閱智能成立于2012年,，面向基礎教育，是一家以“校園學習新空間”為發(fā)展主線的技術服務型企業(yè),。近年來陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”,、“智慧型閱讀角”、“學科展示空間”,、“課后探究空間”,、“研修微空間”、“學習引導空間”等一系列的解決方案和產品,。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人,，目前在華東、華南,、華中,、西南等區(qū)域完整的產業(yè)鏈布局，能夠提供包括內容開發(fā),、系統(tǒng)設計,、軟硬件開發(fā)、組裝制造,、產品銷售,、技術支持、項目實施,、內容培訓,、售后服務等在內的整體化服務。同時,，公司也獲得了很多的資質和榮譽，包括****認定,、軟件企業(yè)認定,、專精特新中小企業(yè)等,，另外還有近50項的各種**和著作權。