閱讀激勵,，顧名思義,，就是對閱讀行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭睢⒄蚍答?，來激勵學(xué)生們更多地到圖書館來閱讀書籍,。聲閱公司的校閱通是怎么來做閱讀激勵呢？根據(jù)平和的特色辦學(xué)理念,，為實(shí)現(xiàn)閱讀激勵計劃,，平和圖書館自主設(shè)計了平和特色I(xiàn)P小Piu，制作了相關(guān)周邊,，并邀請聲閱智能提供技術(shù)支持,。在學(xué)生們閱讀書籍的同時，可以在校閱通平臺獲得閱讀積分,，以閱讀積分來換取各種獎勵,。在積極的閱讀行為獲得鼓勵和肯定后，學(xué)生們的閱讀熱情得到了極大的提升,。校閱通的贈書傳遞：贈書所有人處理預(yù)約請求,，同意或拒絕預(yù)約；上海什么是閱讀通用服務(wù)平臺

校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的我的歷史功能功能介紹 該功能用于顯示用戶過往的資源借還記錄,，便于用戶確定資源的借還狀態(tài),。 操作方法 用戶在校閱通首頁點(diǎn)擊“我的歷史”圖標(biāo),，就進(jìn)入到“我的歷史”頁面，查看過往借還記錄,，如圖4-13,、圖4-14所示。 校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的掃碼查重功能功能介紹 該功能主要為圖書管理員使用,，館員可以在校閱通首頁點(diǎn)擊“掃碼查重”按鈕,，掃描資源的ISBN編碼，在結(jié)果中查看本館是否已購入該資源,。 校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的定制首頁功能功能介紹 校閱通允許用戶根據(jù)個人的使用習(xí)慣,，定制首頁顯示哪些功能圖標(biāo)。 操作方法： 在校閱通首頁點(diǎn)擊“全部應(yīng)用”如表,，點(diǎn)擊進(jìn)入“更多應(yīng)用”頁面,，點(diǎn)擊藍(lán)色“編輯首頁應(yīng)用”圖標(biāo)，在常用的功能圖標(biāo)上點(diǎn)“+”號放到上面的“首頁應(yīng)用”列表中,，不用的點(diǎn)“-”放到下面的“常用應(yīng)用”中,。如圖4-15、圖4-16所示,。中高職圖書館閱讀通用服務(wù)平臺目的校閱通的APP端應(yīng)用正在研發(fā)中,。

節(jié)約成本是校園閱讀通用服務(wù)平臺具備的優(yōu)勢，校園圖書館有眾多的用戶,，其需求各異,。因此，移動終端與圖書館的結(jié)合,，就需要開發(fā)滿足眾多用戶不同需要的移動客戶端,。聲閱的校園閱讀通用服務(wù)平臺的兼容性非常好，提供了多個操作系統(tǒng)的版本,，可以保證適用于 ios,、WindowsPhone、blackberry,、Andioid 和 Symbian 等移動終端,。從而滿足不同移 動終端用戶的需求。因此,，微信公眾平臺可以為圖書館節(jié)約開發(fā)成本,。圖書館可以利用公眾平臺的用戶管理、群發(fā)消息,、素材管理,、編輯模式、開發(fā)模式等功能，以信息推送的方式宣傳圖書館的品牌形象,，聲閱的校閱通提供不同用戶數(shù)量的價格階梯,，**降低了宣傳的成本。不**符合圖書館公益性的特點(diǎn),，而且以微量的投入服務(wù)于用戶,，實(shí)現(xiàn)**的信息傳遞。

校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的贈書傳遞功能功能介紹：贈書傳遞主要用于讀者捐贈個人資源,，可實(shí)現(xiàn)贈書人和讀者之間的直接聯(lián)系,。贈書不屬于圖書館資源范圍。 一,、在線贈書 用于讀者在線發(fā)布贈書信息,。填寫相關(guān)信息，如書名,、ISBN,、作者等，點(diǎn)擊“發(fā)布”即可發(fā)布贈書信息,。 二,、*新贈書 *新贈書用于查看*新發(fā)布的贈書信息，并預(yù)約贈書,。選擇“*新贈書”里的贈書資源,，進(jìn)入贈書詳情頁,，點(diǎn)擊“立即預(yù)約”,，即可預(yù)約該贈書。 三,、預(yù)約管理 預(yù)約管理用于讀者預(yù)約贈書,，讀者預(yù)約贈書后，贈書人將會收到預(yù)約信息并處理此次預(yù)約,，當(dāng)贈書人同意預(yù)約后,，讀者可查看贈書人信息并與之取得聯(lián)系，完成贈書傳遞,。 四,、我的捐贈 我的捐贈用于查看我的捐贈信息，及此捐贈資源的借閱情況,。校閱通的閱讀清單方便家長老師了解學(xué)生借閱偏好和不足,。

隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,，信息服務(wù)的環(huán)境,、方式都發(fā)生了巨大變革，交互式服務(wù)登上了歷史的舞臺,，微信因其傳輸內(nèi)容多樣化、速度快,、費(fèi)用低,、 保密性強(qiáng)等特點(diǎn)，憑借騰訊公司海量的用戶資源及自身強(qiáng)大的社交功能等優(yōu)勢迅速贏得用戶青睞使其當(dāng)之無愧的成為網(wǎng)絡(luò)中又一新的交互平臺,。身處轉(zhuǎn)型之中的圖書館,，正試圖在傳統(tǒng)的運(yùn)作模式之外尋找一種新的發(fā)展方向，而微信的應(yīng)用正是拓展傳統(tǒng)服務(wù)模式和服務(wù)內(nèi)容的一種新的途徑,。隨著微信影響力的增強(qiáng),，圖書館與微信的結(jié)合,必將更好的實(shí)現(xiàn)其信息服務(wù)功能。校閱通的預(yù)約處理：館員根據(jù)權(quán)限進(jìn)行與預(yù)約書的處理,。陜西幼兒園圖書館閱讀通用服務(wù)平臺

校閱通的應(yīng)用功能計劃開發(fā)多達(dá)一百多種,，將覆蓋校園更多更豐富的場景。上海什么是閱讀通用服務(wù)平臺

協(xié)同教育就是在現(xiàn)代教育思想和協(xié)同理論的指導(dǎo)下,，家庭,、學(xué)校、社會互通教育信息,，使教育系統(tǒng)（學(xué)校教育,、家庭教育、社會教育構(gòu)成的教育系統(tǒng)）有序運(yùn)行,，提高教育效果,、效益和效率的教育方式。教育的成功取決于家庭,、學(xué)校與社會的三方合力,。其中的兩個主要子系統(tǒng)及學(xué)校教育系統(tǒng)與家庭教育系統(tǒng)怎樣發(fā)揮其各自的組織能力，在一定條件下形成合作,、協(xié)同,、同步、互補(bǔ)的協(xié)同效應(yīng),。家庭教育和學(xué)校教育兩大系統(tǒng)的組織能力必須以信息的互通為基礎(chǔ),，信息的及時傳遞才能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)互補(bǔ)與同步，產(chǎn)生教育系統(tǒng)的“協(xié)同效應(yīng)“,，導(dǎo)致系統(tǒng)有序運(yùn)行,，*大限度的減少教育系統(tǒng)的內(nèi)耗。因為,，協(xié)同學(xué)理論和信息的互通是這一概念的主要貢獻(xiàn),。上海什么是閱讀通用服務(wù)平臺