圖書(shū)角的圖書(shū)主要來(lái)源是學(xué)校購(gòu)書(shū),，學(xué)校圖書(shū)館流動(dòng)圖書(shū),，教師或家長(zhǎng)或?qū)W生薦書(shū)，社會(huì)贈(zèng)書(shū)等等,。學(xué)校提供多學(xué)段多類(lèi)別的圖書(shū),，師生也可以把家中閑置的，健康有益,，形式多樣的圖書(shū)拿到圖書(shū)角相互交流,，同時(shí)學(xué)校圖書(shū)館拿出部分流動(dòng)圖書(shū)定期或不定期流動(dòng)到班級(jí)圖書(shū)角。圖書(shū)角圖書(shū)也需要按規(guī)則分類(lèi),，編碼,，登記,，按學(xué)科輔導(dǎo)讀物，社會(huì)知識(shí),，自然知識(shí),，文學(xué)讀物和其他分類(lèi)。按類(lèi)別擺放方便借閱和查找,?？煞譃樾?nèi)借還和拿至校外閱讀借還。創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角,，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣,，還可以規(guī)范學(xué)生的日常行為。海南班級(jí)圖書(shū)角書(shū)單

建好一個(gè)班級(jí)圖書(shū)角,，有了圖書(shū)資源之后,，那對(duì)圖書(shū)該怎么進(jìn)行管理呢？1,、智能書(shū)柜,，通過(guò)智能化技術(shù)，讓師生能簡(jiǎn)單便捷地進(jìn)行圖書(shū)借還,，并保留相關(guān)借書(shū)還書(shū)記錄,，統(tǒng)計(jì)借還等數(shù)據(jù)信息，這里強(qiáng)烈推薦聲閱的智能班級(jí)借閱柜——“小書(shū)寶”,。2,、設(shè)立班級(jí)圖書(shū)管理員，書(shū)是大家的集體財(cái)富,，這就需要一個(gè)人來(lái)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)管理,！老師可以選一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)，負(fù)責(zé)圖書(shū)的借還登記,、以及圖書(shū)的保護(hù)等問(wèn)題,。3、圖書(shū)管理制度,，圖書(shū)管理制度的制定是為了保證圖書(shū)的正常流通,。浙江自主班級(jí)圖書(shū)角建立管理小組，加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角管理制度,。

班級(jí)圖書(shū)角宣傳語(yǔ)：1,、你給我一角，我還你一片天地,。2,、隨意翻翻，讀書(shū)之樂(lè)；順手牽羊,，做人之恥,。3、心閱誠(chéng)讀 用心閱讀,！4,、閱讀伴我行，讀出誠(chéng)信與文明,！5,、書(shū)角里的靜靜品讀，靈魂處的悄悄會(huì)面,。6,、以書(shū)塑身，受益一生,，以書(shū)會(huì)友,，天長(zhǎng)地久。7,、輕捧一本書(shū)，細(xì)閱知識(shí)理,。書(shū)海茲不倦,，勿忘相歸還。8,、與書(shū)為友,，長(zhǎng)長(zhǎng)久久，相見(jiàn)如賓,，人走書(shū)留,。9、學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。10、熱愛(ài)文字,，享受生活,，文明取閱，誠(chéng)信你我,。11.書(shū)籍點(diǎn)亮人生,，書(shū)香洋溢校園。 　　

《中圖法》采用漢語(yǔ)拼音字母與阿拉伯?dāng)?shù)字相結(jié)合的混合號(hào)碼,，一個(gè)字母一個(gè)大類(lèi),，以字母順序反映大類(lèi)的次序， 大類(lèi)下細(xì)分的學(xué)科門(mén)類(lèi)用阿拉伯?dāng)?shù)字組成,。為適應(yīng)工業(yè)技術(shù)發(fā)展及該類(lèi)文獻(xiàn)的分類(lèi),，對(duì)工業(yè)技術(shù)二級(jí)類(lèi)目,，采用雙字母?！吨袌D法》已普遍應(yīng)用于全國(guó)各類(lèi)型的圖書(shū)館,，國(guó)內(nèi)主要大型書(shū)目、檢索刊物,、機(jī)讀數(shù)據(jù)庫(kù),，以及《中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)書(shū)號(hào)》等都著錄《中圖法》分類(lèi)號(hào)。圖書(shū)分類(lèi)法又叫圖書(shū)分類(lèi)詞表,，是按照?qǐng)D書(shū)的內(nèi)容,、形式、體裁和讀者用途等,，在一定的哲學(xué)思想指導(dǎo)下,，運(yùn)用知識(shí)分類(lèi)的原理，采用邏輯方法,，將所有學(xué)科的圖書(shū)按其學(xué)科內(nèi)容分成幾大類(lèi),。班級(jí)圖書(shū)角可以讓同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間就能拿到書(shū)閱讀，借閱手續(xù)方便,，更能利用起碎片化的時(shí)間,。

班級(jí)圖書(shū)角適合的圖書(shū)種類(lèi)：1、勵(lì)志類(lèi)：勵(lì)志類(lèi)書(shū)籍對(duì)兒童的成長(zhǎng)非常重要,，鼓勵(lì)自己的孩子多看勵(lì)志類(lèi)書(shū)籍可以加強(qiáng)孩子的心理素質(zhì),，給孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀,，讓孩子的內(nèi)心充滿(mǎn)“正能量”,，促進(jìn)孩子陽(yáng)光健康的成長(zhǎng)，讓孩子具有健康健全的人格,。2,、啟蒙類(lèi)：這一類(lèi)的書(shū)籍適合3-5歲的孩童閱讀。這一類(lèi)的書(shū)籍有《爺爺一定有辦法》,、《好餓的毛毛蟲(chóng)》等,，適合啟蒙孩子的智慧，塑造孩子正確的生活習(xí)慣,，給孩子溫暖,、讓孩子充滿(mǎn)創(chuàng)造力。圖書(shū)角好處豐富學(xué)生的知識(shí),，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。海南班級(jí)圖書(shū)角書(shū)單

圖書(shū)角是一個(gè)專(zhuān)門(mén)收集、整理、保存,、傳播文獻(xiàn)并提供利用的科學(xué),、文化、教育和科研機(jī)構(gòu),。海南班級(jí)圖書(shū)角書(shū)單

1,、適用性：RFID技術(shù)依靠電磁波，并不需要連接雙方的物理接觸,。這使得它能夠無(wú)視塵,、霧、塑料,、紙張,、木材以及各種障礙物建立連接，直接完成通信,。2,、高效性：RFID系統(tǒng)的讀寫(xiě)速度極快，一次典型的RFID傳輸過(guò)程通常不到100毫秒,。高頻段的RFID閱讀器甚至可以同時(shí)識(shí)別,、讀取多個(gè)標(biāo)簽的內(nèi)容，極大地提高了信息傳輸效率,。3,、每個(gè)RFID標(biāo)簽都是通過(guò)RFID標(biāo)簽與產(chǎn)品的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以清楚的跟蹤每一件產(chǎn)品的后續(xù)流通情況,。4、簡(jiǎn)易性：RFID標(biāo)簽結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，識(shí)別速率高,、所需讀取設(shè)備簡(jiǎn)單。尤其是隨著NFC技術(shù)在智能手機(jī)上逐漸普及,，每個(gè)用戶(hù)的手機(jī)都將成為簡(jiǎn)單的RFID閱讀器,。海南班級(jí)圖書(shū)角書(shū)單