閱讀活動積分由管理員自定義相應積分,，活動報名成功后自動計算活動總積分,。此外，系統采取年末**積分的方式鼓勵學生不斷累積和使用積分,。在優(yōu)化升級積分系統的同時,，圖書館制定積分制管理實施辦法，以明確職責,、規(guī)范操作；建立積分管理指標體系,，確定積分指標和各指標分值,。在當前閱讀積分和活動積分兩大指標基礎上，積極探索將讀者在館時間,、讀者參與圖書館管理（如薦購圖書,、對圖書館提出合理化建議）,、讀者閱讀成果展示（如撰寫讀書心得,、參加征文比賽）,、讀者道德表現（如參與圖書館志愿活動,、拾金不昧,、助人為樂）等納入積分指標體系中,，以增強積分指標對讀者閱讀行為的指引和激勵作用。校園閱讀激勵如何實現,？浙江什么是積分兌換柜

圖書館活動一直是學校各類活動中類型較為豐富,、學生參與較為積極、取得成效**的學生活動,，故事會、讀書征文比賽,、朗誦比賽,、演講比賽、美術課堂,、知識答題活動,、小志愿活動、學生培訓活動,、親子活動、國學主題活動等,，百花齊放,、五彩繽紛，但因活動類型不同,，活動與活動之間的內部聯系不強,，無法引發(fā)聯動活動效應?！伴喿x積分兌換課程”項目開啟后，所有面向學生的閱讀活動都被納入到積分項目中,，學生獲取活動積分的選擇越來越多,。此外，積分項目如繩索一般將圖書館內的閱讀活動串聯起來,，形成完整有序且有內在聯系的活動鏈,，從而喚起學生和家長對圖書館活動的持續(xù)關注,。浙江什么是積分兌換柜不用掏錢就能得到心儀的獎品，是怎么做到的,？

古人說得好:"水不激不躍,人不激不奮,。""行為科學"也認為,一個人在沒有受到刺激的情況下,他的能力**能發(fā)揮20%~30%,如果受到正確而充分的激勵,能力就有可能發(fā)揮80%~90%,以至更多。所有這些都說明了"激勵"是課堂教學中不可輕視的重要手段,。那如何進行課堂激勵呢,？有的老師可能會自己做的手工小禮品，有的老師可能會買些小貼紙,，這些都會讓學生很高興,，但是老師每次上課都要準備，也會為此浪費不少時間?，F在可以采用發(fā)放積分的形式去獎勵學生,，比如答對一道題,，獎勵5積分,，積極回答問題,，獎勵5分等,，學生得到積分之后,，可以去學校的積分兌換柜去兌換自己想要的獎品。

其次,，對于兒童來說，內部閱讀動機的形成不是一蹴而就的,，而是需要通過一次次的閱讀行為及其伴隨的外部獎勵（比如在閱讀過程中父母充滿愛意的陪伴交流互動,、在閱讀之后得到的玩具、零食等物質獎勵等）逐漸形塑的,。所以閱讀獲得積分這一行為其實是對兒童閱讀的外部獎勵,，只是不是明確的物質獎勵,，而是一種引發(fā)兒童閱讀興趣及培養(yǎng)兒童閱讀習慣的一種行為，兒童在積累積分的過程中可能會產生同學中的比較,，較多積分的兒童會由此獲得成就感,，較少積分的兒童會為了”戰(zhàn)勝“其他同學而更加努力的獲得積分。上海聲閱積分兌換柜可根據學校風格定制顏色,！

兒童閱讀習慣需要固定時間和活動來培育和鞏固的,，正所謂反復才有習慣,，習慣方能自然。學生領讀者組織的每日晨誦,，每節(jié)語文課課**分鐘經典誦背,，語文閱讀課倡導一篇帶多篇,，進行群文閱讀的教學實踐。中午是雷打不動的自由午讀時光,，全校靜讀四十分鐘,。每周五下午有一節(jié)整本書大閱讀課,，課上,，老師一本帶多本,，進行主題閱讀的教學實踐,。回家親子共讀,，刻錄閱讀時光軸,。每月師生和家長共讀和選讀各一本書，親情批注,、經典摘抄,、創(chuàng)意仿寫,、私人訂制,。各種系列主題閱讀活動,，如尋找閱讀小**,、詩詞大會星發(fā)布,、作家進校園等一直在進行中,。如何提高學生的閱讀熱情,，快來學習,！上海館員積分兌換柜創(chuàng)新服務

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智慧校園是指以促進信息技術與教育教學融合,、提高學與教的效果為目的,，以物聯網、云計算,、大數據分析等新技術為**技術,，提供一種環(huán)境**感知、智慧型,、數據化,、網絡化,、協作型一體化的教學,、科研,、管理和生活服務,，并能對教育教學,、教育管理進行洞察和預測的智慧學習環(huán)境,。而上海聲閱的“校園積分平臺”也是智慧校園系統的一種,，屬于學生成長類智慧應用系統，他為學生成長過程提供平臺,，課堂激勵或校園活動都可以發(fā)放積分,，讓學生借此產生興趣，積極參加學習的各類活動,。浙江什么是積分兌換柜