探討圖書館的智慧服務模式,可以促進從智慧服務,、智慧人群的角度加深對智慧圖書館的研究.首先闡述國內外智慧圖書館的研究現(xiàn)狀,提出智慧服務定義;其次基于物聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù)等新技術,構建了基于用戶行為的圖書館智慧服務模式.圖書館服務由“知”轉“智”的過程除了需要技術支撐外,還需要觀念和思維轉變.一方面,圖書館需要大力培養(yǎng)智慧型館員,為智慧服務提供人才準備;另一方面需要對技術設備以及建筑空間進行智慧化改造,為圖書館開展智慧服務奠定物質基礎.智慧圖書館RFID技術應用,。海南學校智慧圖書館

智慧圖書館的主要特征之一：資源豐富 智慧圖書館主要包含兩種存在形式,，傳統(tǒng)紙質資源和現(xiàn)代數(shù)字化資源。紙質資源有書籍,、雜志,、報紙、刊物等等,，而數(shù)字資源有電子書籍,、電子資料以及多媒體資料等等。兩種形式組成的書籍,，極大程度的豐富了智慧圖書館的信息資源,。在智慧圖書館中,，讀者可以利用計算機信息技術以及互聯(lián)網(wǎng)技術，進行網(wǎng)上在線閱讀所需信息,，例如知網(wǎng),、萬方、龍源期刊網(wǎng)以及維普網(wǎng),，都包含大量且種類豐富的書籍資料,。在增加傳統(tǒng)書籍的基礎上，網(wǎng)絡資源的采用更加擴充了圖書館的知識儲備,。中學智慧圖書館人性化服務雙語國際學校智慧圖書館建設案例,。

“中小學智慧圖書館系統(tǒng)”項目的必要性：近年來，中小學校圖書館（室）方面的建設發(fā)展迅速,。據(jù)相關統(tǒng)計,，目前各中小學校基本上都有自己的圖書室,，各個學校藏書量在幾千至幾萬冊之間不等,，其中絕大多數(shù)的中小學絕大多數(shù)更是實現(xiàn)了計算機操作管理。但目前不少學校圖書室卻還難以完全發(fā)揮其應有的作用,，其中原因是多方面的,，其中主要包括：學校圖書館缺少館員，學生的開放時間難以保證,；傳統(tǒng)條碼借還效率低,，排隊情況多，讀者借還效率低,；館員數(shù)量不足，架位管理工作量大,，讀者找書效率低,；學生缺少必要的閱讀引導和激勵，校園閱讀氛圍不濃,。

“中小學智慧圖書館系統(tǒng)”項目的主要作用和意義,？“中小學智慧圖書館系統(tǒng)”系統(tǒng)項目是中小學校圖書館服務模式的重新“再造”，館員工作效率和讀者體驗將變得更高更好,，具體的改進和提升體現(xiàn)在以下幾個方面：1）從現(xiàn)在人工服務,，升級為先進的讀者自助式服務；2）從傳統(tǒng)的人工典藏,，升級到智能化的典藏管理方式,；3）提供“全品類”的資源服務，從實體書到電子資源,；4）借助信息化平臺,，構建閱讀,、寫作、分享的校園閱讀文化圈,；5）實現(xiàn)“全時空”的讀者服務,，圖書館服務向學校的每個角落延伸；6）組織圖書館主題“社團活動”,，讓圖書館升華為“探究實踐”空間,。聲閱提供完整的智慧圖書館建設解決方案。

學校圖書館是師生輕松自由的學習場所,，要創(chuàng)造優(yōu)美和諧的智慧閱讀環(huán)境,，促進校園文化活動開展。在空間布局上應力求做到整潔優(yōu)美,、溫馨怡人,，形成良好的文化氛圍，創(chuàng)建人性化閱讀環(huán)境,。研究標明,，學生置身于藏書豐富，空間優(yōu)美的圖書館,，能夠喚醒和激發(fā)他們強烈的求知欲,，智慧圖書館空間的建設方面，PST 框架能夠為我們帶來一些啟示,，該框架強調學習空間在設計時應該考慮三個相互聯(lián)系和制約的核**要素：教學法,、空間與技術。三者間的關系如無論是空間設計還是技術應用,，都要以“支持和促進相應的教學法”為目標,，技術只有充分嵌人到空間中才能更好地發(fā)揮效用，空間也需要技術的嵌人來擴展原有的功能,。學校智慧圖書館建設方案,。中小學智慧圖書館建設目標

基于物理網(wǎng)技術的智慧圖書館。海南學校智慧圖書館

未來學校之智慧圖書館,，應基于閱讀學習共同體理念,，利用信息技術，建立閱讀“社群活動”的應用場景,，積極開展“志愿者到館服務,、志愿者到班服務、每人新書薦購,、每日到館簽到,、假期書評推薦”各類校園活動，讓校園閱讀有更多的人文和趣味,。同時,，基于校園學科特色,，利用信息技術，建立閱讀“學科化”的應用場景,，廣**開展“整本書閱讀,、全學科分級閱讀、學科共享服務等”各類學科服務,，讓圖書館的空間,、資源和技術能更好地服務于學科發(fā)展。海南學校智慧圖書館