隨著素質教育的不斷深化,作為現代化學校三根支柱之一的學校圖書館,其育人功能進一步得到凸顯.為了適應素質教育和課程**的需要,學校始終把圖書館建設納入促進學校發(fā)展的重要舉措常抓不懈.通過加大對圖書館的文化建設和現代化管理,激發(fā)學生閱讀興趣,提升學生閱讀能力,把學校建設成富有書香氣息,人文情懷的精神樂園,。學校采用了許多舉措來加強圖書館的建設,。例如校園閱讀積分兌換獎品，學校引入校園積分平臺和積分兌換柜來促進閱讀氛圍,。積分兌換柜是什么，在學校如何使用,？綜合積分兌換柜歡迎咨詢

積分兌換的主要目的就是為了能夠讓學生始終保持英語學習的熱情,，并讓學生在整個學習過程中培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度。學生可以到學校的積分兌換柜去兌換積分,。不管是小組兌換方式還是個人兌換方式都要充分的認識到”積分兌換法”對于學生英語學習的促進作用,。通過積分兌換來增加學生的集體榮譽感并讓學生始終保持飽滿的英語學習熱情,，繼而讓學生能夠更好地投入到英語課程學習中，不斷提升個人的英語能力,。綜上所述,，“ 積分兌換法”在小學英語課程教學中的應用能夠有效調動學生英語學習熱情，**提升學生的課堂參與度,，進而更好的達成學習目標,。通過“ 積分兌換法”在小學英語教學中的應用能夠有效的增加教師與學生之間的互動，進而活躍課堂教學氣氛,，充分的調動學生英語學習的積極性,，鼓勵學生自主的參與到課堂教學中來?！?積 分 兌 換 法”在小學英語課堂教學中的應用通過積分兌換的概念極大豐富了英語教學方式,，有助于學生英語能力的不斷提升。綜合積分兌換柜歡迎咨詢校園閱讀熱情高漲,，竟是因為它,？

在教學中，教師將每一位學生作為學習的個體來組織以“ 積分兌換法”理念為指導的教學活動,。在整個學習過程中,，更加強調學生個人學習能力地培養(yǎng)。學校為每一個學生建立積分賬戶,，并將學生每天的行為表現通過積分的方式來進行鼓勵,。學生平時的學習成績、課堂表現以及成績進步情況都要納入積分累計的內容中,。待到期末將學生的“ 積分”進行統(tǒng)一的 清零兌換,，積分越高的同學就表示其整個學期的表現優(yōu)異，成績突出,?！?積分兌換法”在個人學習中的應用充分的體現了學生的主體地位，并**增強了學生的主體意識,，激發(fā)了學 生主動參與學習的熱情,。通過“ 積分兌換法”在個人學習中的創(chuàng)新應用能夠有效培養(yǎng)學生的學習習慣，并充分發(fā)揮這種習慣的力量實現小學生英語能力的不斷提升,。

同樣學?？衫梅e分激勵學生的閱讀興趣，調動學生開展學習和參與活動的積極性和創(chuàng)造性,，進而促進學生綜合素質的發(fā)展 ,。比如上海某學校就開展了閱讀行為贏積分換獎品的活動，師生反響連連?；顒有问绞菆D書館老師設計了一款圖書館吉祥物,，并將吉祥物定制為各種周邊產品，比如包包,、本子,、抱枕、鑰匙扣等,。然后設立積分規(guī)則,，師生通過一定的閱讀行為就可以獲得閱讀積分，在積分兌換柜處刷自己的校園卡或者人臉識別進行獎品的兌換,，選擇自己心儀的物品,。德育行為的引導可以通過積分兌換柜來實現？

“積分兌換法”在小學英語課程教學中的應用具有非常重要的意義,。教師在小學英語教學實踐中要做到巧用“ 積分兌換法”,，不斷創(chuàng)新小學英語教學模式。教師在組織教學的過程中將學生分為若干個小組來進行教學活動,。以小組為單位通過競爭得分的方式來組織教學活動,。教學中也可以在組與組之間開展互動游戲。教師設定積分兌換法則,，如整組積分達到設定值可以在積分兌換柜兌換獎品,。教師根據各個組的總積分來對全班的學習小組進行排隊。成績優(yōu)異并且達到預設積分額度的組可以獲得相應的獎勵,。各個小組成員的表現是獲 得積分的**方式,。將“積分兌換法”應用于分組教學中能夠有效的調動學生的學習積極性，并培養(yǎng)學生的集體榮譽感以及互相合作的精神,。家校聯(lián)合,，讓家長在家也可以表揚孩子、發(fā)放積分,。綜合積分兌換柜歡迎咨詢

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其次，對于兒童來說,，內部閱讀動機的形成不是一蹴而就的,，而是需要通過一次次的閱讀行為及其伴隨的外部獎勵（比如在閱讀過程中父母充滿愛意的陪伴交流互動、在閱讀之后得到的玩具,、零食等物質獎勵等）逐漸形塑的,。所以閱讀獲得積分這一行為其實是對兒童閱讀的外部獎勵，只是不是明確的物質獎勵,，而是一種引發(fā)兒童閱讀興趣及培養(yǎng)兒童閱讀習慣的一種行為,，兒童在積累積分的過程中可能會產生同學中的比較，較多積分的兒童會由此獲得成就感，較少積分的兒童會為了”戰(zhàn)勝“其他同學而更加努力的獲得積分,。綜合積分兌換柜歡迎咨詢