借閱權(quán)限獎勵 對于閱讀量大的讀者而言，圖書館原有的借閱權(quán)限并不能滿足其閱讀的需求。因此,，圖書館可以提高這部分讀者的借閱權(quán)限，對借閱時長,、預(yù)約數(shù)等限制做出調(diào)整，讓他們可以充分地利用圖書館的資源,。特別是對于有科研需求的讀者而言,，一個科研項目往往需要閱讀大量的圖書，而且還需要對圖書進行長期系統(tǒng)的閱讀和比較分析,。因此,，圖書館可以為這類群體提供借閱權(quán)限升級、自習(xí)室座位預(yù)定,、圖書預(yù)約等業(yè)務(wù),，學(xué)生只需要在微信小程序中的“校閱通”操作就可以輕松預(yù)定自習(xí)室的座位，圖書預(yù)約,，在上海某個私立學(xué)校已經(jīng)可以輕松享受到這些服務(wù)了,。評選閱讀小能手，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒的讀書,。智慧校園閱讀激勵語

開展互借互閱激勵閱讀 班級是學(xué)生每天活動的主陣地,，可以讓學(xué)生這個主要場所接觸到更多的課外知識，建立小組圖書角是一個極好的形式,。圖書角的書由學(xué)生從家中帶來,，沒有的也可以買新的，只要每人至小一本,，多多益善,。由組長造冊登記后管理，每天課外活動時間為借書還書時間,，每隔一段時間小組互換交流,。小組成員可以將自己**近讀到的好書放入本組“圖書角〞，限定每位學(xué)生在每個學(xué)期提供圖書不少于一冊,；或者提供一些好的文章線素或書評,，實現(xiàn)閱讀材料的資源共享。這其中教師要安排學(xué)生對提供書籍和文章線素的同學(xué)進行記錄統(tǒng)計和管理,，并以此來管理每組同學(xué)的閱讀權(quán)限,。然后教師對表現(xiàn)突出的小組給予獎動,，以強化同學(xué)的參與興趣,。智慧校園閱讀激勵語以“評價”激勵學(xué)生閱讀,，評價激勵是學(xué)生成長道路上的潤滑劑。

閱讀激勵人生態(tài)度,。閱讀是需要耐心的,，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度,，很快就會把書扔在一邊不再讀了,。所以，我們的目標其實是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心,，這兩種品質(zhì)的價值遠遠超過某本書所傳遞的知識,。實際上，決定孩子未來人生和事業(yè)成就的重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心,。對于提高閱讀能力來說,，有時候“量”比“質(zhì)”重要，只有量上去了,，閱讀能力才會有一個質(zhì)的提高,。所謂閱讀能力，本質(zhì)就是記憶與理解,。如同健身時必須通過反復(fù)提舉重物才能促使肌肉生長,，只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能，更有效率地處理信息的輸入輸出,。因此,，在青少年時期大量閱讀是極其重要的，記憶力和理解力會因此打下一個堅實的基礎(chǔ),。所以,，父母應(yīng)該鼓勵孩子根據(jù)自己的興趣大量閱讀，而不必過于計較讀什么,?？偟膩碚f，閱讀能力,，需要兩種條件才能發(fā)展起來：首先是持續(xù)性和連貫性,，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀,，不喜歡就不讀了,，這樣不會有好習(xí)慣的養(yǎng)成；其次是閱讀量的累計,。閱讀正是為了遇見更好的自己,。

創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境：“近朱者赤，近墨者黑,?！杯h(huán)境對人的成長至關(guān)重要,。良好的閱讀環(huán)境所營造出來的力量是無窮的，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化,，“潤物細無聲”的效果,。學(xué)校要整體建設(shè)課外閱讀激勵機制，首先應(yīng)當(dāng)營造具有激勵作用的環(huán)境,。讓校園里,、班級中的每一堵墻、每一塊磚都能夠影響學(xué)生閱讀,。比如在樓梯口,、教學(xué)樓門廳或走廊，餐廳,，學(xué)生宿舍樓等等設(shè)置書架來擺放大量課外書籍供學(xué)生閱讀,，鼓勵學(xué)生討論和交流，促成校園閱讀的好風(fēng)氣,，好氛圍,。“每天閱讀十分鐘”的閱讀打卡活動,，建立一個內(nèi)部群來匯聚人氣,，實現(xiàn)閱讀行為互相督促、互相激勵的目的,。

激勵學(xué)生閱讀就要學(xué)會分享,。分享是學(xué)生們閱讀的主要動力之一，因此圖書分享活動可以作為固定閱讀活動利用5-10分鐘的課堂時間每周進行一次,。首先,，教師在新學(xué)期開始時，讓每個學(xué)生提交一本他們在假期讀過的喜歡的圖書信息,。教師將所有圖書信息整合后,，讓學(xué)生們投票選出一本想了解的分享圖書，由提交這本書的學(xué)生用5-10分鐘的課堂時間來做一次活動,，向全班同學(xué)分享這本書的內(nèi)容和閱讀感想等,。再由全班學(xué)生投票選出下一周的分享圖書，以此類推,。這個活動不僅可以加深學(xué)生對圖書內(nèi)容的理解,，提升學(xué)生的閱讀能力，也能夠鍛煉學(xué)生的英語輸出能力,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科綜合素養(yǎng),。每周定期開展讀書報告會。評出優(yōu)**閱讀標兵，作為參評“閱讀星少年”的依據(jù),。打卡閱讀激勵措施

用“講”誘發(fā)閱讀,，用自身的語言描述給孩子建立一個有趣的課外書表象，讓孩子產(chǎn)生對課外書的一種向往,。智慧校園閱讀激勵語

豐富活動,，心“動”悅讀,，開展各種豐富的閱讀活動,，讓學(xué)生親近每一本書，在活動中體驗閱讀的樂趣,，感受經(jīng)典的魅力,，培養(yǎng)愛看書的習(xí)慣?！霸伦x”競賽是閱讀品牌的特色之一,，也是學(xué)生喜愛的一項閱讀活動。學(xué)校根據(jù)教育局下發(fā)的閱讀書目及學(xué)生的年齡特點,，期初制定學(xué)生每個月二至三本的課外閱讀書目,，于月底舉行閱讀競賽進行檢測，并頒發(fā)獎狀以示鼓勵,?！霸伦x”競賽不限名額，專門為有讀書,、愛讀書的學(xué)生而設(shè),，有助于學(xué)生養(yǎng)成每天、每月閱讀的習(xí)慣,，擴充學(xué)生的閱讀量,，深受學(xué)生的喜愛。學(xué)生通過月讀,，越讀書籍,，從而愛上閱讀，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。智慧校園閱讀激勵語