在以紙質文本為載體,、以文字為主要表現(xiàn)形式的傳統(tǒng)閱讀受到巨大沖擊,，閱讀負載的不言自明的益處也開始模糊的背景下，重提閱讀意義,、推廣閱讀行為,、建設書香社會成為時代的新趨勢。圖書館是學校的文獻中心,，近年來,，閱讀推廣工作已然成為各校圖書館讀者服務拓展的一個重要方向。目前學校圖書館已形成“開展各種閱讀活動“,、“傳統(tǒng)服務碰撞新技術”,、“本校資源與他校資源有效利用相結合”等閱讀推廣思路和模式，其中“閱讀獲積分”項目是學校圖書館具有特色的創(chuàng)新性的活動之一,。積分兌換柜有哪些型號呢,？江蘇校園德育積分兌換柜

注重對教學環(huán)境的營造和構建，是初中英語閱讀有效教學實踐工作質量得以保障的關鍵,。 在 此期間先要確定初中階段學生們的學習興趣,，教師再以此來向學生提供相應書籍,、故事、閱讀期刊等,，使學生閱讀欲望得到充分調(diào)動,，培養(yǎng)學生自覺閱讀意識。之后的課堂上相關英語教師要做好對自身講解水平的提高計劃,，逐漸形成全英語教學,，來確保學生通過英語語言熏陶提高自身閱讀能力，**終形成視覺,、聽覺相互統(tǒng)一的英語閱讀教學環(huán)境,，使學生能夠**大限度掌握英語閱讀知識，有效增強自身英語閱讀能力,。江蘇校園德育積分兌換柜學生的閱讀興趣如何激勵,？

小學的校園文化本身，是一個教學系統(tǒng)在規(guī)律運轉時**具有挑戰(zhàn)性的,，無形的,，智慧、知識,、精神的一個縮寫,。它具備著各種文化的素質與特點，可以給人不可置疑的精神力量,，它等待我們?nèi)ネ诰?，它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學,、管理,、服務、組織,、課程等等細微的規(guī)則和方案,，能使我們在不斷的求索中得到補償，使學生的情操得到陶冶,，使我們的道德品質得到提高,，使我們的精神得到激發(fā),，使我們的素質得到熏陶,。希望我們每個教師、員工,、學生,，在校園文化建設中得到應有的啟迪和收獲。上海聲閱一直在深挖校園文化建設，為校園文化建設出力,。

眾所周知,，閱讀動機是引發(fā)、維持個體閱讀行為并將之導向一定目標的心理過程,。從閱讀動機的動力來源看,，可將閱讀動機分為內(nèi)部閱讀動機和外部閱讀動機。內(nèi)部閱讀動機指個體對閱讀本身有興趣而產(chǎn)生的動機,，個體閱讀不需外力作用的推動,，閱讀本身就是一種獎勵和報酬；外部閱讀動機是指因閱讀以外的刺激誘發(fā)而產(chǎn)生的動機,，閱讀本身并不能給個體帶來直接的滿足, 但通過閱讀可以得到另外一種或另外多種效應, 這種效應也就是閱讀以外的刺激,。心理學的研究發(fā)現(xiàn)，相較于外部閱讀動機,，內(nèi)部閱讀動機對于閱讀行為的引發(fā)效應更強,、維持效應更久。忘記帶讀者證,？想換柜子里面的獎勵品怎么辦,？

“閱讀積分兌換課程”項目旨在使學生的閱讀行為發(fā)生在各類閱讀的關聯(lián)性過程中，學生讀者可來圖書館借閱圖書,、參加圖書館舉辦的各類活動,。從閱讀循環(huán)可以形成的角度看,，“閱讀積分兌換課程”項目的初衷就是將閱讀積分兌換課程作為手段,，以激發(fā)學生的閱讀動機，進而促使他們來圖書館館借閱圖書,、參加圖書館閱讀活動,，形成一個良性的閱讀循環(huán):累計閱讀積分—消耗積分兌換課程—激發(fā)讀者閱讀行為—獲得更多閱讀積分。此循環(huán)以閱讀積分兌換課程為獎勵方式,，以激發(fā)學生對于各類閱讀行為的持續(xù)興趣,。閱讀激勵新推薦-聲閱積分兌換柜。江蘇校園德育積分兌換柜

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