重點(diǎn)場景二：不文明,、異常行為實(shí)時(shí)預(yù)警,。痛點(diǎn)·如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生深夜在宿舍樓道徘徊逗留?·如何自動發(fā)現(xiàn)和監(jiān)管學(xué)生聚眾，在衛(wèi)生間,、宿舍,、樓道等區(qū)域欺凌,、打架、聚眾鬧事?·如何解決學(xué)生在校園各個(gè)區(qū)域抽煙,、打架等不文明行為?亮點(diǎn)·融合學(xué)?，F(xiàn)有監(jiān)控,，實(shí)現(xiàn)人員行為預(yù)警分析，欺凌事件實(shí)時(shí)監(jiān)測-識別-報(bào)警-上報(bào)-處理的警戒的閉環(huán)處置,，打造防欺凌一道Al警戒防線,。·通過對重點(diǎn)人員,、陌生人員和高頻人員實(shí)施布控管理，實(shí)施預(yù)警相關(guān)人員的抓拍信息,，實(shí)現(xiàn)對特定人員的重點(diǎn)關(guān)注和管理,。技防:重點(diǎn)/危險(xiǎn)區(qū)域設(shè)置AI異常行為預(yù)警人員摔倒、抽煙,、打架,、聚眾等異常行為。處置·通過人員扭打分析實(shí)現(xiàn)校園監(jiān)控區(qū)域下人員異常行為的實(shí)時(shí)檢測分析和預(yù)警,，可覆蓋學(xué)校出入口,、操場等人員活動密集區(qū)域，實(shí)現(xiàn)在惡性事件發(fā)酵時(shí),，防范于未然的安全管控,。通過人員聚眾分析技術(shù)，易成功校園防欺凌預(yù)警系統(tǒng)能夠精細(xì)捕捉并實(shí)時(shí)分析監(jiān)控區(qū)域內(nèi)是否有人聚眾,。人員聚集檢測系統(tǒng)管理模式

行為分析系統(tǒng)針對人員徘徊,、周界預(yù)警、摔倒檢測,、抽煙檢測,、打架檢測、人員聚眾,、煙火檢測,、危險(xiǎn)區(qū)域入侵等多種場景，實(shí)現(xiàn)了7*24小時(shí)無間斷的嚴(yán)密智能警戒,，自動提取并留存重要事件和行為記錄,。產(chǎn)品上新預(yù)告易成功即將推出區(qū)縣級平安校園全場景守護(hù)平臺，該平臺旨在幫助教育局和學(xué)校建立全覆蓋的校園欺凌預(yù)警,、巡邏,、教育、管控機(jī)制,。通過無死角的監(jiān)控,，該平臺能夠確保校園內(nèi)的安全威脅得到有效防范、控制和管理,，從而為廣大師生創(chuàng)建一個(gè)更加安全,、和諧的校園環(huán)境,。山西優(yōu)勢人員聚集檢測系統(tǒng)人員越線/攀爬檢測如何預(yù)防欺凌?當(dāng)人員越線,攀爬時(shí)推送告警,預(yù)防欺凌事件。

易成功校園防欺凌預(yù)警系統(tǒng),，憑借其豐富的功能,，為校園安全提供了保障。該系統(tǒng)能夠精細(xì)分析監(jiān)控區(qū)域下的人員行為,，無論是奔跑時(shí)可能引發(fā)的摔倒風(fēng)險(xiǎn),，還是在體育場館、操場等密集活動區(qū)域突然發(fā)生的人員摔倒,，都能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)檢測并即時(shí)預(yù)警,，有效預(yù)防傷害事故。同時(shí),，針對校園內(nèi)的扭打,、打架斗毆等惡性事件，系統(tǒng)也能在時(shí)間識別并預(yù)警,，確保管理人員能夠迅速介入,，防范事態(tài)惡化。此外,，系統(tǒng)還具備抽煙檢測和打電話檢測功能,，旨在維護(hù)校園的健康與安全秩序。在宿舍樓,、教學(xué)樓等學(xué)生學(xué)習(xí)生活區(qū)域,，系統(tǒng)能實(shí)時(shí)捕捉吸煙行為，及時(shí)發(fā)出預(yù)警,，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離不良習(xí)慣,，并消除潛在的火災(zāi)隱患。

傳統(tǒng)校園管控現(xiàn)狀,。傳統(tǒng)校園管控在多年的運(yùn)營過程中,，雖然發(fā)揮了重要的作用，但隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展,，其缺點(diǎn)也逐漸顯現(xiàn)出來,。1.傳統(tǒng)校園管控的信息傳遞效率較低。由于多采用人工傳達(dá)或紙質(zhì)通知的方式,，信息的傳遞速度往往滯后,，且難以確保每位師生都能及時(shí)接收到信息，這在緊急情況下可能帶來嚴(yán)重的后果,。2.傳統(tǒng)校園管控的數(shù)據(jù)管理能力有限,。學(xué)校日常管理中涉及大量的數(shù)據(jù)，如學(xué)生成績,、行為記錄,、校園安全監(jiān)控等,。傳統(tǒng)的管理方式往往依賴于人工記錄和分析，這種方式不僅效率低下,，而且容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失或錯(cuò)誤的情況,。3.高昂的管理成本：傳統(tǒng)校園管控在資源整合和共享方面也存在不足。各部門之間的信息往往相互獨(dú)立,，難以實(shí)現(xiàn)資源的有效整合和共享,，這不僅影響了工作效率，也增加了管理成本,。4.應(yīng)對突發(fā)事件時(shí)反應(yīng)遲緩：由于信息流通不暢,，決策層難以及時(shí)獲取準(zhǔn)確的信息，導(dǎo)致決策延遲,，進(jìn)而影響對突發(fā)事件的快速響應(yīng)和處理。這種延遲可能帶來嚴(yán)重的后果,，特別是在涉及學(xué)生安全的問題上,。5.不便于學(xué)生與老師信息溝通：傳統(tǒng)校園管控在師生溝通方面存在局限。傳統(tǒng)的溝通方式如公告板,、廣播等,。如欺凌者在隱蔽場所如廁所內(nèi)使用煙或火等危險(xiǎn)物品，煙感報(bào)警器捕捉到煙霧顆粒立即觸發(fā)警報(bào),。

現(xiàn)狀：校園欺凌事件頻發(fā)：中國青少年研究中心針對10個(gè)省市的5864名中小學(xué)生調(diào)查,，數(shù)據(jù)顯示，根據(jù)“校園欺凌報(bào)告”中的數(shù)據(jù),，全國約,，形式分為語言欺凌、身體接觸欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌,。根據(jù)教育部聯(lián)合比較高檢發(fā)布信息顯示,，自2017年納入統(tǒng)計(jì)范圍以來，檢察機(jī)關(guān)起訴校園欺凌和不良行為犯罪事件中,，批準(zhǔn)逮捕4157人,，提起公訴人數(shù)為5926人。國家教育督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知：各校要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度,、措施,，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé),。各校要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防,、物防和技防建設(shè)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn),、調(diào)查處置校園欺凌事件,，嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生,。隱秘角落的“惡”為何屢治不絕?不良行為欺凌/意外傷害事件突出不安全事件發(fā)生場所范圍擴(kuò)大安全管理智能化成為提升點(diǎn)。個(gè)性化警戒線設(shè)置：根據(jù)學(xué)校安全隱患的實(shí)際情況,，后臺設(shè)定區(qū)域警戒線,，對攀爬等異常行為發(fā)出預(yù)警。人員聚集檢測系統(tǒng)管理模式

系統(tǒng)支持現(xiàn)場與實(shí)時(shí)喊話功能,，管理人員遠(yuǎn)程介入,，直接對欺凌行為進(jìn)行制止，降低事態(tài)升級的風(fēng)險(xiǎn),。人員聚集檢測系統(tǒng)管理模式

易成功校園防欺凌預(yù)警系統(tǒng)的行為分析模塊,，以其強(qiáng)大的智能識別與警戒布控能力，為校園安全提供了,、多層次的保障,。該系統(tǒng)允許用戶根據(jù)實(shí)際需求，對單個(gè)攝像頭進(jìn)行精細(xì)化的行為警戒布控,，每路攝像頭均可設(shè)置兩種警戒類型,，極大地增強(qiáng)了監(jiān)控的靈活性與針對性。在警戒類型方面,，系統(tǒng)涵蓋了人員值崗/離崗的多種狀態(tài)（如離崗,、超員、少員）,、人員睡崗,、奔跑、摔倒檢測,、扭打,、抽煙、看手機(jī),、接打電話以及人員聚眾等多種場景,，幾乎覆蓋了校園內(nèi)可能發(fā)生的所有異常行為。這些警戒類型的設(shè)置,，不僅有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止欺凌事件,，還能有效預(yù)防其他安全隱患的發(fā)生。為了進(jìn)一步提升警戒的精確度,，系統(tǒng)還支持用戶對警戒區(qū)域進(jìn)行精確畫線,，確保監(jiān)控范圍與警戒需求的高度匹配。同時(shí),，對于某些特定區(qū)域,，如綠化帶、操場等,，用戶還可以設(shè)置屏蔽區(qū)域,，以避免因誤報(bào)而產(chǎn)生的干擾,。當(dāng)系統(tǒng)檢測到警戒區(qū)域內(nèi)的異常行為時(shí)，會立即觸發(fā)聯(lián)動聲光報(bào)警功能,。設(shè)備現(xiàn)場將響起刺耳的警報(bào)聲,，并閃爍醒目的警示燈，以引起周圍人員的注意,，并迫使異常行為者停止不當(dāng)行為,。此外，報(bào)警信息還會同步上傳至管理平臺,，便于管理員進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控與應(yīng)急處理,。人員聚集檢測系統(tǒng)管理模式