學校通過易成功學生綜合素質評價系統(tǒng)定制個性化爭章活動,，如“‘紅色領航·薪火相傳’紅領巾愛祖國主題隊日活動”,、“傳承奧運精神,，爭做強國少年”體育競賽以及豐富多彩的勞動教育實踐等,。如AI智慧體育設備自動記錄學生運動數據，達標后,，教師在系統(tǒng)中為學生頒發(fā)健體章,。家長上傳圖片視頻后,，教師快速審批,，系統(tǒng)隨即頒章,，并在爭章圈與排行榜同步展示，有效激發(fā)學生爭章熱情，保證了評價的公平,。家校三方緊密合作,，即時關注學生成長軌跡，攜手共筑榜樣力量,。家長還可以在學校或班級的展示臺,，分享孩子的日?；顒踊蛄己帽憩F，支持全校師生互看,、互贊,、互評。學生綜合素質評價系統(tǒng)調節(jié)

    教育評價不僅關乎教育的發(fā)展方向,，更是教育強國建設的關鍵所在,。在深化新時代教育評價**的大背景下，各級教育部門積極響應《中小學德育工作指南》及《義務教育質量評價指南》的號召,，貫徹落實“五育并舉”的教育理念,，力求培養(yǎng)德智體美勞發(fā)展的新時代人才。建設教育強國,，高質量基礎教育評價體系需要采用發(fā)展素質教育的質量評價標準,，以評價推動教學行為改進、教育治理模式優(yōu)化和考試招生制度,，發(fā)揮評價對高質量發(fā)展的督促與作用,。高質量基礎教育評價體系致力于客觀地反映教育質量，為教育決策提供支持,，推動教育公平和個體發(fā)展,。高質量基礎教育評價體系應致力于科學育人，根本目標是促進學生的發(fā)展,，激發(fā)學生成長的內在動力,。高質量基礎教育評價體系，應建立完善教學質量的評價標準,，注重對學生創(chuàng)新素養(yǎng)的綜合評價,，加強科學教育和工程教育，促進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng),，培養(yǎng)學生的好奇心和想象力,，為解決“卡脖子”難題提供人才支撐。青海學生綜合素質評價系統(tǒng)開展家長參與不足：缺乏學生家長的參與,，以及過程性評價和個性化評價的不足,。

    學校積極運用易成功學生綜合素質評價系統(tǒng)，為教育評價減負增效，打造了一套基于學生成長過程的過程性學生評價系統(tǒng),。該系統(tǒng)通過多方面采集學生的日常過程數據,，結合學校各類活動及家庭教育情況，構建了三位一體評價模式,，實現了對學生綜合素質的多方面,、客觀評價。系統(tǒng)還具備強大的數據分析功能,，能夠對采集到的數據進行建模分析,，從多個維度或度量進行可視化展示，用數據準確描繪每個學生,，為個性化教育服務提供了有力支撐,。通過這套系統(tǒng)，學校能夠更準確地了解每位學生的發(fā)展狀況,，及時發(fā)現問題并進行針對性指導,，從而持續(xù)促進學生的多方面發(fā)展和個性化成長。同時,，這也為學校構建了一個智慧評價生態(tài)圈,，為教育評價注入了新的活力，推動了教育評價體系的現代化發(fā)展,。

    學校運用易成功學生綜合素質評價系統(tǒng)數據大屏,，以及移動端、PC端等多渠道,，創(chuàng)新性地實現了校域全場景德育評價的可視化展示,。該系統(tǒng)圍繞“課程育人”等六大基礎德育模塊，以學生為中心,，以真實數據為重要,，進行智慧德育的伴隨式監(jiān)測和精細化評價。通過開通學校（教師）,、學生,、家長三方在線互通平臺和工具，實現了信息的實時同步,，成功解決了德育在智慧校園背景下“無法量化”和“信息孤島”的問題,，為學校的德育工作注入了新的活力。學?？梢酝瞥觥瓣柟庠u價”體系,，旨在探索“彩虹少年”育人模式，多方面培養(yǎng)學生的品德,、運動,、學習,、藝術、勞動,、實踐和閱讀等方面的品質,。該評價體系不僅為學生提供了多方面發(fā)展的多途徑課程和活動體系，還有效激發(fā)了學生自主發(fā)展的內驅力,，為“五育并舉”背景下小學生綜合評價變革提供了有益的參考和借鑒,。 依據學校的現狀與特點、年級間的差異性,，可建立多級多類指標,，讓學生評價可落地有特色。

    為了助力同學們德智體美勞多方面發(fā)展,，并幫助老師和學校管理人員提質增效地做好德育工作。學校通過管理駕駛艙功能,，能夠多場景采集數據,，為學校提供準確的數據看板和圖表分析，助力校園管理決策更加科學高效,。此外,，學校還可以使用德育積分登記功能，使課堂評價更加高效且充滿趣味,。應用中心的數據處理功能也得到了明顯提升,，支持數據批量處理，提高了工作效率,。在評價維度上,，細化了榮譽規(guī)則，使學生成長畫像更加準確具象,。同時,，實現了過程性和發(fā)展性評價的全覆蓋，關注學生的日常行為和階段性成長,，以評價為杠桿,，激發(fā)學生的自我發(fā)展內驅力，多方面提升德育工作質量,。 創(chuàng)新過程性評價方式,，用人工智能、大數據等現代信息技術,，構建主管部門,、學校、家庭,、社會等多元評價體系,。購買學生綜合素質評價系統(tǒng)產品介紹

系統(tǒng)能夠對學生的德智體美勞及特長發(fā)展進行多方面的信息化評價,，并自動生成數據化管理和檔案。學生綜合素質評價系統(tǒng)調節(jié)

    在當前教育體系中,，我們創(chuàng)新性地融合了“日常評價+非學業(yè)評價+趣味化激勵”的綜合評價模式,，深入剖析并研究影響學生學業(yè)成績的多維度因素，力求多方面而準確地評估學生的綜合素質,。這一模式不僅關注學生的學業(yè)成績,，更重視其情感、社交,、創(chuàng)新等多方面能力的發(fā)展,。通過實時評價系統(tǒng)，我們實現了對學生學習過程的科學診斷與個性化指導,，有效減輕了學業(yè)壓力,，提升了學習效率，并能即時檢測學習效果,。每學期,，我們都會發(fā)布學生綜合素質個體報告，科學引導學生多方面發(fā)展,，同時強調評價結果與教學活動,、家校共育的緊密結合，減少不必要的橫向比較,，聚焦于學生的個人進步和在班級群體中的相對位置,。此外，我們還利用大數據技術構建了教育綜合評價區(qū)域推進的智能支持平臺,，該平臺集上傳,、管理、數據采集及報告生成于一體,，助力區(qū)域評價管理者與學校協同研究數據,，為學校的提升工作提供科學依據。學生綜合素質評價系統(tǒng)調節(jié)