孩子是真的無法專注嗎？其實(shí),，大部分孩子從小就很專注,。專注，就是他在一定的時(shí)間內(nèi)干一件事的能力,。比如,，當(dāng)他在全神貫注地玩游戲，或是津津有味地吃東西時(shí),，其實(shí)注意力一定是很集中的,。但是，專注存在個(gè)體差異,。比如,，沉穩(wěn)安靜的孩子，可能比活潑好動(dòng)的孩子更容易專注,。而在不同的年齡階段,，孩子表現(xiàn)出的專注力也不同。三四歲的孩子專注力大概能夠維持在8-10分鐘,，而四五歲的孩子的專注力大概也只有10-20分鐘左右,，他們的專注力極易受到興趣、環(huán)境的影響,。因此,，不能認(rèn)為孩子愛走神或做事三心二意就是專注力不夠。家長(zhǎng)要尊重這個(gè)年齡階段孩子的心理和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),，同時(shí)，也要關(guān)注到他的個(gè)體差異,。如果讓一個(gè)5歲的孩子一動(dòng)不動(dòng)地坐在位置上寫半個(gè)小時(shí)的字,，就很不現(xiàn)實(shí)；要是讓一個(gè)不喜歡玩布娃娃的孩子去玩一堆布娃娃,，他也不可能很專注,。除非你被孩子邀請(qǐng)，否則永遠(yuǎn)不要去打擾孩子,。----蒙特梭利,！定制專注力費(fèi)用是多少

事物本事對(duì)我們的吸引程度

人們會(huì)對(duì)感興趣的東西保持持久的注意力，就是有很好的專注力,。人們?cè)诨顒?dòng)的過程中不能保持持久,，其中很大的原因，就是活動(dòng)本身對(duì)人們的吸引力不大。比如孩子在學(xué)習(xí)中不專注,，不愛學(xué)習(xí),，記性不好(也可能包含記憶策略不當(dāng))，很可能就是他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,，學(xué)習(xí)對(duì)于他們的吸引力不大造成的,。而這就需要去改善他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。從另外一個(gè)角度來看也是他們是否對(duì)于學(xué)習(xí)有自信,、充滿好奇等因素,。

自身與他人的互動(dòng)中的聯(lián)結(jié)能力

也稱之為互動(dòng)專注力。有很多父母抱怨:"我在叫我的孩子的時(shí)候他總是選擇性的理我,，這是怎么回事啊""我的孩子在學(xué)校就不怎么聽老師講課,，就是自己玩自己的。"有些孩子在家很活波,，可是在外面就不會(huì)和人交流;有的孩子還表現(xiàn)出較差的規(guī)則感,。這個(gè)規(guī)則感跟孩子本身的自我意識(shí)發(fā)展(我們稱它為規(guī)則意識(shí))有較大的關(guān)系，一般小孩子到4歲左右就會(huì)發(fā)展出一定的規(guī)則意識(shí),，會(huì)去配合他人的互動(dòng),。到7歲一般就會(huì)能夠具備換位思考的能力。而造成這種互動(dòng)專注力不足的原因,，除了先天的遺傳可能會(huì)出現(xiàn)的自閉癥,、多動(dòng)癥、腦癱等疾病外,，絕大部分是后天環(huán)境造成的,，比如非先天的自閉傾向和多動(dòng)癥，都是可以通過改善環(huán)境和訓(xùn)練得到改善的,。 專注力哪些優(yōu)勢(shì)很多時(shí)候我們總是抱怨孩子干什么事都不專心,，寫作業(yè)用一晚上實(shí)際上也沒做多少其實(shí)這都是專注力不夠的原因。

如何把握機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的專注力,？對(duì)專注力的培養(yǎng)更建議是基于生活的設(shè)置和細(xì)節(jié)上的把控,，而不是專門、特定或者是刻意的培養(yǎng),。具體而言可以注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：把握合適的機(jī)會(huì)其一,，把握機(jī)會(huì)的培養(yǎng)更建議是在陪伴和游戲的過程中來進(jìn)行。無論是玩玩具還是閱讀,、看繪本,，孩子在年幼時(shí)都是需要父母的陪伴來幫助他們不斷地進(jìn)行注意力的深入和拓展的，但是陪伴的過程是需要在旁觀察和出手相助同時(shí)配合的,。比如搭積木,，我們是需要給孩子自由探索的機(jī)會(huì),，讓他們按照自己的想法去搭，這時(shí)我們需要在旁觀察,。耐心看著孩子之后,，我們也可以創(chuàng)造一些互動(dòng)和進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，比如當(dāng)孩子還沒掌握特別多的搭積木技巧時(shí),，可能只會(huì)一個(gè)個(gè)積木的搭高或者排列,，此時(shí)我們可以和孩子進(jìn)行互動(dòng)，一人搭一塊,，以增加搭積木的樂趣,。也可以引導(dǎo)他去進(jìn)行不同搭配方式的嘗試，可以搭出造型也可以完成一些孩子難以完成的搭建,，給孩子示范和啟發(fā),。同時(shí)在陪伴過程中，當(dāng)孩子遇到一些由于他的能力不及而不能完成的搭建時(shí),，比如在一個(gè)不太穩(wěn)當(dāng)?shù)姆e木塊上再加一塊,，或者要在一個(gè)積木洞里塞進(jìn)一塊積木，我們也可以及時(shí)的給孩子一些不動(dòng)聲色的輔助,，讓孩子能夠繼續(xù)探索下去,，而不至于嘗試無果而放棄。

專注力是人進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)的心理狀態(tài),。 這個(gè)活動(dòng)可以是靜態(tài)的,，也可以是動(dòng)態(tài)的，可以是感興趣的,，也可以是枯燥的,，可以是對(duì)人的，也可以是對(duì)物的,。很多人會(huì)把專注力理解為是人的一種態(tài)度,，也有人把它理解為單獨(dú)的一項(xiàng)能力。這些種種的理解其實(shí)都是片面的,。專注力是認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力功能,。認(rèn)知活動(dòng)包括聽知覺、視知覺,、記憶、思維,、想象,、執(zhí)行、反饋等活動(dòng),。認(rèn)知活動(dòng)得以順利開展的推動(dòng)力正是專注力,。是人進(jìn)行活動(dòng)的心理狀態(tài),，是先天就有的。專注力不是天生的,，需要后天的培養(yǎng),，是一個(gè)持續(xù)且堅(jiān)持的狀態(tài)。專注力是大范圍的形態(tài),，并沒有很明確的指向性和社會(huì)功能;專注力是有指向性的,，包含了意志品質(zhì)在里面，同時(shí)也具備社會(huì)功能性,。專注力沒有好壞之分,，有強(qiáng)弱程度;專注力有好壞之分，相比注意力來說,，更多的是一種社會(huì)適應(yīng)能力,。在日常生活中可以自由切換注意力，隨時(shí)進(jìn)入心流的狀態(tài),。

這些后天環(huán)境的影響包含眾多方面,，比如:(1)漠視型互動(dòng)。小孩子的需求長(zhǎng)時(shí)間得不到回應(yīng);(2)多話型互動(dòng),。父母話非常多,，俗稱嘮叨，明明幾句話就能說明白的事,，硬是可以說半個(gè)小時(shí),，其中還帶著強(qiáng)勢(shì)，小孩子連插都插不上話;(3)缺失型互動(dòng),。這樣的情況很多,，因?yàn)槌鞘邪l(fā)展以及社會(huì)的影響小孩子很多時(shí)候處于獨(dú)自一個(gè)人娛樂的模式，缺失了互動(dòng)性的娛樂,，到了學(xué)校根本就不曉得怎么跟老師和同學(xué)互動(dòng),，有的甚至連語言表達(dá)和理解能力都出了問題;(4)攻擊型互動(dòng)。這一類型的大多數(shù)是因?yàn)楦改傅钠獠惶昧?，孩子從小就生長(zhǎng)在充滿了攻擊性情緒的環(huán)境中;(5)約束型互動(dòng),。孩子從小對(duì)新鮮事物的好奇是他們的天性，但是父母打著保護(hù)他們旗號(hào),，這不能碰,，那不能玩，伴隨著嚇唬;(6)高期望型互動(dòng),。父母總覺得孩子不夠好,，期望他能做的更好，小孩子為了贏得父母的喜愛,，去適應(yīng)父母的要求,，甚至?xí)弥e言去彌補(bǔ),。如果再加上批評(píng)和責(zé)備和比較，更是雪上加霜了;(7)中心型互動(dòng),。生活一切以孩子為中心,，包含溺愛。等等,。,。。,。這時(shí)我們可能就需要用互動(dòng)訓(xùn)練來幫助孩子改善互動(dòng)專注力了,。專注力訓(xùn)練方法很多，不同的訓(xùn)練針對(duì)不同的問題根源,。品質(zhì)專注力報(bào)名

你們需要關(guān)掉電視,，跟他們好好聊一聊，如果家長(zhǎng)能夠關(guān)注孩子,，認(rèn)真傾聽,，他們其實(shí)是在樹立保持專注的榜樣。定制專注力費(fèi)用是多少

專注力力無法長(zhǎng)時(shí)間集中于課堂上,，小動(dòng)作特別多2.別人和他（她）說話,，他（她）常常沒注意聽3.常常不能完全執(zhí)行他人的指令，不能很好完成學(xué)校課業(yè),、其他事情或任務(wù)4.經(jīng)常逃避,、厭惡或不愿意地從事較花心思的任務(wù)7.經(jīng)常遺失自己的物品（如玩具、家庭作業(yè)簿,、鉛筆,、書本或工具）[恐懼]輕度專注力不集中的表現(xiàn)：1、上課集中注意力時(shí)間短,，經(jīng)常東張西望,。做小動(dòng)作，如玩鋼筆,、抓耳撓腮等,。2、不聽從老師的指令,，不能遵守課堂紀(jì)律,。一件小小的事在他反應(yīng)強(qiáng)烈，情緒激動(dòng),，并好長(zhǎng)時(shí)間平靜不下來,。3、上課時(shí)常想與同座位說話,，不能專心做作業(yè),，影響別人。4,、寫作業(yè)速度慢,，別人一個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)，他們要拖到3—4個(gè)小,。有人做過這樣的實(shí)驗(yàn)：專注力集中的孩子只需要讀5分鐘就能記憶一篇古詩,，而同樣的古詩，專注力不集中的孩子,，竟然讀了100遍才能記住,。可見,，它與人的學(xué)習(xí)效率和工作效率有著密切的關(guān)系,。因此**說，哪里有專注力,，哪里就有思考和記憶…8較容易受外界影響,，容易被外在刺激轉(zhuǎn)移注意力?；蛘撸耗阍谂赃吇鹈叭?，他無所謂，常常東張西望…定制專注力費(fèi)用是多少

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