高中（Senior high school）中國的官學教育在清末學制之前,，基本上沿襲傳統(tǒng)的官學和地方官學兩大類,。的國子監(jiān)相當于大學性質(zhì)，地方的府州縣學具有中等教育性質(zhì),，而城鄉(xiāng)的社學,、義學之類則是小學教育性質(zhì)。19世紀末,，辛亥**元老中國現(xiàn)代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人開風氣之先，排除頑固守舊勢力的干擾,，成功引入西學,，創(chuàng)辦新式學校，將平民教育納入滿清朝廷的視野,。清迫于形勢壓力,，不得不對教育革新網(wǎng)開一面，于1905年末頒布新學制,，廢除科舉制,，并在全國范圍內(nèi)推廣新式學堂，西學逐漸成為學校教育的主要形式,，新學制將學校分為“小學堂”,、“中學堂”、“高等學堂”和“大學堂”等幾個等級,，但“小學堂”和“中學堂”之間界定較模糊,，直到宣統(tǒng)元年（1909年），地方科舉考試停止以后,，才得以明朗,，并逐步分化為初中和高中。    南昌少春中學品質(zhì)—企業(yè)致勝的關(guān)鍵,。東湖區(qū)民辦高中排名

學校實行“校長負責制,、教職工聘任制、崗位目標責任制和考核獎懲制”為主要內(nèi)容的“四制”,，建立了“崗位能上能下,，待遇能高能低”的競爭機制。同時對中層干部,、教研組長,、備課組長實行“擇優(yōu)聘任、轉(zhuǎn)崗聘任,、空崗待聘,、落聘”的競爭上崗制度，調(diào)動了廣大教職工的積極性,。學校重視學生的學習,，會在假期時間給學生補課并取得了良好的效果。在形成自己的校本文化特色的同時,，堅持把封閉式管理與開放式辦學相結(jié)合起來,，打開圍墻辦教育，邀請**學者進校園,。先后與中國人民大學附中,、山東師范大學附中等國內(nèi)8所中學結(jié)為友好學校，有30余位國內(nèi)外**學者被邀請來校講學。中國臺灣日照中學同學會,、美國參訪團,、韓國三千浦高中女子籃球隊來校參觀訪問，還邀請了愛爾蘭教師定期舉行英語講座,，邀請企業(yè)界名流作“中國加入WTO與素質(zhì)教育”的報告,。通過不同文化的碰撞交流，拓展了學生的文化視野,。學校在積極用好投資的同時,，努力探索后勤社會化路子，開展聯(lián)合,、合作辦學,。中國香港田家炳教育基金會在學校投資建“田家炳科技藝體館”，設(shè)立“田家炳獎學金”,。灣里區(qū)重點高中排名南昌少春中學團結(jié)協(xié)作,，共創(chuàng)未來。

普通高中,，即普通高級中學,，屬于高級中等教育學校的范疇，用以區(qū)別中師,、中專,、職高、技校等學校,，普通高中是我國高級中等教育的主體,，是高級中等教育的基本組成部分，是我國九年義務(wù)教育結(jié)束以后更高等的教育機構(gòu),，上承初中,，下啟大學，學制一般為三年,。2020年,，全國共有普通高中1.42萬所。招生876.44萬人,，在校生2494.45萬人,。普通高有專任教師193.32萬人。 普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)之上進一步提高國民素質(zhì),、面向大眾的基礎(chǔ)教育,。是大眾性和基礎(chǔ)性的非義務(wù)性教育，普通高中是中等教育的后期或高級階段,，兼容按層次分的“中等教育”與按類別分的“普通教育”兩重性質(zhì),。是使學生進入高等教育學?；蛏鐣倪^渡階段，是基礎(chǔ)性教育,，是面向大眾的教育,，是終身教育的重要組成部分。

       綜合高中是一種為學生提供升學為主,、就業(yè)為輔的教學模式，培養(yǎng)既有扎實的文化基礎(chǔ)知識,，又達到一定的專業(yè)技能標準的綜合性人才,。其主要特點是按專業(yè)大類招生，文化課采用普高教材,，允許一年或兩年后分流到職業(yè)中專,，學生實習在寒暑假完成。學生可參加普通高中學業(yè)水平考試或綜合高中會考,，成績合格者發(fā)給普通高中或綜合高中學業(yè)水平考試合格證書及相應(yīng)的畢業(yè)證書,，畢業(yè)生可報考普通高等學校，應(yīng)屆畢業(yè)生也可由畢業(yè)學校擇優(yōu)推薦,，雙向選擇,，自主就業(yè)。高中畢業(yè)生可參加普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試,。截至2016年5月30日,，全國高等學校共計2879所，其中：普通高等學校2595所（含學院266所）,，學生們可以根據(jù)考試成績自主擇校,。南昌少春中學服務(wù)至上，以人為本,。

課程,；文化課程：共九門。語文,、數(shù)學,、外語（英語、日語,、法語,、德語、俄語,、西班牙語）,；少數(shù)民族語言（于少數(shù)民族地區(qū)，由當?shù)孛褡遄诮淌聞?wù)管理部門會同當?shù)亟逃姓块T共同決定,。俄羅斯語屬于外語,，回族和滿族已經(jīng)轉(zhuǎn)用漢語）：蒙古語,、藏語、爾語,、哈薩克語,、彝語、壯語,、朝鮮語,、白語、傣語,、怒語,、傈僳語、普米語,、納西語,、景頗語、哈尼語,、佤語,、布朗語、阿昌語,、拉祜語,、德昂語、獨龍語,、基諾語,、門巴語、珞巴語,、畬語,、苗語、侗語,、布依語,、水語、瑤語,、土家語,、仡佬語、黎語,、毛南語,、仫佬語、京語,、高山族語,、塔吉克語、塔塔爾語,、柯爾克孜語,、烏茲別克語,、羌語、土族語,、錫伯語,、保安語、撒拉語,、東鄉(xiāng)語,、裕固語、鄂溫克語,、鄂倫春語,、達斡爾語、赫哲語等52個少數(shù)民族（56個民族-漢族-回族-滿族-俄羅斯族）的語言,；思想、歷史,、地理,；物理、化學,、生物,。素質(zhì)教育課程：共五門。體育,；美術(shù),、音樂；信息技術(shù),、通用技術(shù),。南昌少春中學才有市場，有改善才有進步,。灣里區(qū)重點高中排名

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國際高中指的是無論是辦學理念,、考試模式和學生組成,，都是國際化的高中。直接的標準就是看國內(nèi)這類學校是否符合這3個基本條件：1,、學校取得國際教育機構(gòu)的授權(quán)認證,。如的劍橋國際考試會、世界文憑組織（IBO）,、美國大學理事會,；2、學校的外籍教師的數(shù)量以及師生人數(shù)比例是否低于1：5,；3,、學校的外籍學生與中國之間的比例是否低于1：5,。國際高中注重學生個性發(fā)展和實踐能力培養(yǎng)。國際高中以英文為主,，輔以中文的授課,。國際高中整合中外教育資源，注重多學科和多元文化融通,，使學生在中國的學校里享受國際化教育,。國際高中可以幫助盡早熟悉和適應(yīng)國外教育模式。國際高中為中國學生搭建了一所走向世界明星大學的橋梁,。國際高中課程是受中外認可,。國際高中課程打破了傳統(tǒng)的一考定乾坤的選拔模式，考試和平時成績各占50%,。平時成績則根據(jù)學生出勤,、作業(yè)、考試,、實驗,、社會實踐等方面來表現(xiàn)。國際高中突出“以學生為中心”的教育方式,，從培養(yǎng)學習興趣,、調(diào)動學習積極性入手，注重學生個性發(fā)展和實踐能力培養(yǎng),，讓學生“學會做人,、學會做事、學會共處,、學會求知”,。東湖區(qū)民辦高中排名

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