在人工與自然、內(nèi)部與外部,、抽象與具體的矛盾中,，"留白"的世界一定能夠喚起人們豐富的想象力，誕生出無(wú)限的創(chuàng)作的可能性,。"留白之美",，呼吁人們對(duì)現(xiàn)在這個(gè)"凌駕于自然之上的,、堅(jiān)硬冰冷的人工世界"進(jìn)行反思，促使其回歸自然,、與自然共生,。愉樾天成·幸福生活館，其景觀藝術(shù)靈感來(lái)源于美國(guó)藝術(shù)家索爾·勒維特的幾何立方體藝術(shù)作品,，追求藝術(shù),、純粹、極簡(jiǎn),、靈動(dòng)的景觀調(diào)性,；空間靈感則來(lái)源于日本的鈴木大拙館，用極簡(jiǎn)設(shè)計(jì)詮釋禪學(xué)深邃思想,，呈現(xiàn)出一種極簡(jiǎn)主義的準(zhǔn)確性與純粹性,，剝離喧囂，追求幸寧?kù)o祥和,、幸福靜謐之美,。這也與建筑簡(jiǎn)潔、輕盈,、現(xiàn)代幾何的設(shè)計(jì)手法相呼應(yīng)和統(tǒng)一,。園林綠化設(shè)計(jì)可以汲取自然元素的啟發(fā)，以創(chuàng)造出自然,、寧?kù)o和與人類和諧共存的環(huán)境,。青浦區(qū)商業(yè)園林綠化設(shè)計(jì)

花境是指位于地塊邊緣、種植花卉灌木的一種狹長(zhǎng)的自然式花園景觀布置形式,，它模擬林緣地帶各種野生花卉交錯(cuò)生長(zhǎng)狀態(tài),，創(chuàng)造"源于自然，高于自然"的植物景觀,?；ň持械幕ɑ苤参锷守S富，形態(tài)優(yōu)美,，花期或觀賞期一般較長(zhǎng),，不需經(jīng)常更換，管理經(jīng)濟(jì)方便,，能較長(zhǎng)時(shí)間保持其群體自然景觀;具有較好的群落穩(wěn)定性,，同時(shí)具有季相變化。根據(jù)不同角度花境可以分為各種類型,，比如按植物材料,、觀賞角度、觀賞部位,、布局形式,、外輪廓,、花色、生長(zhǎng)環(huán)境,、經(jīng)濟(jì)功能,、應(yīng)用場(chǎng)景,、整體風(fēng)格等各種分類,。 上海公園園林綠化共同合作園林綠化設(shè)計(jì)改善和提高城市及社區(qū)的環(huán)境質(zhì)量 ，創(chuàng)造出一種文化內(nèi)涵,、歷史傳承,、面向未來(lái)的生存空間。

    酒店景觀文化的營(yíng)造,，傳遞的不僅是一種生活方式,，更是追求美好生活的情懷。挖掘場(chǎng)地的資源和探索唐朝文化,，將酒店內(nèi)的溫泉與周邊河流資源進(jìn)行整合,，將"水"作為設(shè)計(jì)切入點(diǎn)，打造完整的水系,。以大堂為起點(diǎn),，水流一路而下串聯(lián)堂—社區(qū)中心、街—風(fēng)情商業(yè),、鋪—特色店鋪,、棧—精品民宿,，實(shí)現(xiàn)空間與景觀的強(qiáng)鏈接,。將唐長(zhǎng)安城的里坊、市落于場(chǎng)地,，打造出具有新唐風(fēng)特色的旅游度假區(qū),。水在傳統(tǒng)園林中不僅是只是一個(gè)物象的名詞，更是浸潤(rùn)了文人雅士對(duì)世事萬(wàn)物的哲思,。在唐朝,，不論是別業(yè)山居還是宮苑游苑，水景常以其開闊遼遠(yuǎn)占據(jù)園林中的重要地位,。水提供了反映景觀的動(dòng)態(tài)景觀,，當(dāng)它反映并滋養(yǎng)茂密的植被環(huán)境和建筑時(shí)，它擴(kuò)大了地平線,。它主要將自己描繪成設(shè)計(jì)表達(dá);它還被用作雨水排放,、所需的現(xiàn)場(chǎng)滯留和物種修復(fù)的功能性互連系統(tǒng)。水連接了度假村的所有程序化元素,，客人將利用這些元素來(lái)使他們的住宿令人難忘和有益,。度假村的花園空間提供個(gè)人沉思和探索的被動(dòng)冥想之旅,，一步一步，沿著緩緩彎曲的周邊走,，高度略有波動(dòng),。景觀設(shè)計(jì)通過(guò)柔軟的垂直種植和堅(jiān)硬的結(jié)構(gòu)等對(duì)比鮮明的觸覺元素進(jìn)行補(bǔ)充，并相應(yīng)地安排起來(lái),，以引導(dǎo)清晰的空間運(yùn)動(dòng),。

    以自然+藝術(shù)為主題，運(yùn)用場(chǎng)地室內(nèi)外與整體街區(qū)的空間關(guān)系,，打造自然+主題輕餐飲,、展覽博物空間、主題工坊,、屋頂花園等多維度的兒童友好空間,。項(xiàng)目主要為3-12歲的親子家庭提供豐富的自然教育課程、營(yíng)地及主題活動(dòng),，讓孩子們?cè)诒镜卣鎸?shí)而豐富的大自然環(huán)境中,，通過(guò)親身體驗(yàn)、探索學(xué)習(xí),、掌握知識(shí),、鍛煉技能、獲得綜合素質(zhì)的觸動(dòng)與發(fā)展,。制度友好堅(jiān)信兒童是天生的創(chuàng)造者和探索者,，在制度層面確保兒童的優(yōu)先權(quán)。堅(jiān)持“從1米高度”視角出發(fā),，將兒童置于我們所做一切的中心,，確保兒童更深層次的參與，營(yíng)造兒童友好的氛圍,?？臻g友好創(chuàng)造安全康健、舒適友好的成長(zhǎng)空間,，在空間層面打造9大主題場(chǎng)景,，契合親子家庭從學(xué)習(xí)到社交的全齡需求。在配套設(shè)施上也充分考慮“適兒化”,，以兒童友好空間鏈接更大的世界,。服務(wù)友好以豐富的業(yè)態(tài)激發(fā)空間，在服務(wù)層面為兒童提供的服務(wù)產(chǎn)品,，通過(guò)樂(lè)園,、繪本、手作,、營(yíng)地,、課程,、零售、餐飲等滿足不同兒童群體的需求帶領(lǐng)孩子們開啟奇妙的自然探索之旅,。園林綠化設(shè)計(jì)可以通過(guò)景觀調(diào)整提升人們的身心健康,。

    探析以人為本的校園景觀設(shè)計(jì)有個(gè)性的校園景觀是校園特色的表現(xiàn)方式，讓校園師生在欣賞景觀的同時(shí)獲得美的感受,，還有利于校園塑造其整體校園文化特色,，使校園師生、外來(lái)游人都能在體驗(yàn)中感受到校園文化,。廣場(chǎng)設(shè)計(jì)校園廣場(chǎng)是為在校師生提供休閑的公共區(qū)域,，往往反映出一個(gè)校園的精神文化,。因?yàn)樾@景觀廣場(chǎng)的受眾量大,，所以設(shè)計(jì)時(shí)要確保廣場(chǎng)與整體空間環(huán)境的融合，景觀廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格不能獨(dú)樹一幟,，要與校園整體定廣場(chǎng)舞位風(fēng)格相協(xié)調(diào),，要保證人們?cè)诃h(huán)境中的舒適度與視覺美感。 園林綠化設(shè)計(jì)可以通過(guò)景觀規(guī)劃和設(shè)計(jì)改善城市的可持續(xù)性,。陜西景區(qū)園林綠化規(guī)劃

園林綠化設(shè)計(jì)可以通過(guò)景觀工程和施工實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的落地和完成,。青浦區(qū)商業(yè)園林綠化設(shè)計(jì)

雨水花園的植物生境搭配：以【植被草坡+草溝礫石帶】為基礎(chǔ)配置形式，搭配【喬木+灌木+草坡+地被】四層植物形成植物景觀層次,?！締棠緦印窟x用樸樹、胡柚,、香樟,、烏桕這類姿態(tài)優(yōu)美、冠幅舒展的品種作為骨架結(jié)構(gòu),；【灌木層】則選用早櫻,、桂花、紫薇,、紅楓,、琵琶等在特定時(shí)間能夠開花、結(jié)果,、變色的季相植物,，讓整體是綠色的植物空間能夠有顏色上的變化，豐富雨水花園的視覺感受,；【草坡層】大面積設(shè)置草坪,，局部搭配更簡(jiǎn)潔、更規(guī)則的地被,，如毛娟,、海通,、瓜子黃楊等，形成地被包裹草坪的擠壓空間,；【草坡層】靠近道路的區(qū)域堆種地被植物,，在品種的選擇上以多年生的水陸兩棲植物為主，具有抗旱和抗?jié)车碾p重特性,，如千屈菜,、花葉蘆竹和黃菖蒲等。 青浦區(qū)商業(yè)園林綠化設(shè)計(jì)