水景形態(tài)有靜水,、流水,、落水、噴水等幾種這幾種形態(tài)又可衍生出多姿多彩的變化形式,不同的景觀形式適合不同的應(yīng)用場(chǎng)景,。比如音樂(lè)噴泉一般適用廣場(chǎng)等場(chǎng)所.它是以音樂(lè)、水形,、燈光的有機(jī)組合來(lái)給人以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的美感;同時(shí)噴泉與廣場(chǎng)又融為一體,形成了建筑的一部分,。而住宅區(qū)的樓宇間更適合設(shè)計(jì)溪流環(huán)繞,以體現(xiàn)靜謐悠然的氛圍，給人以平緩,、松馳的視覺(jué)享受,，從而營(yíng)造宜人的生活休息空間。一般常見(jiàn)的景觀水池深度均為0,。6—,，并且池底為一整體的平面，也便于池內(nèi)管路設(shè)備的安裝施工和維護(hù),。只有在為體現(xiàn)親水特點(diǎn)的淺蝶形池體設(shè)計(jì)時(shí),，才采用吸水坑或泵坑。0,。6—,。同樣,，在兒童戲水池設(shè)計(jì)中，一般采用的深度為,，一旦幼兒落入景觀池中的將是十分危險(xiǎn)的,。我們認(rèn)為較為適宜的水深以0。2—0,。4m為宜,。這樣做的另一好處是,當(dāng)水質(zhì)濁度略高的，給人的感覺(jué)仍然清澈見(jiàn)底,。池壁頂面應(yīng)可供游人坐下休息,，池壁頂面距地面高度一般為0。30—,，除人工湖外,，水面以高于地面為宜。若水面水位較低,，便會(huì)有如臨深潭的感覺(jué),。從親水的角度出發(fā)，較為合適的尺度是水面距池壁頂面為0,。2m較為合理,。園林綠化設(shè)計(jì)可以通過(guò)聲音和音樂(lè)創(chuàng)造出愉悅的感官體驗(yàn)。閔行區(qū)花園園林綠化一體化

無(wú)動(dòng)力樂(lè)園將IP+主題+生態(tài)三大元素相融合,，通過(guò)歷奇探險(xiǎn)的場(chǎng)景體驗(yàn),，讓小孩子在充滿挑戰(zhàn)的游玩活動(dòng)中感知自然、鍛煉體能與認(rèn)識(shí)自我,，備受親子家庭喜愛(ài),。通過(guò)項(xiàng)目對(duì)三個(gè)元素的把握與應(yīng)用，看看一個(gè)成功的無(wú)動(dòng)力親子樂(lè)園如何滿足當(dāng)下親子游需求：IP不只是卡通形象,，更要成為場(chǎng)景主體樂(lè)園里,，創(chuàng)造了大王花、鱷魚(yú)JOJO,、猛犸象母子,、翼龍、牙簽鳥(niǎo)等多個(gè)IP形象,，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中,，并沒(méi)有把它們當(dāng)成簡(jiǎn)單的名字和形象，而是和故事主題融合,，使IP成為場(chǎng)景中游玩和互動(dòng)的主體,，加深體驗(yàn)感與互動(dòng)性。自然生態(tài)場(chǎng)景，兼顧休閑玩樂(lè)與啟蒙教育洛嘉森樂(lè)園打造了一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)空間,，樹(shù)木,、花草、昆蟲(chóng),、動(dòng)物……這些元素都是激發(fā)好奇心的來(lái)源,，藝術(shù)化的色彩、形狀和紋理,，則讓兒童心中形成對(duì)美學(xué)的初步理解,，更重要的是洛嘉森樂(lè)園為孩子們提供足夠的活動(dòng)場(chǎng)地和游樂(lè)設(shè)施，以促進(jìn)集體活動(dòng),，支持孩子們各種群體游玩的開(kāi)展,，創(chuàng)造出一個(gè)能夠促進(jìn)孩子們社交、探索和互動(dòng)的環(huán)境,。金山區(qū)園林綠化項(xiàng)目園林綠化設(shè)計(jì)可以通過(guò)路徑和道路引導(dǎo)人們的流動(dòng)和行走,。

在城市綠化中，常用各種草本花卉創(chuàng)造不同的花池,、花壇,、花境、花臺(tái),、花箱等,。它們是一種有生命的花卉群體裝飾圖案。多布置在公園,、交叉路口,、道路廣場(chǎng)、主要建筑物之前和林蔭大道,、濱河綠地等風(fēng)景視線集中處,，起裝飾美化、活躍環(huán)境氣氛的作用,。?花池由草皮,、花卉等組成的具有一定圖案畫(huà)面的地塊稱為花池,。因內(nèi)部組成不同又可分為草坪花池,，花卉花池，綜合花池等,。?花壇外部平面輪廓具有一定幾何形狀,，種以各種低矮觀賞植物，配植成各種圖案的花池,。一般中心部位較高,，四周逐漸降低，傾斜面在5°～10°，便于排水,，邊緣用磚,、水泥、瓶,、磁柱等做成幾何形矮邊,。根據(jù)設(shè)計(jì)的形式不同，可分為單獨(dú)花壇,，帶狀花壇,，花壇群。

新中式景觀設(shè)計(jì)主要選用能華夏文明的幾種色彩,，即所謂的“國(guó)色”,，以中國(guó)紅、琉璃黃,、長(zhǎng)城灰,、玉脂白、國(guó)槐綠為主,，結(jié)合景觀材料及新中式的表情定位,，還常常使用到木原色及黑色，這些色彩共同來(lái)營(yíng)造景觀的表情,，營(yíng)造崇高,、喜慶、祥和,、寧?kù)o,、內(nèi)斂的“新中式”景觀空間。鋪磚在道路鋪磚材質(zhì)顏色上,，車(chē)行道上的彈石選用灰色系的,，人行道磚選用青色的，廣場(chǎng)上花崗巖選用暖黃色的,，石材采用毛面與亞光面拼接,，深灰色石材手收邊。新中式風(fēng)格的建筑墻體立面,，磚的顏色為青色,、石材為米色，涂料為白色,，瓦屋面為深灰色或紫紅色,，彰顯現(xiàn)代時(shí)候時(shí)尚，尊貴典雅的氣質(zhì),。植物配置相較于中式古典園林其種植形式更為簡(jiǎn)潔明朗,，它以自然型和修剪整齊的植物相配合種植，新中式景觀的植物配置層次較少，多為二至三層,，一般為喬木層+地被層+草坪或大灌木+草坪等形式,，品種選擇也較少。植物多選擇枝桿修長(zhǎng),、枝葉飄逸,、花小色淡的種類為主，如：造型松,、剛竹,、水石榕、垂柳,、紅楓,、樸樹(shù)、香樟,、桂花,、雞爪槭、烏桕等,，形成明凈而富有文化氣息的氛圍,。園林綠化設(shè)計(jì)創(chuàng)新與創(chuàng)意點(diǎn)既體現(xiàn)在設(shè)計(jì)的新奇、新穎與獨(dú)特性,。

城市兒童活動(dòng)空間：兒童優(yōu)先,，普惠公平。堅(jiān)持從兒童視角出發(fā),，尊重兒童身心發(fā)展特點(diǎn),、考慮兒童及看護(hù)人活動(dòng)特征，以兒童更好成長(zhǎng)為目標(biāo),，以公益普惠為原則,，兼顧特殊兒童群體的需求，推進(jìn)"1米高度"的兒童視角設(shè)計(jì),，按齡,、按需推進(jìn)兒童友好空間建設(shè)，讓廣大兒童公平享有便捷,、舒適,、包容的設(shè)施、空間和服務(wù),。堅(jiān)持安全第一原則,，在各類建設(shè)中堅(jiān)持使用綠色,、安全,、低碳的材料，保證各類兒童游憩設(shè)施建設(shè)和運(yùn)行安全，增強(qiáng)兒童防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)與能力,。尊重兒童向往自然,、好奇探索的心理特征，將自然,、藝術(shù),、趣味的設(shè)計(jì)元素和激發(fā)兒童創(chuàng)造力、想象力的色彩搭配充分融合到兒童友好空間中,，體現(xiàn)文化和地方民俗元素,，為廣大兒童創(chuàng)造安全、綠色,、快樂(lè)的成長(zhǎng)空間環(huán)境,。因地制宜，探索創(chuàng)新,。結(jié)合各地情況與特點(diǎn),，因城施策推進(jìn)兒童友好空間建設(shè)。鼓勵(lì)有條件的城市和地區(qū)創(chuàng)新,，探索兒童友好空間建設(shè)和兒童參與機(jī)制構(gòu)建等模式,，滿足廣大兒童不斷增長(zhǎng)的美好成長(zhǎng)空間需求。園林綠化設(shè)計(jì)可以通過(guò)景觀改造和更新提升設(shè)計(jì)的時(shí)尚和時(shí)代感,。普陀區(qū)住宅園林綠化綠化設(shè)計(jì)

園林綠化設(shè)計(jì)改善和提高城市及社區(qū)的環(huán)境質(zhì)量 ,，創(chuàng)造出一種文化內(nèi)涵、歷史傳承,、面向未來(lái)的生存空間,。閔行區(qū)花園園林綠化一體化

園林綠化是指通過(guò)種植植物、布置景觀,、建設(shè)設(shè)施等手段,，將城市、鄉(xiāng)村,、公園等空地變得更加美麗,、宜人的過(guò)程。園林綠化不僅能夠提供人們休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所,，還能改善環(huán)境,、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫等,，對(duì)人們的身心健康有著重要的影響,。園林綠化能夠提供人們休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所。城市中的公園,、花壇,、游憩區(qū)等都是人們放松心情,、享受生活的好去處。在這些綠地中,，人們可以散步,、跑步、騎車(chē),、野餐等,，與家人朋友一起度過(guò)愉快的時(shí)光。園林綠化不僅為人們提供了休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所,，也為城市增添了一道亮麗的風(fēng)景線,。園林綠化能夠改善環(huán)境、凈化空氣,。植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳,，釋放出氧氣，從而凈化空氣,。綠化植物還能吸收空氣中的有害物質(zhì),，如二氧化硫、氮氧化物等,，減少空氣污染,。此外，園林綠化還能夠減少城市的噪音污染,，提供人們一個(gè)安靜,、舒適的生活環(huán)境。閔行區(qū)花園園林綠化一體化