多維度場(chǎng)景化的商業(yè)空間景觀：多樣化的景觀元素：在商業(yè)景觀中引入多樣的景觀元素,，如水景、綠植,、雕塑,、藝術(shù)裝置等，以創(chuàng)造豐富的視覺(jué)效果和觸感體驗(yàn),。景觀元素可以與商業(yè)活動(dòng)相結(jié)合,，為人們提供與產(chǎn)品或服務(wù)相關(guān)的視覺(jué)聯(lián)想。人性化的設(shè)計(jì)：考慮人們的行為和需求,，在商業(yè)景觀中設(shè)計(jì)舒適的休息區(qū)域,、步行道、座椅,、遮陽(yáng)設(shè)施等,，提供便利和舒適的環(huán)境。同時(shí)，可以考慮增加集市,、小吃攤位,、藝術(shù)展示等活動(dòng)，激發(fā)商業(yè)區(qū)域的活力和社交交流,。創(chuàng)新科技應(yīng)用：運(yùn)用創(chuàng)新的科技手段,。園林綠化設(shè)計(jì)可以通過(guò)自然材料和可持續(xù)性設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境。普陀區(qū)辦公園林綠化設(shè)計(jì)

觀賞草花境是指用觀賞草為主材營(yíng)造的花境,，莖,、葉和花序?yàn)橹饕^賞部分，它們具有豐富的葉色和獨(dú)特的花序,。按其株高分類,，觀賞草可分為矮型、中高型,、高型,。??矮型：常用于花境或道路鑲邊植物??中高型：常以叢植方式配植,特別是在庭院的綠化中??高型：常密植用以分割空間或用作背景。按葉色分類根據(jù)葉色和季相,，也可以進(jìn)行分類,。??葉色：常色葉，秋色葉,，彩色葉??季相：季相特征明顯,，四季變化，各有色彩,。應(yīng)用方式地被應(yīng)用（1）做底色,，大面積覆蓋地表，與草坪功能相同,，如地膚,、藍(lán)羊茅、蒲葦,、蘆葦,、矢羽芒、粉黛亂子草,、細(xì)莖針茅,、小兔子狼尾草等。（2）做模紋或花帶式種植（3）做觀賞草花境,。路緣種植孤置或?qū)χ眠m合孤置的觀賞草有蒲葦,、晨光芒、花葉芒,、斑葉芒,、旱傘草等。叢植或片置狼尾草、細(xì)葉芒,、香蒲,、蘆葦?shù)戎参铩Ｋ皯?yīng)用小水面造景,、大面積水體造景,、岸邊種植。與其它植物搭配做前景,、做中景,、做背景、做邊界和屏障,。崇明區(qū)辦公園林綠化技術(shù)指導(dǎo)園林綠化設(shè)計(jì)可以通過(guò)景觀教育和參與培養(yǎng)人們的環(huán)境意識(shí),。

新中式景觀設(shè)計(jì)主要選用能華夏文明的幾種色彩，即所謂的“國(guó)色”,，以中國(guó)紅,、琉璃黃、長(zhǎng)城灰,、玉脂白、國(guó)槐綠為主,，結(jié)合景觀材料及新中式的表情定位,，還常常使用到木原色及黑色，這些色彩共同來(lái)營(yíng)造景觀的表情,，營(yíng)造崇高,、喜慶、祥和,、寧?kù)o,、內(nèi)斂的“新中式”景觀空間。鋪磚在道路鋪磚材質(zhì)顏色上,，車行道上的彈石選用灰色系的,，人行道磚選用青色的，廣場(chǎng)上花崗巖選用暖黃色的,，石材采用毛面與亞光面拼接,，深灰色石材手收邊。新中式風(fēng)格的建筑墻體立面,，磚的顏色為青色,、石材為米色，涂料為白色,，瓦屋面為深灰色或紫紅色,，彰顯現(xiàn)代時(shí)候時(shí)尚，尊貴典雅的氣質(zhì)。植物配置相較于中式古典園林其種植形式更為簡(jiǎn)潔明朗,，它以自然型和修剪整齊的植物相配合種植,，新中式景觀的植物配置層次較少，多為二至三層,，一般為喬木層+地被層+草坪或大灌木+草坪等形式,，品種選擇也較少。植物多選擇枝桿修長(zhǎng),、枝葉飄逸,、花小色淡的種類為主，如：造型松,、剛竹,、水石榕、垂柳,、紅楓,、樸樹、香樟,、桂花,、雞爪槭、烏桕等,，形成明凈而富有文化氣息的氛圍,。

城市兒童活動(dòng)空間：兒童優(yōu)先，普惠公平,。堅(jiān)持從兒童視角出發(fā),，尊重兒童身心發(fā)展特點(diǎn)、考慮兒童及看護(hù)人活動(dòng)特征,，以兒童更好成長(zhǎng)為目標(biāo),，以公益普惠為原則，兼顧特殊兒童群體的需求,，推進(jìn)"1米高度"的兒童視角設(shè)計(jì),，按齡、按需推進(jìn)兒童友好空間建設(shè),，讓廣大兒童公平享有便捷,、舒適、包容的設(shè)施,、空間和服務(wù),。堅(jiān)持安全第一原則，在各類建設(shè)中堅(jiān)持使用綠色,、安全,、低碳的材料,，保證各類兒童游憩設(shè)施建設(shè)和運(yùn)行安全，增強(qiáng)兒童防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)與能力,。尊重兒童向往自然,、好奇探索的心理特征，將自然,、藝術(shù),、趣味的設(shè)計(jì)元素和激發(fā)兒童創(chuàng)造力、想象力的色彩搭配充分融合到兒童友好空間中,，體現(xiàn)文化和地方民俗元素,，為廣大兒童創(chuàng)造安全、綠色,、快樂(lè)的成長(zhǎng)空間環(huán)境,。因地制宜，探索創(chuàng)新,。結(jié)合各地情況與特點(diǎn),，因城施策推進(jìn)兒童友好空間建設(shè)。鼓勵(lì)有條件的城市和地區(qū)創(chuàng)新,，探索兒童友好空間建設(shè)和兒童參與機(jī)制構(gòu)建等模式,，滿足廣大兒童不斷增長(zhǎng)的美好成長(zhǎng)空間需求。園林綠化設(shè)計(jì)可以通過(guò)石材和地形塑造出獨(dú)特的地貌特色,。

校園景觀道路設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)的是將生態(tài)環(huán)境與校園歷史文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,，通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)完善道路空間結(jié)構(gòu)和賦予其濃郁的歷史文化氣息。在設(shè)計(jì)道路綠化景觀時(shí),，要展現(xiàn)出植物排列的層次韻律感，可以采用高低錯(cuò)落的喬灌木,、花卉及草坪呈現(xiàn)出疏密有致,、色彩均衡、地域性和多樣性濃郁的植物生態(tài)景觀,。在景觀設(shè)計(jì)中,，藝術(shù)小品和景觀設(shè)施是可以讓空間環(huán)境活起來(lái)的不可或缺的因素，景觀小品在校園景觀設(shè)計(jì)中也起著無(wú)比重要的作用,?？梢愿纳菩@環(huán)境的整體形象從而提高整個(gè)校園的藝術(shù)氛圍，給師生帶來(lái)美的享受,。校園景觀小品在觀賞角度可以給師生帶來(lái)美的體驗(yàn),。園林綠化設(shè)計(jì)可以通過(guò)景觀建筑和設(shè)施提供便利和服務(wù)于人們的生活。普陀區(qū)辦公園林綠化設(shè)計(jì)

園林綠化設(shè)計(jì)可以改善環(huán)境的整體形象從而提高整個(gè)的藝術(shù)氛圍,，給人帶來(lái)美的享受,。普陀區(qū)辦公園林綠化設(shè)計(jì)

不同肌理材質(zhì)和軟景的搭配:當(dāng)主體硬質(zhì)景觀的材料以淺色木材為主時(shí),，風(fēng)格一般也偏向簡(jiǎn)約現(xiàn)代。這類具有現(xiàn)代風(fēng)格的景觀并不注重延續(xù)古典園林的精髓,，也不追求“步移景易,，曲徑通幽”的意境，而是更重視作為一個(gè)整體,，構(gòu)筑處與人造的城市環(huán)境截然不同,、又能與周圍平穩(wěn)過(guò)渡的自然景色，亦或是在自然環(huán)境中創(chuàng)造一個(gè)供人親近自然,、卻又不會(huì)對(duì)自然產(chǎn)生過(guò)多干擾的人工環(huán)境,，因此在植物品種的選擇上，除了用于局部點(diǎn)景,，植物的個(gè)體之美并不會(huì)被特別強(qiáng)調(diào),，整體協(xié)調(diào)才是首先需要考慮的。這種整體協(xié)調(diào)體現(xiàn)在,，植物材料不可過(guò)于凌亂,，無(wú)論是植物群落，還是精確到大部分單株的植物個(gè)體上?，F(xiàn)代風(fēng)格植物本身的外形特征有一定的要求,。枝葉造型較規(guī)整的喬木，如小葉欖仁,、銀杏,、銀白楊、鵝掌楸,、白皮松,、木棉、楓屬,、櫸屬,、樺木屬對(duì)淺色木材質(zhì)地的硬質(zhì)景觀來(lái)說(shuō)是理想的植物材料，這同樣適用于花色淡雅,、綠葉明亮的小喬木與花灌木如李屬植物,、流蘇樹、木本繡球,、棣棠,、木蘭、金葉槐,、金銀木,、丁香屬、繡球?qū)俚群湍托藜?、色調(diào)清新淡雅的綠籬類如六月雪,、米仔蘭,、小葉梔子、灰莉,、九里香,、龜甲冬青、女貞屬的部分灌木,、黃楊屬等同樣適宜,，地被應(yīng)以綠色觀葉植物為主，開花植物為輔,。普陀區(qū)辦公園林綠化設(shè)計(jì)