虛擬仿真實驗按照項目難度可以分為3個層次：

一層是驗證型實驗,，也就是純粹驗證老師課堂上講述的理論知識,；

二層是設(shè)計綜合型實驗，即設(shè)計若干實驗步驟，由實驗者動手進行操作,，得出不同的實驗結(jié)果,，以此理解各步驟在整體實驗中的意義,；

三層是創(chuàng)新型實驗,，設(shè)計者提供若干實驗?zāi)K，由學(xué)生自由組合,，在實驗中獲得新的發(fā)現(xiàn),。“對實驗設(shè)計者來說,，需要將科研成果轉(zhuǎn)化,、應(yīng)用于實驗教學(xué)，設(shè)計綜合性,、創(chuàng)新性實驗課程,，滿足學(xué)生對科技創(chuàng)新實驗的需要；還要與大型生產(chǎn)企業(yè)緊密合作,，獲取生產(chǎn)現(xiàn)場的真實數(shù)據(jù)資料,，與工程實踐緊密結(jié)合，解決學(xué)生在校內(nèi)無法開展實習(xí)實踐的問題,。 虛擬仿真教學(xué)軟件輔助安全教學(xué),。植物學(xué)虛擬仿真實訓(xùn)室軟件

通過VR的方式，減少現(xiàn)實中實驗室事故發(fā)生的概率,，保證實驗人員人身安全,，提高實驗效率。由于在校的經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)生鮮有機會參與公司管理實習(xí),，即使有機會到大公司實習(xí),，也鮮有機會接觸管理者的實際工作內(nèi)容。因此,，我們可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)建公司管理的模擬環(huán)境,，引入虛擬的人物,，設(shè)置不同的情境。情景的改變可隨機或預(yù)設(shè),，讓學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的知識,，與不同情景中的人物進行交談，或者對不同資源進行配置,，可以設(shè)計游戲(如闖關(guān));養(yǎng)殖場虛擬仿真實訓(xùn)室虛擬仿真技術(shù)以寓教于樂的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

部分實驗無法直接觀察,，比如具有能量的電子入射到材料內(nèi)的過程無法直觀的觀察，這種類型的實驗就可以通過計算虛擬仿真,。電子與材料內(nèi)原子發(fā)生互相作用后,，表明逃逸出的電子是電子顯微成像之源。通過虛擬實驗,，可以模擬電子軌跡,，了解電子在材料內(nèi)散射的過程，可以掌握彈性背散射電子出射角度分布特點,，更讓學(xué)生體會到經(jīng)典力學(xué)研究的局限性,，能讓學(xué)生深入了解到電子能量損失的物理機制。將實驗室安全預(yù)防與事故應(yīng)急處理通過VR的形式進行教學(xué),，包含實驗室不同類型的火災(zāi),、爆、中毒等事故的預(yù)防和應(yīng)急處理的不同流程學(xué)習(xí)和實訓(xùn),。

園藝職業(yè)技能大賽的虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)通過對園藝職業(yè)技能大賽的模擬操作,，可以讓學(xué)生在實際現(xiàn)場操作之前，就能夠?qū)@藝職業(yè)技能大賽的流程有著深入的了解同時進行過大量的模擬訓(xùn)練,，從而極大地減少實際現(xiàn)場操作失誤,，縮短實際現(xiàn)場操作時間。為應(yīng)用型本科院校園林專業(yè)建設(shè)與變革提供了思路,，本篇從技術(shù)入手,，著重分析了選手在競賽過程中，需要掌握的各方面技能入手,，為選手訓(xùn)練及行業(yè)從業(yè)著的技能水平提高提出了可遵循的標(biāo)準(zhǔn)與思路,。虛擬仿真可用于園藝職業(yè)大賽中。

一般的裝配仿真是在預(yù)先建立的仿真模型下將零部件組裝在一起,，即在利用三維建模軟件建立產(chǎn)品各零部件的模型,，在仿真軟件中預(yù)先編制產(chǎn)品的裝配順序，進行仿真組裝和運動干涉檢查,。在這種仿真的過程中是對零件組裝順序的動態(tài)演示,，沒有人的參與,，裝配仿真驗證的是產(chǎn)品在裝配過程中是否發(fā)生干涉，而且仿真的效果完全依賴于預(yù)先建立的仿真模型,，信息量少,，局限性很大。相比之下,，基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的虛擬裝配系統(tǒng)突出人的因素在虛擬裝配中的重要性,，盡量將裝配技術(shù)人員的經(jīng)驗、專業(yè)知識融入裝配系統(tǒng),，充分發(fā)揮人在裝配過程的能動性,，在裝配過程中不僅可以驗證產(chǎn)品設(shè)計和裝配的可行性，即可裝配性,，還能尋找,、驗證設(shè)計和裝配的科學(xué)性，即定出比較好的裝配序列和裝配路徑,。園藝職業(yè)技能大賽虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)通過對園藝職業(yè)技能大賽的模擬操作,。養(yǎng)殖場虛擬仿真中心建設(shè)

虛擬仿真技術(shù)可應(yīng)用于園林園藝工程設(shè)計領(lǐng)域中。植物學(xué)虛擬仿真實訓(xùn)室軟件

虛擬現(xiàn)實實驗室的建設(shè),，可以大幅度提高實驗的體驗效果,，如虛擬現(xiàn)實 CAVE 系統(tǒng)， 通過藝術(shù)廠案例的三維展示,，結(jié)合人機交互,，使體驗人員置身于虛擬現(xiàn)實情境之中， 讓現(xiàn)實中藝術(shù)廠的實際情況在實驗室里就能夠輕易實現(xiàn),。虛擬現(xiàn)實實驗室除了能夠提 高體驗效果,，還可以在其他方面直接發(fā)揮教育作用。如教學(xué)階段藝術(shù)生產(chǎn)車間(裝置) 的工藝的設(shè)計流程與工藝展示,、車間布局與管道布置設(shè)計,，生產(chǎn)實習(xí)階段可 1：1 模擬 車間的場景，隨時都可以進行“現(xiàn)場”考察學(xué)習(xí)等,。真實的場景還原,，在光學(xué)位置追蹤系統(tǒng) 的配合下，使學(xué)生和老師在沉浸式環(huán)境中實現(xiàn)寓教于樂,，提高教學(xué)效率,，激發(fā)學(xué)生思維等。植物學(xué)虛擬仿真實訓(xùn)室軟件

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