畜牧專業(yè)教學(xué),，現(xiàn)在也較多應(yīng)用VR虛擬現(xiàn)實,、3D仿真等技術(shù)，構(gòu)建了豬養(yǎng)殖,，奶牛養(yǎng)殖,，犬解剖，犬絕育,，豬解剖,，牛解剖等消化系統(tǒng)解剖、消化過程的多方面實驗體系,，讓學(xué)生沉浸于生動,、直觀的虛擬環(huán)境中，進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限,，拓展了實驗教學(xué)的廣度和深度，延伸了實驗教學(xué)的時間和空間,。采用“VR模擬+手術(shù)實操訓(xùn)練”的全新實驗教學(xué)模式,，運行平臺涵蓋PC端，操作靈活便捷,，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求,，顯著提高學(xué)習(xí)效果。虛擬仿真有效營造一個能夠跟隨技術(shù)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境,，提高學(xué)生掌握知識技能的效率,。灰塑虛擬仿真

設(shè)計人員還可以利用虛擬技術(shù)在三維的設(shè)計環(huán)境中對產(chǎn)品模型的結(jié)構(gòu)與形態(tài)進(jìn)行修改,，并且利用三維空間技術(shù)對機械產(chǎn)品的具體形態(tài)進(jìn)行觀察,。其次，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在機械產(chǎn)品概念設(shè)計中的應(yīng)用，能夠幫助產(chǎn)品設(shè)計者更加清楚的表達(dá)其機械產(chǎn)品概念設(shè)計的思路與設(shè)計的具體形象的表達(dá),，從而使人們能夠更加直觀的對機械產(chǎn)品的概念設(shè)計意圖進(jìn)行感受,，以有效的提高產(chǎn)品設(shè)計的成功概率，比較大限度的增強機械產(chǎn)品在市場競爭中的抗風(fēng)險能力,。并且虛擬現(xiàn)實技術(shù)在產(chǎn)品概念設(shè)計上的應(yīng)用還能夠使產(chǎn)品使用者對產(chǎn)品進(jìn)行親身的體驗，讓產(chǎn)品的生產(chǎn)廠商更加了解產(chǎn)品使用者的需求,，并根據(jù)體驗者的感受與意見對產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計,，從而生產(chǎn)出更受使用者喜愛的產(chǎn)品。虛擬仿真建設(shè)方案通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)打造虛擬先進(jìn)人物,，例如歷史民人,、歷代為人、當(dāng)代名人,、學(xué)術(shù)界人物教師等,。

虛擬防系統(tǒng)真是什么呢？

基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的展示手段通過創(chuàng)建和表現(xiàn)虛擬物體與虛擬空間,使信息的展示方式有了新的途徑和形式,使信息更直觀,、高效的傳遞,。隨著人們對這種展示技術(shù)的逐漸了解和關(guān)注,它的應(yīng)用與發(fā)展也愈加和迅速。

虛擬仿真技術(shù)通過創(chuàng)設(shè),、模仿真實的生活場景,，突破現(xiàn)實生活中時間、空間領(lǐng)域的局限,，以寓教于樂的方式,，多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一改過去學(xué)生對于學(xué)習(xí)的厭倦和焦慮心態(tài),，從而回歸教育的本質(zhì),，實現(xiàn)快樂教育。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)可地應(yīng)用于園林園藝工程設(shè)計領(lǐng)域中,，可以應(yīng)用于園林園藝的景觀設(shè)計,，工程設(shè)計、模擬施工過程,、模擬教學(xué),。

采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，能將各種園林園藝設(shè)計的方案定位于現(xiàn)實環(huán)境中,，模擬園林園藝工程施工,，方便教學(xué)熟悉模擬施工的過程。同時人在虛擬的設(shè)計環(huán)境中行走,，能夠感知空間設(shè)計的合理性,。通過這種新穎、互動的新型教學(xué)模式，來強化學(xué)生的實際操作能力,，鞏固教學(xué)成果,，提高教學(xué)效率，探索并實踐出一條具有高度科學(xué)性的新時代教學(xué)之路,。 可通過虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng),，進(jìn)入虛擬的太空宇宙，觀看天體的運動,。

通過VR的方式,，減少現(xiàn)實中實驗室事故發(fā)生的概率，保證實驗人員人身安全,，提高實驗效率,。由于在校的經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)生鮮有機會參與公司管理實習(xí)，即使有機會到大公司實習(xí),，也鮮有機會接觸管理者的實際工作內(nèi)容,。因此，我們可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)建公司管理的模擬環(huán)境,，引入虛擬的人物,，設(shè)置不同的情境。情景的改變可隨機或預(yù)設(shè),，讓學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的知識,，與不同情景中的人物進(jìn)行交談，或者對不同資源進(jìn)行配置,，可以設(shè)計游戲(如闖關(guān));通過線上仿真,，線下實訓(xùn)，可加快學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。畜牧虛擬仿真實驗室軟件

虛擬仿真技術(shù)在科研教學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域有虛擬校園,。灰塑虛擬仿真

對于抽象的,、概括的概念,、原理，除了用文字和語音協(xié)同描述外,，還可以用三維實景虛擬現(xiàn)實過程,，對于不可視的變化、無法觸摸的物體或有危險的場所,，甚至自然界或現(xiàn)實生活中不可能存在的事件,，也可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)去展現(xiàn)。多媒體技術(shù)存貯信息量大,，教學(xué)內(nèi)容可以用有效的方式來表現(xiàn),，而且同一教學(xué)內(nèi)容還可以用多種信息形式來表現(xiàn)，這就有利于克服單一媒體表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端。虛擬現(xiàn)實所提供的人機交互的特點尤其適用于個性化教育,，因人施教,、因材施教，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才,?；宜芴摂M仿真

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