虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺,，向師生提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù),。多機(jī)位制播操作,、虛擬化場景設(shè)計(jì),、虛擬化角色主播、3D虛擬數(shù)字人訓(xùn)練解決了傳統(tǒng)教學(xué)受到時間,、空間的局限性的問題,。虛擬仿真教學(xué)開設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)驗(yàn)，師生在線研討,，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)帶來的沉浸式和交互式體驗(yàn),，彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)條件的不足，同時還能加強(qiáng)院校師生之間的研究討論,，共享教學(xué)資源,。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)突破時間和空間限制，幫助延展教學(xué)范圍,，提升教學(xué)質(zhì)量,，例如通過虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)入虛擬的太空宇宙,，觀看天體的運(yùn)動,。也可進(jìn)入虛擬的工廠,，觀看每個機(jī)器部件工作情況及工作流程。通過師生在虛擬情境中進(jìn)行交流和討論,，不僅提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，還能打造自然、情切的學(xué)習(xí)氛圍,。雞養(yǎng)殖虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室軟件

模擬訓(xùn)練,，所用的模擬器可能比它所模擬的真實(shí)裝備還要貴。為了解決隊(duì)伍訓(xùn)練問題,，美控部高級研究計(jì)劃局I983年開始實(shí)施模擬器聯(lián)網(wǎng)計(jì)劃,，把分散在各地的訓(xùn)練器用計(jì)算機(jī)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),，形成分布式交互仿真,，實(shí)現(xiàn)異地聯(lián)通與互操作。美軍已研制的虛擬現(xiàn)實(shí)模擬系統(tǒng)可以在視覺,、聽覺和觸覺等方面逼真地顯現(xiàn)未來war可能出現(xiàn)的各種情況,，可以使沒有打過仗的指揮官身臨其境般地體驗(yàn)war，可以使駐扎在世界各地的隊(duì)伍通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)同時演練同一想定,，可以在同一模擬系統(tǒng)上演練在不同國家,、不同地形、不同氣候,、不同作戰(zhàn)對象的各種war行動,。如美海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的模擬網(wǎng)絡(luò)可將分布在全球執(zhí)行各種任務(wù)的陸戰(zhàn)隊(duì)特遣隊(duì)司令部連接起來。一支遠(yuǎn)征隊(duì)伍陸戰(zhàn)營可與4800公里之外的另一支遠(yuǎn)征隊(duì)伍的團(tuán)級司令部進(jìn)行諸軍兵種聯(lián)合演練,。虛擬現(xiàn)實(shí)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)感(身臨其境的感覺),，模擬仿真強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)實(shí)的模擬（例如物體的物理特性、化學(xué)特性,，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù))犬絕育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室軟件虛擬仿真系統(tǒng)能夠生成評審報(bào)告,、視頻錄像等供隨后的分析使用。

虛擬仿真是使人沉浸在三維合成環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)的仿真應(yīng)用,。虛擬仿真的基本原理是利用能反映現(xiàn)實(shí)情況的人稱交互場景來開展訓(xùn)練,、實(shí)驗(yàn)和研究。

虛擬仿真應(yīng)用

1.1訓(xùn)練在使用實(shí)裝開展訓(xùn)練太昂貴或太危險(xiǎn)的情況下,，虛擬仿真比現(xiàn)場訓(xùn)練更可取,。虛擬仿真還為創(chuàng)建現(xiàn)實(shí)世界中難以設(shè)置的訓(xùn)練場景提供了可能性。

1.2進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)例如,，研究人員使用高級駕駛模擬器來研究在分心或受影響時駕駛員的反應(yīng),。

1.3發(fā)展戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)和流程(TTPs)虛擬仿真可用于開發(fā)和測試新的戰(zhàn)術(shù),、有效的技術(shù)和安全的操作流程,。

1.4人機(jī)系統(tǒng)集成原型系統(tǒng)可以使用虛擬仿真快速創(chuàng)建，對開發(fā)中的新系統(tǒng)在人為因素方面進(jìn)行測試。研究人員使用虛擬和實(shí)時模擬來評估工作量,，設(shè)計(jì)用戶和物理接口,，并在不同的條件和壓力源下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

仿真是一種特別有效的研究手段,。仿真的重要工具是計(jì)算機(jī),。仿真與數(shù)值計(jì)算、求解方法的區(qū)別在于它首先是一種實(shí)驗(yàn)技術(shù),。仿真的過程包括建立仿真模型和進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)兩個主要步驟,。仿真技術(shù)的實(shí)質(zhì)也就是進(jìn)行建模、實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)代仿真技術(shù)的發(fā)展是與控制工程,、系統(tǒng)工程及計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)聯(lián)的?？刂乒こ毯拖到y(tǒng)工程的發(fā)展促進(jìn)了仿真技術(shù)的廣泛應(yīng)用,，而計(jì)算機(jī)出現(xiàn)及計(jì)算技術(shù)的迅猛發(fā)展，則為仿真提供了強(qiáng)有力的手段和工具,。因此,，計(jì)算機(jī)仿真在仿真中占有越來越重要的地位。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作的課件能夠很好地解決這一問題,。

一般的裝配仿真是在預(yù)先建立的仿真模型下將零部件組裝在一起,，即在利用三維建模軟件建立產(chǎn)品各零部件的模型，在仿真軟件中預(yù)先編制產(chǎn)品的裝配順序,，進(jìn)行仿真組裝和運(yùn)動干涉檢查,。在這種仿真的過程中是對零件組裝順序的動態(tài)演示，沒有人的參與,，裝配仿真驗(yàn)證的是產(chǎn)品在裝配過程中是否發(fā)生干涉,，而且仿真的效果完全依賴于預(yù)先建立的仿真模型，信息量少,，局限性很大,。相比之下，基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的虛擬裝配系統(tǒng)突出人的因素在虛擬裝配中的重要性,，盡量將裝配技術(shù)人員的經(jīng)驗(yàn),、專業(yè)知識融入裝配系統(tǒng)，充分發(fā)揮人在裝配過程的能動性,，在裝配過程中不僅可以驗(yàn)證產(chǎn)品設(shè)計(jì)和裝配的可行性，即可裝配性,，還能尋找,、驗(yàn)證設(shè)計(jì)和裝配的科學(xué)性,，即定出比較好的裝配序列和裝配路徑。虛擬仿真在電氣類課程課堂教學(xué)過程使用較多,。園藝虛擬仿真技術(shù)

虛擬仿真教學(xué)能夠開設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)驗(yàn),。雞養(yǎng)殖虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室軟件

藝術(shù)插花虛擬仿真編輯軟件，是以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為關(guān)鍵專門為本項(xiàng)目開發(fā)的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng),。該套系統(tǒng)主要是通過各類器材,、花材、動畫和使用計(jì)算機(jī)鼠標(biāo),、鍵盤對藝術(shù)插花的客觀實(shí)物進(jìn)行三維仿真模擬,，從而進(jìn)行互動式教學(xué)的一套教學(xué)授課系統(tǒng)。系統(tǒng)操作者可通過鍵盤,、鼠標(biāo)對場景中的三維模型進(jìn)行旋轉(zhuǎn),、平移、放大,、縮小并操作使用插花工具,、花材進(jìn)行針對性的使用訓(xùn)練,，同時系統(tǒng)配有介紹和背景音樂,，使軟件操作者不用到達(dá)實(shí)際訓(xùn)練基地就可以進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)、授課,、考核等教學(xué)工作,，同時提供了物體標(biāo)尺、場景輔助光,、場景替換和作品完成截圖保存等輔助功能幫助實(shí)現(xiàn)更好的插花效果,。本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了降低教學(xué)成本、環(huán)保性好,、品種多,、適用性強(qiáng)、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn),，打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的時空限制,，大幅度提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是一套技術(shù)先進(jìn)與實(shí)用相結(jié)合的教學(xué)系統(tǒng),。雞養(yǎng)殖虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室軟件

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