在實際進行土木工程課程教學的過程里，通過實驗教學的方式可以從根本上將學生們自身的創(chuàng)新思維多方面的激發(fā)出來,，并且對其進行進一步的拓展開發(fā),，進一步提升學生們在專業(yè)技能方面的創(chuàng)新能力，在很大程度上涵養(yǎng)學生們的品格,，使其在新的時代背景下為國家的進步與發(fā)展貢獻出自己的一份力量,，這些優(yōu)點沒有任何一種教學的方式可以替代。土木工程虛擬仿真實驗教學中心的建設(shè)在實際進行的過程中將人才培養(yǎng)的實際規(guī)律和當今時代背景對學校的實際需要進行了有機結(jié)合,。虛擬仿真采用虛實結(jié)合,、以虛補實教學方式，向師生提供虛擬仿真實驗教學服務(wù),。豬解剖虛擬仿真項目庫

通過VR方式,，減少現(xiàn)實中實驗室事故發(fā)生的概率，保證實驗人員人身安全,，提高實驗效率,。由于在校的經(jīng)濟管理類專業(yè)的學生鮮有機會參與公司管理實習，即使有機會到大公司實習，也鮮有機會接觸管理者的實際工作內(nèi)容,。因此,，我們可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)建公司管理的模擬環(huán)境，引入虛擬的人物,，設(shè)置不同的情境,。情景的改變可隨機或預(yù)設(shè)，讓學生運用已經(jīng)學過的知識,，與不同情景中的人物進行交談,，或者對不同資源進行配置，可以設(shè)計游戲(如闖關(guān));園藝大賽虛擬仿真中心模擬園林園藝工程施工,，方便教學熟悉模擬施工的過程中,。

土木工程虛擬仿真實驗教學中心的建設(shè)在實際進行的過程中，將人才培養(yǎng)的實際規(guī)律和當今時代背景對學校的實際需要進行了有機結(jié)合,，的展現(xiàn)出高等教育學校內(nèi)重點學科以及重點科研基地二者的優(yōu)點,，并且進一步加強了學校方面與企業(yè)之間的連接，把學生們的創(chuàng)新思想以及實際操作能力作為培養(yǎng)人才的根本目標,，建設(shè)起一個多層次的,、具有模塊化教學特點并且為學生服務(wù)的新型實驗教學體系，著重突出當下大型土木工程特點的新型人才培養(yǎng)方案,，不受時間和空間的約束,。

傳統(tǒng)教學觀念主要是“傳道、授業(yè),、解惑”,，教學觀念決定了教學組織形式和教學方法。教學組織形式通常是以班授課為主,，授課則主要采用課堂講授法,，教師是教學的中心，由教師決定教學內(nèi)容,、結(jié)構(gòu),、教學方法及教學進度，這種教學方法是以教為主,，學生始終處于被動的學習環(huán)境中?，F(xiàn)代化的教學方法要求改變傳統(tǒng)的課堂講授式為啟發(fā)引導(dǎo)式，追求教與學的合作化,，以講授引導(dǎo)思維,，以教導(dǎo)激發(fā)感情，并賦予學生學習的主動性,。虛擬現(xiàn)實教學有利于創(chuàng)造這樣的環(huán)境,，以教師為中心的授課形式將會被改變,，以學生為中心的個別化教學、合作化教學和環(huán)境中自我探究得以真正實現(xiàn),。虛擬仿真系統(tǒng)能夠記錄裝配過程的所有的信息,。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)是二十世紀末興起的一門嶄新的綜合性信息技術(shù)，是由計算機硬件,、軟件以及各種傳感器構(gòu)成的三維信息的人工環(huán)境—.—虛擬環(huán)境,，用戶投入這種環(huán)境中，就可與之交互作用,、相互影響,。它融合了數(shù)字圖像處理、計算機圖形學,、多媒體技術(shù)、傳感器技術(shù)等多個信息技術(shù)分支,，從而也大幅度推進了計算機技術(shù)的發(fā)展,。目前，虛擬現(xiàn)實技術(shù)已在建筑,、教育培訓(xùn),、醫(yī)療、模擬,、科學和金融可視化等方面獲得了應(yīng)用,，漸已成為21世紀廣泛應(yīng)用的—種新技術(shù)。模擬仿真是一種物理模擬技術(shù)的應(yīng)用,，它主要是通過模擬實車,、實兵或?qū)崙?zhàn)環(huán)境，來培養(yǎng)單兵或小范圍作戰(zhàn)編組的作戰(zhàn)技能,。虛擬仿真實驗室建設(shè),，可以大程度提高實驗的體驗效果。牛養(yǎng)殖虛擬仿真實驗室軟件

采用虛擬仿真技術(shù),，能將各種園林園藝設(shè)計方案定位于現(xiàn)實環(huán)境中,。豬解剖虛擬仿真項目庫

針對課堂教學內(nèi)容抽象性，可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)制作模擬動畫,，實現(xiàn)對重點內(nèi)容的工作原理,、工作過程甚至整個系統(tǒng)的動作過程的動態(tài)模擬。相比于單一的文字陳述與靜態(tài)的工作原理框圖,，模擬動畫具有繽紛清晰的動態(tài)畫面,，人機交互的動態(tài)參數(shù)修改操作的特點，它能夠幫助學生進一步理解某一內(nèi)容或系統(tǒng)的工作原理,、性能特點,，進而牢固掌握所涉及的知識,。此外，這種脫離單一文字的動態(tài)畫面式教學模式還有助于激發(fā)學生的學習興趣,，樹立良好的整體學風,。在實際教學過程中這種虛擬動畫可以重復(fù)播放、不斷改進,，達到節(jié)約成本,、多次使用、輕松教學的效果,。此方法在電氣控制與PLC課程教學中已有使用,，教學效果良好。豬解剖虛擬仿真項目庫

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