別說(shuō)不會(huì)聊天,，先傾聽作為家長(zhǎng),，又如何扮演一個(gè)傾聽者和發(fā)言人的雙重角色呢？現(xiàn)代家庭夫妻一般都是“雙薪模式”,，有時(shí)在工作崗位是100分的好員工,，在媽媽?shí)徫皇?0分甚至是不合格的媽媽。但我們就真的沒有時(shí)間和孩子交心嗎,？不,，其實(shí)晚上睡前就是比較好的時(shí)機(jī)。一方面晚上是人比較容易感性的時(shí)間段,，另一方面孩子本身也有傾訴欲望,，只是在等待你的傾聽。臨睡前,，我們要先學(xué)著去做一個(gè)及格的“傾聽者”,。用引導(dǎo)的話語(yǔ)去讓孩子先開口：“***有什么開心的事？”“老師***教什么新東西了嗎,？”“***有沒有玩什么新游戲呀,？”抓住語(yǔ)言能力發(fā)展的要害期來(lái)培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力；南安哪里有語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練學(xué)費(fèi)

也可以在爸爸下班之后,，問(wèn)問(wèn)寶寶***都跟媽媽玩什么了,？這種生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)簡(jiǎn)直太容易了。孩子3歲以后可以復(fù)述兩三句話的簡(jiǎn)單故事,，4歲就可以自己講故事了,，不要打擾孩子的“胡編亂造”，可以給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo),，或者讓孩子學(xué)會(huì)表演繪本,，站準(zhǔn)一個(gè)人物，考慮繪本人物是怎么想的,，有利于換位思考,。***提醒各位，語(yǔ)言發(fā)展不給孩子設(shè)限,，不**孩子可以擾民,。有房頂?shù)牡胤讲豢梢源蠛按蠼?，也不可以肆意哭鬧，這是規(guī)矩也是禮貌,，從兩歲就要嚴(yán)肅對(duì)待,，一歲以下叫嬰兒，一歲以上就是幼兒了,，如果孩子兩歲還肆無(wú)忌憚,，那三歲四歲苦的還是家長(zhǎng)。豐澤區(qū)專業(yè)解決語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練多少錢在這一時(shí)期,，如果孩子的語(yǔ)言能力得不到培養(yǎng),，那么孩子成長(zhǎng)后就有可能在語(yǔ)言能力上表現(xiàn)比較好。

寶寶通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的想法,，感受身邊的世界,。他們通過(guò)語(yǔ)言將直覺形象思維發(fā)展到抽象概括思維，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)認(rèn)識(shí)他們不能直接感知的事物,。語(yǔ)言是幫助寶寶順利建立自我意識(shí)的一個(gè)重要因素,。如果兒童早期語(yǔ)言發(fā)展受到阻礙，則將對(duì)兒童其他方面的能力發(fā)展產(chǎn)生一定的影響和阻礙,。語(yǔ)言的重要性絕不容忽視,。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語(yǔ)言,?！毖芯孔C明，智力發(fā)展首先是語(yǔ)言能力的發(fā)展,，語(yǔ)言是進(jìn)行思維,、反映思想、表達(dá)情感,、記錄思維成果的工具。

語(yǔ)言能力是指掌握語(yǔ)言的能力,，這種能力表現(xiàn)在人能夠說(shuō)出或理解前所未有的,、合乎語(yǔ)法的語(yǔ)句，能夠辨析有歧義的語(yǔ)句,、能夠判別表面形式相同而實(shí)際語(yǔ)義不同或表面形式不同而實(shí)際語(yǔ)義相似的語(yǔ)句的掌握以及聽說(shuō)讀寫譯等語(yǔ)言技能的運(yùn)用能力,。人們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。正常人都具有這種能力,，但有高低之分,。人們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的就是為了不斷提高這種能力。轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)重要術(shù)語(yǔ),，和“語(yǔ)言行為”相對(duì),。廣義的語(yǔ)言能力指的是抽象思維能力和靈活發(fā)音能力的結(jié)合,。狹義的語(yǔ)言能力是從人類與動(dòng)物區(qū)別的角度講的，指的是人類大腦天生就具有語(yǔ)言裝置/語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制/語(yǔ)言***,。不少的家長(zhǎng)雖然對(duì)孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)很注重,；

但是我們可以通過(guò)一些經(jīng)典的故事學(xué)到很多**的問(wèn)題，比如說(shuō)人和自然的關(guān)系,，人和人的關(guān)系人和自己的關(guān)系,，這些問(wèn)題的解決方案適用于任何時(shí)代。并且孩子每天都生活在現(xiàn)實(shí)的世界里,，他總有機(jī)會(huì)學(xué)著去處理現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題,，而故事提供給孩子的是處理這些問(wèn)題的內(nèi)部原理。尤其是遇到孩子喜歡的故事,，那些好的故事能夠積極的塑造孩子的思維,，孩子會(huì)想象自己是故事中的某個(gè)人物，對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展會(huì)有很深的認(rèn)同感,，記憶也會(huì)非常的深刻,。。,。這些缺點(diǎn)極大限制了孩子的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,。洛江區(qū)專注研究語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練

并且理解了其中所含有的意思之后，這才能成真正意義上的語(yǔ)言,；南安哪里有語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練學(xué)費(fèi)

每天從睜眼起,，就不停地跟寶寶保持交流說(shuō)話，是家長(zhǎng)教寶寶說(shuō)話的比較好方法,。一定要注意和寶寶說(shuō)話要用兒語(yǔ),，如“抱抱”“飯飯”“打打”等，并要結(jié)合身體動(dòng)作,、表情來(lái)表達(dá),，努力讓他先理解然后開始學(xué)，如媽媽說(shuō)抱抱時(shí),，寶寶懂了,，就張開雙臂面向媽媽，表示要媽媽抱,。寶寶語(yǔ)言能力開發(fā)三原則寶寶語(yǔ)言能力的開發(fā)是一項(xiàng)技術(shù)性工作,，要做到以下幾點(diǎn)：1)信息量大。家長(zhǎng)反復(fù)灌輸下,，寶寶能聽到不同發(fā)音,，雖然他現(xiàn)在不會(huì)開口說(shuō)話，可嘴里有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的聲響正在為說(shuō)話做準(zhǔn)備；2)給予鼓勵(lì),。對(duì)寶寶發(fā)出的每一個(gè)新音節(jié)要給予掌聲與擁抱,，讓他知道表達(dá)是一件很開心的事，這樣便會(huì)勇于嘗試,；3)需要耐心,。孩子對(duì)語(yǔ)言的理解是通過(guò)成人在固定環(huán)境下用固定手勢(shì)與固定發(fā)音的反復(fù)刺激而達(dá)到的。因此,，家長(zhǎng)的耐心就顯得尤為重要,，同樣的詞或句子每天多次重復(fù)，有時(shí)甚至重復(fù)上千次,。南安哪里有語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練學(xué)費(fèi)

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