這8個(gè)方面涵蓋了信息素養(yǎng)中對(duì)學(xué)生能力與情感的培養(yǎng)目標(biāo),，并進(jìn)一步對(duì)這8個(gè)方面制定了具體,、可操作,、可觀察的行為指標(biāo)體系，按照小學(xué),、初中和高中不同年段制定符合學(xué)生水平和特征的指標(biāo),，教師在教學(xué)過(guò)程中,，根據(jù)課程內(nèi)容,，從指標(biāo)體系中選擇合適的評(píng)價(jià)內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)與評(píng)價(jià)的不斷展開(kāi),，及時(shí)而客觀的積累評(píng)價(jià)資料和數(shù)據(jù),，***將過(guò)程性評(píng)價(jià)的結(jié)果與等級(jí)考試成績(jī)進(jìn)行合并后形成**終的評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)方式也改變以往教師統(tǒng)一評(píng)價(jià)的方式,，通過(guò)自評(píng),、互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),，而且由于這些評(píng)價(jià)指標(biāo)體系都是可觀察可操作的,，因此也能夠引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)不斷激勵(lì),、調(diào)整與約束自己的行為，讓學(xué)生真正成為自己學(xué)習(xí)的主人,，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),。學(xué)生學(xué)習(xí)的所有信息都記錄在學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)中，家長(zhǎng)可以通過(guò)查看學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè),，***了解包括能力與情感方面的學(xué)習(xí)情況,。我們不贊成把學(xué)生的學(xué)習(xí)水平簡(jiǎn)單的*認(rèn)定為掌握了多少時(shí)***行的軟件，掌握了多少信息科技操作技能,?；蛘咧话褜W(xué)生制作的作品如：小板報(bào)、電子演示文稿,、網(wǎng)頁(yè)或程序等看作學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,。其實(shí)，即使是評(píng)價(jià)學(xué)生作品,，也不能只看是否掌握了技術(shù),，更要看是否能合理的運(yùn)用，“如何使用技術(shù)比技術(shù)本身更為重要”,。隨著信息化時(shí)代的到來(lái),，人們的生活、學(xué)習(xí),、工作已經(jīng)離不開(kāi)信息技術(shù),。黃浦區(qū)制造信息科技供應(yīng)商

   明確所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。在信息素養(yǎng)的這三個(gè)方面中,，***方面是大家都容易理解和接受的,，它主要是指知識(shí)與技能這個(gè)范圍。第二方面主要是指能力形成這個(gè)范圍,，是信息科技課程中有別于計(jì)算機(jī)課程,，且是重點(diǎn)要求達(dá)到的目標(biāo)。雖然以前也經(jīng)常提“培養(yǎng)能力”這個(gè)要求,，但對(duì)“能力”缺乏明確的細(xì)化描述和評(píng)價(jià)依據(jù),，因此常常流于形式，而信息科技課程目標(biāo)中對(duì)“能力”提出了具有課程特點(diǎn)的具體要求,，這就使“能力”的形成具體化,，評(píng)價(jià)規(guī)范化。第三方面是德育教育在信息科技課程中的具體化,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要環(huán)節(jié),。根據(jù)把德育教育滲透到所有課程教學(xué)中的要求，在信息科技課程中，根據(jù)信息化社會(huì)對(duì)公民的要求和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中青少年可能面臨的各種抉擇,，提出了具有課程特點(diǎn)的德育教育要求,，使德育教育具有針對(duì)性和學(xué)科特點(diǎn)，從而能真正取得成效,。由于在基礎(chǔ)教育的各門(mén)課程中,，都提出了把課程與信息技術(shù)整合的要求，在其它課程的學(xué)習(xí)中,，信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越***,，因此，信息素養(yǎng)不是只能在信息科技課程中形成的,，信息科技課程應(yīng)該在***素養(yǎng)的形成歷程中,，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)。使學(xué)生得到一種比較系統(tǒng)的觀念,、方法,、習(xí)慣、思維的培養(yǎng),。松江區(qū)常規(guī)信息科技聯(lián)系方式改變了計(jì)算機(jī)課程以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)各種操作技能為目標(biāo)的定位,。

 并有效地遷移到其它課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中去，成為***素養(yǎng)形成的主渠道,。為了落實(shí)課程目標(biāo),，信息科技課程在三類(lèi)課程的設(shè)置，課程內(nèi)容的確立,，教學(xué)方法的改變,，評(píng)價(jià)原則的**等方面都作了較大的探索，形成了新的體系,。信息科技學(xué)習(xí)內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)信息科技課程的目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)，在課程中如果只包含一些基礎(chǔ)知識(shí)和某些軟件的操作方法顯然是不夠的,。具有良好信息素養(yǎng)的學(xué)生,，應(yīng)能合理地、創(chuàng)造性地使用信息技術(shù),，并且能正確處理信息社會(huì)中人與技術(shù)的關(guān)系和人與人的關(guān)系,，正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系。因此,，信息科技課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容改變了只從知識(shí),、技能角度提出要求的做法，而從“信息科技基礎(chǔ)知識(shí)”,、“信息技術(shù)基本技能”、“解決問(wèn)題基本能力”、“科技社會(huì)與個(gè)人”四個(gè)方面提出要求,，讓學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),，***提高信息素養(yǎng)。這四方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，“解決問(wèn)題基本能力”的訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)該是****的,。思維決定行為方式，要學(xué)會(huì)使用信息工具解決問(wèn)題,，首先要學(xué)會(huì)如何用正確的思維方法思考問(wèn)題,，知道解決問(wèn)題的一般步驟。例如：確定目標(biāo),、確定需求,、制定方案、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),、選擇方案,、實(shí)施方案、小結(jié)反思等,，同時(shí)在解決問(wèn)題過(guò)程中,。

而各學(xué)科學(xué)習(xí)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，因此,，靠有限的計(jì)算機(jī)課程來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能的傳授,，已經(jīng)顯得沒(méi)有必要和滿足不了需要。大量事實(shí)說(shuō)明,，信息化社會(huì)對(duì)人才的需要,，不僅是簡(jiǎn)單的會(huì)操作計(jì)算機(jī)，更重要的是能夠具有根據(jù)需要,，正確,、有效、靈活使用各種信息技術(shù)工具（包括計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)）,，收集,、處理、傳輸,、表達(dá)信息,，創(chuàng)造性地解決各種實(shí)際問(wèn)題，計(jì)算機(jī)只是一種比較重要和使用***的信息技術(shù)工具,。因此,，二期課改中，把計(jì)算機(jī)課程改為信息科技課程,，正式為了適應(yīng)這種需要而作出的重要決策,。計(jì)算機(jī)課程改為信息科技課程,，決不僅*是名稱(chēng)的改變，信息科技課程的定位與計(jì)算機(jī)課程的定位也必然有較大的變化,。首先,，這門(mén)課程是以提高***素養(yǎng)和在信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，融知識(shí)性,、技能性和工具性于一體的重要的基礎(chǔ)課程,，這就改變了計(jì)算機(jī)課程以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)各種操作技能為目標(biāo)的定位。其次,，這門(mén)課程既承擔(dān)著知識(shí)學(xué)習(xí),，技能操練的任務(wù)，更重要的是它還承擔(dān)著培養(yǎng)發(fā)展思維,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、自主探究、合作交流等解決問(wèn)題能力的任務(wù),，以及提供科學(xué)觀念和科學(xué)方法的任務(wù),，這是計(jì)算機(jī)課程所無(wú)法完成的任務(wù)。第三,。這門(mén)課程的設(shè)置,，克服了單純從知識(shí)與技能角度考慮的片面性。計(jì)算機(jī)的各種操作日趨簡(jiǎn)單,，而各學(xué)科學(xué)習(xí)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多,。

而是從知識(shí)技能的掌握，能力的形成,，道德意識(shí),、行為規(guī)范的養(yǎng)成（也就是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀在信息科技課程中的具體化）等三個(gè)方面進(jìn)行考慮,，提出了切實(shí)可行的要求，這就比計(jì)算機(jī)課程前進(jìn)了一大步,。信息科技課程定位的變化勢(shì)必給課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、課程實(shí)施,、課程評(píng)價(jià)帶來(lái)變化,，這就要求教師和家長(zhǎng)理解這種變化，從而才能更好地適應(yīng)這種變化,，使學(xué)生在接受這門(mén)課程學(xué)習(xí)時(shí)有正確的認(rèn)識(shí),，能用正確的態(tài)度和方法去學(xué)習(xí)這門(mén)課程。信息科技課程目標(biāo)信息科技課程明確提出了以信息素養(yǎng)的形成為主線,，以***提高所有學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目標(biāo),。學(xué)生是否具有信息素養(yǎng),，決不能只是理解為學(xué)生是否掌握了某些信息技術(shù)工具或者計(jì)算機(jī)軟件的操作，對(duì)信息素養(yǎng)應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí),。根據(jù)國(guó)際社會(huì)對(duì)信息素養(yǎng)的共識(shí)和結(jié)合我國(guó)的國(guó)情,，信息科技課程對(duì)信息素養(yǎng)的界定主要包括三方面的要求：***,，正確理解信息技術(shù),，合理選用信息技術(shù)進(jìn)行信息收集、處理,、傳輸,、表達(dá)，具備信息科技的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,。第二,，具有利用信息技術(shù)發(fā)展思維、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、自主探索和合作交流和解決問(wèn)題的能力,。第三。具有信息化社會(huì)中的基本道德規(guī)范,，應(yīng)用信息技術(shù)過(guò)程中個(gè)人自律能力,。我們的學(xué)生在踏入社會(huì)后，將需要具有能夠適應(yīng)信息化社會(huì)的知識(shí),、技能,、意識(shí)和能力。松江區(qū)常規(guī)信息科技聯(lián)系方式

計(jì)算機(jī)課程改為信息科技課程,，決不是名稱(chēng)的改變,。黃浦區(qū)制造信息科技供應(yīng)商

信息科技學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系的,，讓學(xué)生在解決學(xué)習(xí),、生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，產(chǎn)生使用信息技術(shù)的需求,，形成學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愿望,，繼而主動(dòng)而有興趣地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，才能保證學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持明確的目標(biāo),，始終進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),，并且能運(yùn)用學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)和技能，去解決問(wèn)題和完成任務(wù),。學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,，有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力。這就需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)體驗(yàn)和思考,，養(yǎng)成積極探索研究的學(xué)習(xí)方法,。其中包括：能不斷發(fā)現(xiàn)自己的需要,，提出新問(wèn)題，明確問(wèn)題的真實(shí)意義,；能制定出相應(yīng)的解決方案,，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出一些假設(shè)，獲得足夠信息驗(yàn)證這些假設(shè),，嘗試歸納總結(jié)其中的規(guī)律,；能執(zhí)著地按照方案解決問(wèn)題，面臨困難能迎難而上,，遇到挫折鍥而不舍,；能在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反思，每一項(xiàng)活動(dòng),、任務(wù)結(jié)束后能想一想自己獲得了什么新知識(shí),，還有什么遺憾的地方，今后如何避免或改進(jìn)等,。學(xué)習(xí)過(guò)程中提倡學(xué)生以小組形式完成學(xué)習(xí)任務(wù),。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中。根據(jù)自己的能力,、特長(zhǎng),、愛(ài)好選擇不同的工作或者任務(wù)；與同伴共同制定完成任務(wù)的計(jì)劃和評(píng)估工作結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn),；積極發(fā)表,、維護(hù)自己的觀點(diǎn)。黃浦區(qū)制造信息科技供應(yīng)商

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