更為嚴重和危險的是，輟學(xué)的主體已經(jīng)由高年級遷移到小學(xué)一二年級學(xué)生,。2007年-2010年,，小學(xué)一年級二年級學(xué)生的輟學(xué)生分別為、,、,、，輟學(xué)率分別為千分之,、,、、,，占年輟學(xué)生的60-80%,。也就是小學(xué)輟學(xué)生主要是小學(xué)一二年級學(xué)生。2018年2月,，安徽省人民辦公廳日前發(fā)布通知,，要求切實解決義務(wù)教育學(xué)生失學(xué)輟學(xué)問題，確保實現(xiàn)到2020年全省九年義務(wù)教育鞏固率達到95%的目標(biāo),。[1]根據(jù)通知,，每學(xué)期開學(xué)后一周內(nèi)，學(xué)校對未報到的學(xué)生登記造冊并逐一核實原因,，做好輟學(xué)學(xué)生勸返復(fù)學(xué)工作,。父母或者其他法定監(jiān)護人無正當(dāng)理由未送適齡兒童少年入學(xué)接受義務(wù)教育或造成輟學(xué)的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民或者縣級人民教育行政部門給予批評教育,，責(zé)令限期改正,；逾期不改的,，由司法部門依法發(fā)放相關(guān)司法文書，敦促其保證輟學(xué)學(xué)生盡早復(fù)學(xué),；情節(jié)嚴重或構(gòu)成犯罪的,，依法追究法律責(zé)任。 面對孩子輟學(xué)念頭,，家長如何溝通以重建學(xué)習(xí)信心,？安順小學(xué)生輟學(xué)

如果孩子長期輟學(xué)，這是一個需要認真對待的問題,，因為它可能對孩子的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。以下是一些具體的應(yīng)對措施：一,、深入了解原因與孩子溝通：首先,，與孩子進行深入、耐心的溝通,，了解他們輟學(xué)的真正原因,。可能的原因包括學(xué)業(yè)困難,、學(xué)習(xí)壓力,、人際關(guān)系問題、心理健康問題,、家庭環(huán)境不穩(wěn)定等,。尋求外部幫助：如果家長難以解決問題，可以尋求學(xué)校,、社區(qū)或?qū)I(yè)心理咨詢機構(gòu)的幫助,。這些機構(gòu)通常具有專業(yè)的知識和經(jīng)驗，能夠提供更具體的建議和支持,。涼山優(yōu)生輟學(xué)家長如何保持與孩子的長期溝通,，讓輟學(xué)問題不出現(xiàn)？

很多孩子不去學(xué)校,，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,，這樣的孩子多數(shù)都是先厭學(xué)，然后才在游戲當(dāng)中打發(fā)無聊的時間,。也就是說整天抱著手機不放手,，實際是個結(jié)果，而不是引發(fā)孩子不上學(xué)的原因,。我們的常常遇到家長這樣要求我說“老師,，這些原因我都知道，但你能不能假裝是我的朋友或者是親戚到家里去勸勸孩子,？”看著一臉焦慮的父母,，說真的,，我們也是真希望自己有這樣大的神功，幫咱們的家長點化孩子,?？删退阄覀兤脚_可以，也不能越俎代庖,，大黃蜂老師可以連麥做孩子的心理工作,，可依然沒辦法來替代父母，讓孩子能持續(xù)的學(xué)習(xí),。歸根到底,，上不上學(xué)，動力還是在孩子的身上,，按鈕在父母的手中,。

    個人方面學(xué)習(xí)動力：缺乏學(xué)習(xí)動力是導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)的一個重要原因。這可能是由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,、對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣或者對學(xué)習(xí)的重要性認識不足等原因造成的,。學(xué)習(xí)困難：有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到各種困難，如無法理解課程內(nèi)容,、跟不上教學(xué)進度等,。這些困難如果得不到及時解決，就可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,，進而失去學(xué)習(xí)信心,，選擇輟學(xué)。心理壓力：學(xué)生在成長過程中可能面臨各種心理壓力,，如學(xué)業(yè)壓力,、人際關(guān)系壓力等。這些壓力如果得不到有效的緩解和疏導(dǎo),，就可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生焦慮,、抑郁等心理問題，進而選擇輟學(xué),。生活習(xí)慣：不良的生活習(xí)慣也可能導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué),。例如，過度沉迷于電子游戲,、社交網(wǎng)絡(luò)等娛樂活動,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時間被大量擠占，學(xué)習(xí)成績下降,，終選擇輟學(xué),。 教師角色的重塑：成為孩子心靈的導(dǎo)師，預(yù)防輟學(xué)發(fā)生,。

    孩子輟學(xué)是一個復(fù)雜的問題,，涉及學(xué)校,、個人和家庭多個方面的因素。以下是從這三個方面展開的詳細分析：一,、學(xué)校方面教育質(zhì)量：學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是影響學(xué)生是否輟學(xué)的重要因素之一,。如果學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不高，教師的授課方法不合適,，或者教材內(nèi)容枯燥乏味,，都可能導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，進而選擇輟學(xué),。師生關(guān)系：良好的師生關(guān)系有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,。然而，如果師生之間缺乏有效的溝通,，或者存在誤解和偏見,，就可能導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)校和學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至選擇離開學(xué)校,。學(xué)風(fēng)和校風(fēng)：學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)對學(xué)生的成長具有潛移默化的影響。一個積極向上,、充滿正能量的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,；而一個消極懈怠、缺乏學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境則可能導(dǎo)致學(xué)生價值觀偏離,，對學(xué)習(xí)失去興趣,，從而選擇輟學(xué)。同齡人關(guān)系：同學(xué)之間的相處也關(guān)乎學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)動力,。校園霸凌,、排擠等現(xiàn)象會給受害學(xué)生帶來巨大的心理壓力，導(dǎo)致他們感到孤獨和無助,，進而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，甚至選擇輟學(xué)。 孩子輟學(xué)家長該如何正確與孩子溝通交流,？肇慶小學(xué)生輟學(xué)

性別視角下的孩子輟學(xué)問題：關(guān)注女孩教育,，促進性別平等。安順小學(xué)生輟學(xué)

這時家長要義無反顧的繼續(xù)給孩子傳播正能量,，讓孩子適應(yīng)性更強,，內(nèi)心足夠強大！只有這樣,，孩子才能逐漸適應(yīng),，并完全融入學(xué)校。仔細想想,，孩子也不容易,，孩子敢于輟學(xué),，確實是他內(nèi)心難以承受，才做出的決定,。父母要充分的理解他,、接納他，才能激發(fā)孩子的自我教育意識,。其實,，孩子對輟學(xué)的生活并不滿意，他渴望上學(xué)比家長還迫切呢,。他不但要對父母負責(zé)任,，還要對他自己負責(zé)任呢，他不會輕易丟掉他的前途,！父母的基本功應(yīng)該是,，不斷提高家庭教育軟實力，幫孩子打好人生底色,，幫孩子寫好一個大寫的“人”字,。“打鐵還需自身硬”,，沒有任何時代的父母比當(dāng)代父母更需要學(xué)習(xí)和成長了,。你沒有的東西，你給不到孩子,。安順小學(xué)生輟學(xué)