培訓(xùn)課程開發(fā)的基本流程 1,、培訓(xùn)需求分析 培訓(xùn)需求分析是指在規(guī)劃與設(shè)計每項培訓(xùn)活動之前，由培訓(xùn)部門、主管人員,、工作人員等采取各種方法和技術(shù)，對各種組織及其成員的目標(biāo),、知識,、技能等方面進行系統(tǒng)的鑒別與分析，以確定是否需要培訓(xùn)及培訓(xùn)內(nèi)容的一種活動或過程,。 2,、培訓(xùn)規(guī)劃 培訓(xùn)規(guī)劃是指對企業(yè)組織內(nèi)培訓(xùn)的戰(zhàn)略規(guī)劃，企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃必須密切結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營戰(zhàn)略,，從企業(yè)的人力資源規(guī)劃和開發(fā)戰(zhàn)略出發(fā),，滿足企業(yè)資源條件與員工素質(zhì)基礎(chǔ)，考慮人才培養(yǎng)的超前性和培訓(xùn)效果的不確定性,，確定職工培訓(xùn)的目標(biāo),，選擇培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式,。 3,、培訓(xùn)的實施 制定好培訓(xùn)規(guī)劃后，接下來的工作就是計劃的實施,。這方面，國內(nèi)外的研究學(xué)者關(guān)注得比較多的是采取怎樣的培訓(xùn)方式進行培訓(xùn),，認為多樣化的培訓(xùn)方式將比傳統(tǒng)的講授式培訓(xùn)達到更好的效果,。企業(yè)大學(xué)須向企業(yè)所有層次的員工(而不只只是新員工)反復(fù)傳播企業(yè)文化、價值觀和愿景,。培訓(xùn)平臺搭建多少錢

如果把e-Learning服務(wù)供應(yīng)商看作一家解決方案服務(wù)機構(gòu),，那么項目成功與否并不只在于軟件平臺是否運作正常，更重要的是開發(fā)內(nèi)部課程經(jīng)驗實現(xiàn)雙向流動,，這需要雙方的長期深入的合作,。從某種角度而言，這是一項咨詢服務(wù)工作而并非簡單的知識和軟件產(chǎn)品銷售,，技術(shù)只是實現(xiàn)的一種手段,。 當(dāng)前中國企業(yè)E-Learning市場還處于初級階段。 中國企業(yè)E-Learning的特點是基本上處于E-Training（電子化培訓(xùn)）階段,。以美國為表示的發(fā)達國家用“E-Learning”（電子化學(xué)習(xí)）這個詞匯,，除了歷來有更強調(diào)“教學(xué)”中的“學(xué)”這一傳統(tǒng)之外，還表明學(xué)習(xí)型組織已經(jīng)在企業(yè)中廣為接受和建立,。 而多數(shù)中國的企業(yè)還沒有建立完善的培訓(xùn)體系,，建立學(xué)習(xí)型組織的觀念雖然被廣為接受，但是還沒有得到有效實施,。因此,，企業(yè)E-Learning在中國更多地是“E-Training”,，即用信息化手段代替或部分代替?zhèn)鹘y(tǒng)的面授培訓(xùn)。學(xué)習(xí)app開發(fā)中心學(xué)習(xí)平臺的課程設(shè)計遵循崗位素質(zhì)模型,，圍繞職能和職級兩個維度開發(fā),。

國內(nèi)E-Learning應(yīng)用較早的行業(yè)，包括銀行,、保險,、電信等，雖然也投入了大量的資金,、人力,，但因為所應(yīng)用的單位多為國有企業(yè)，所以在實際應(yīng)用中還是存在諸多問題,。如：重形象,、輕實效；重硬件,、輕軟件,；重統(tǒng)計、輕結(jié)果,。許多單位建設(shè)E-Learning項目只是形象工程,、面子工程，在領(lǐng)導(dǎo)面前匯報成績,，投資多大,、多少人上線學(xué)、學(xué)了多長時間,，有多少門課程等等,，卻沒有多少人在真正關(guān)心課程內(nèi)容建設(shè)、培訓(xùn)體系建設(shè),、培訓(xùn)手段方法建設(shè),，以及培訓(xùn)效果評估。因此,，在學(xué)員中,，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)并沒有起到多大效果，甚至還有學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)視頻課程的弱點,，采用掛在網(wǎng)上累計學(xué)時的做法,，蒙混統(tǒng)計數(shù)據(jù)。所有這些造成了國內(nèi)E-Learning應(yīng)用乏善可陳的局面,。而這些“前車之鑒”,，反過來又使許多企業(yè)嘗試E-Learning的信心受阻，阻礙了整個行業(yè)的發(fā)展,。

課程目標(biāo)提供了學(xué)習(xí)的方向和學(xué)習(xí)過程中各階段要達到的標(biāo)準(zhǔn),。它們經(jīng)常是通過聯(lián)系課程內(nèi)容,，以行為術(shù)語表達出來。但是,，根據(jù)教育目標(biāo)分類學(xué)理論,，在情感領(lǐng)域中的目標(biāo)，如價值,、信念和態(tài)度等,，雖然也可以在課程的設(shè)計中設(shè)法表述出來，但在實際中通常被忽略,，在課程內(nèi)容組織上,，有兩點尤其重要，這就是范圍和順序,。范圍要精心地限定,，使內(nèi)容盡可能地對學(xué)習(xí)者有意義并具有綜合性，而且還要在既定的時間內(nèi)安排,，教材要以精心選擇或組織的有機方式將學(xué)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)給培訓(xùn)者,。在學(xué)科課程中，教材是較常用的,，也幾乎是必備的,，在教科書的選擇上，主要是內(nèi)容豐富,，針對性,，實用性、操作性強,。課程的執(zhí)行模式，主要指的是學(xué)習(xí)活動的安排和教學(xué)方法的選擇,，旨在促進培訓(xùn)者的認知發(fā)展和行為變化,。內(nèi)訓(xùn)是企業(yè)提升人力資源價值的關(guān)鍵。

即在構(gòu)筑企業(yè)文化,、統(tǒng)一基本認識的基礎(chǔ)上,，開始建設(shè)企業(yè)大學(xué)的組織機構(gòu)。一般而言,，典型的企業(yè)大學(xué)組織由五個部分構(gòu)成,，即市場開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計,、銷售發(fā)行,、財政和執(zhí)行，企業(yè)大學(xué)通常以這五個部分為基礎(chǔ)展開架構(gòu),，各功能板塊實行各自的職能,，同時又集中在一起工作,。而傳統(tǒng)的培訓(xùn)中心在組織架構(gòu)上則只以產(chǎn)品為基礎(chǔ)，我們發(fā)現(xiàn)以產(chǎn)品為基礎(chǔ)建立培訓(xùn)中心的組織模式,，其較大優(yōu)點是形式簡便且易于管理,，但缺點較多，如冗余責(zé)任帶來的費用,、企業(yè)組織上下難以共享培訓(xùn)資源,、培訓(xùn)中心與企業(yè)的整個組織缺乏一致性等。國內(nèi)E-Learning供應(yīng)商類型主要分為兩類：平臺供應(yīng)商和內(nèi)容供應(yīng)商,。企業(yè)線上培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)方案

建立企業(yè)大學(xué)首先要改變企業(yè)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境,。培訓(xùn)平臺搭建多少錢

藝在線學(xué)習(xí)平臺解決方案，以全場景覆蓋,、在線教育系統(tǒng)定制,、數(shù)字課件定制三位一體的模式，解決企業(yè)員工培訓(xùn),、在線學(xué)習(xí),、考試測評、人才培訓(xùn),、知識沉淀,、技術(shù)傳承、跨區(qū)域培訓(xùn)管理,、員工成長路徑等關(guān)鍵需求,，幫助企業(yè)構(gòu)建智慧在線培訓(xùn)系統(tǒng)，趣味學(xué)習(xí)體驗,，加速企業(yè)員工成長,；打造優(yōu)越內(nèi)容體系，讓員工高效學(xué)習(xí),；專業(yè)的運營團隊,，幫助企業(yè)建立科學(xué)的員工成長路徑，通過大數(shù)據(jù)可視化分析,，有效驅(qū)動企業(yè)的人才培養(yǎng)效率,。艾藝擁有15年服務(wù)經(jīng)驗，200+技術(shù)團隊,，已為全球500多家有名品牌提供了產(chǎn)品定制與交付,，艾藝建立了標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)流程，引入CMMI3管理體系,，助力企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型,，持續(xù)創(chuàng)造商業(yè)價值。培訓(xùn)平臺搭建多少錢

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