“智慧教育”是教育信息化發(fā)展過程中出現(xiàn)的新事物,旨在基于物聯(lián)網(wǎng),、云計算,、大數(shù)據(jù)等智能信息技術(shù),通過構(gòu)建個性化、感知化,、泛在化的智慧教育環(huán)境,促進(jìn)學(xué)習(xí)者智慧學(xué)習(xí)的產(chǎn)生與發(fā)展,培養(yǎng)高技能創(chuàng)新型人才,。智慧教育利用信息化技術(shù)對教育信息進(jìn)行數(shù)字化采集,通過智能信息技術(shù)對已采集信息進(jìn)行信息處理和智能決斷,通過信息化終端反饋并服務(wù)于教育,從而提高教學(xué)與管理效率,促進(jìn)教育的發(fā)展?！爸腔劢逃安粌H是信息手段和平臺的智能化,更是教學(xué)結(jié)果與目標(biāo)的智慧化,。教師要深入研究智能信息技術(shù),用新的教學(xué)智慧有效培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實踐問題的能力。在國家教育綜合的大時代背景下,智慧教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的新趨勢,新一代信息技術(shù)對教育行業(yè)產(chǎn)生了深刻的影響,。依托現(xiàn)代化信息教育,運用創(chuàng)新的教育模式和教育手段,提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益,構(gòu)建數(shù)字化,、智能化,、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的現(xiàn)代教育系統(tǒng),是當(dāng)前校園管理者,、信息化建設(shè)人員以及教職人員關(guān)注的重點。學(xué)習(xí)用戶通過線上學(xué)習(xí),，目的是更好地完善自己的知識層面,，因此教育APP還應(yīng)有多種類型的課程表現(xiàn)形式。大連移動教育系統(tǒng)開發(fā)怎么樣

    隨著5G技術(shù)正式走向商用,，中國數(shù)字化進(jìn)程無疑按下加速鍵,，讓在線教育這種教學(xué)模式優(yōu)勢更加明顯，使得在線教育系統(tǒng)逐漸成為教培機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線上的必備工具。對此,，有關(guān)專業(yè)人士分析了技術(shù)賦能下,，在線教育行業(yè)的變化和勢能趨勢。在他們看來,，在線教育廣闊的發(fā)展前景和可觀的增長率背后是不容小覷的殘酷現(xiàn)實的挑戰(zhàn),。教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線上至少面臨著四個大難題：1、開發(fā)難度大教育機(jī)構(gòu)所面向的人群不同,，往線上轉(zhuǎn)型時,，對于在線教育系統(tǒng)的要求也不相同，面對需求比較繁雜的機(jī)構(gòu),，在線教育系統(tǒng)開發(fā)難度也在逐步增加,。尤其是對于視頻直播技術(shù)上的要求，不僅需要實時的音視頻互動,，而且還要保證低延遲,、不卡頓等現(xiàn)象。2,、集成對接大部分教育機(jī)構(gòu)是無法拿出大量的成本去自主研發(fā)在線教育系統(tǒng)的,，一般都是找開發(fā)商進(jìn)行開發(fā)搭建。面對市場上不計其數(shù)的開發(fā)商,，如何選擇適合自己的同樣也是機(jī)構(gòu)所要面臨的難題,。3、擴(kuò)容速度慢,，讓在線教育的流量上漲了10倍以上,，大多數(shù)開發(fā)商擴(kuò)容速度跟不上，導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量的急劇下降,。教育市場中,，供不應(yīng)求，不僅影響機(jī)構(gòu)的線上發(fā)展,，而且還不利于開發(fā)商的品牌形象4,、缺乏線上教學(xué)經(jīng)驗有的線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)體系是不適合線上教學(xué)的。大連移動教育系統(tǒng)開發(fā)怎么樣教育APP開發(fā)過程中,對于以上方面皆需要考慮在內(nèi),，以保證APP的穩(wěn)定發(fā)展,。

    為事中事后監(jiān)管提供支持。三,、保障措施（一）加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各級教育行政部門牽頭,，建立網(wǎng)信,、財政,、通信、工業(yè)和信息化,、金融等部門參與的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，加大工作指導(dǎo)力度,，協(xié)調(diào)解決重大問題,。省級教育行政部門要加強(qiáng)組織統(tǒng)籌，制定本地區(qū)教育新基建的實施方案,，會同網(wǎng)信,、通信、工業(yè)和信息化等相關(guān)部門將教育新基建納入本地區(qū)的教育“十四五”發(fā)展規(guī)劃,、網(wǎng)信規(guī)劃和地方新基建支持范圍,。（二）健全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范國家和省級教育行政部門應(yīng)建立覆蓋信息網(wǎng)絡(luò)、平臺體系,、數(shù)字資源,、智慧校園、創(chuàng)新應(yīng)用,、可信安全等方面的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系,。重點制定平臺建設(shè)、數(shù)據(jù)治理,、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的標(biāo)準(zhǔn),，推動平臺互聯(lián)、數(shù)據(jù)互通和安全可控,。制定教育新基建各項任務(wù)的指標(biāo)體系和建設(shè)指南,，提高建設(shè)質(zhì)量和效率。（三）提升支撐能力各級教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)管理,、技術(shù),、服務(wù)隊伍建設(shè)，切實提高管理水平和保障能力,，為可持續(xù)服務(wù)提供必要保障,。鼓勵有條件的地方以產(chǎn)業(yè)孵化基地為載體，打通教育新基建的上下游產(chǎn)業(yè)鏈,，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群式發(fā)展,。支持高校將前沿技術(shù)應(yīng)用于教育新基建，推進(jìn)產(chǎn)教融合,，提供科技支撐,。

    顯然是一個明智的選擇。而教學(xué)機(jī)器人可實時觀測到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),、效率等也讓家長愿意讓孩子從小接觸機(jī)器人教育,。當(dāng)前,騰訊教育的業(yè)務(wù)范圍覆蓋了從學(xué)前教育到終身教育的全教育生命周期,。野蠻生長，尚未成形的市場格局發(fā)展到現(xiàn)在,，機(jī)器人教育已有30年的歷史,，各國的機(jī)器人教育的生態(tài)建設(shè)已開始形成,。但實際上,，機(jī)器人教育的快速發(fā)展階段才剛開始仍處于野蠻生長,，市場仍存在很多問題，市場格局還尚未形成,。從智能技術(shù)的維度來看,，智能機(jī)器人一直都被默認(rèn)為是一個高門檻的科技類產(chǎn)品，而針對兒童的智能教育機(jī)器人產(chǎn)品,，交互技術(shù)是產(chǎn)品競爭力,。但是通過目前市場可以看到,，現(xiàn)有技術(shù)的早教機(jī)器人在人機(jī)互動方面仍較為單一,，對于兒童所表達(dá)的信息缺乏偵測及反饋手段,。此外,，現(xiàn)有技術(shù)的早教機(jī)器人多通過視聽方式輸出信息,，在兒童注意力的吸引方面缺乏更為多樣的手段,。“在過去一年中,，兒童智能產(chǎn)品經(jīng)歷了從強(qiáng)勢崛起到瘋狂廝殺的轉(zhuǎn)變，大量低端,、同質(zhì)化產(chǎn)品的涌入讓市場的價格及利潤體系受到了巨大沖擊,，市場亟待創(chuàng)新。孩子常會把機(jī)器人視為有生命的個體,，會認(rèn)為其有思想,、會疼痛，是自己的朋友,。在童年自主意識形成的關(guān)鍵時期,，教育機(jī)器人存在的機(jī)器倫理問題仍無法解決。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程大多按課時收費,，并且預(yù)收，費用和課時掛鉤，課時管理變得尤為重要,。

    我們的課程都是相對封閉的；同時,，師資力量非常匱乏,，尤其是在機(jī)器人教育培訓(xùn)快速發(fā)展的過程中，每家學(xué)校都面臨著招不到老師的狀況,，師資資源青黃不接,。經(jīng)驗豐富的教師稀缺,，新來的教師又不足以勝任教學(xué)工作,。有的學(xué)?；ㄙM了兩年時間培養(yǎng)出的一名合格老師還不等帶出更多的教學(xué)成績就辭職單干了,，再一次的培養(yǎng)就意味著再一次的時間和財力上的成本投入,，結(jié)果就是中小機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人都是經(jīng)常戰(zhàn)斗在教學(xué)領(lǐng)域的人,，這就是我們在師資環(huán)節(jié)面臨的痛點。第三就是器材,。器材采購成本高,，采購價格居高不下,。這兩年情況稍微好一點，前兩年因為非指定而不能參加比賽,。總之器材價格問題讓每家學(xué)校都萬分困擾,。因為每家學(xué)校采購體量小，與廠家協(xié)商的時候沒有議價能力,，而廠家方面也因為銷量低，不能批量規(guī)模生產(chǎn),，成本無法降低,。專注生產(chǎn)器材的廠家缺少推廣,，而學(xué)校卻又找不到合適的方式形成議價能力,，也不知道器材有沒有配套的課程,，導(dǎo)致雙方在對接的過程中,，大家的成本都非常高,。所以器材也就成為在人員開支,、場地租金之后,，機(jī)器人教育中第三大成本,。第四就是學(xué)生缺少展示的平臺和空間,。早些年中國機(jī)器人比賽會出現(xiàn)兩個現(xiàn)象,，在有的城市，人們對機(jī)器人比賽的關(guān)注度非常低,。伴隨著智能手機(jī)的快速普及和APP應(yīng)用產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展,，移動終端設(shè)備正顛覆式地改變?nèi)藗兊男袨楹蜕罘绞?。大連移動教育系統(tǒng)開發(fā)怎么樣

知識付費本來就是一件很正常的事情,，我們可以用內(nèi)容來吸引用戶,，而不是靠不花錢的噓頭來吸引用戶。大連移動教育系統(tǒng)開發(fā)怎么樣

    隨著近幾年創(chuàng)客概念的提出,，機(jī)器人教育也進(jìn)入了快速發(fā)展期,，很多的資本力量進(jìn)入我們這個領(lǐng)域,，2013年的時候我曾說過,，未來5-10年必將出現(xiàn)機(jī)器人教育的上市公司，國家新三板的出現(xiàn)加速了這個進(jìn)程,。從2003年機(jī)器人教育開始興起,，到如今小小機(jī)器人教育培訓(xùn)學(xué)校遍布全國各地，在這個過程中,，相信投身機(jī)器人教育的各位同仁經(jīng)歷了很多,，也遇到了很多的問題,，在這里我就以這些年自己的認(rèn)識對我們這個行業(yè)的問題做一些梳理。中國教育培訓(xùn)聯(lián)盟機(jī)器人教育專業(yè)分盟五大痛點就是課程,，課程內(nèi)容不完整,，缺少教材，缺少與時俱進(jìn)的內(nèi)容更新,。每家學(xué)校的課程都有區(qū)別,，隨便拿出兩所學(xué)校同一階段的課程作對比，沒有太多內(nèi)容是重合的,。似乎每一家學(xué)校都不一樣,，每一家學(xué)校都有自己的想法，每家都是憑借各自感性的認(rèn)識去嘗試教學(xué),，我們很難找到一個認(rèn)可的參考課程,。就像新概念英語之于英語教學(xué)，跆拳道,、圍棋等也有一系列類似課程的內(nèi)容,，即使在網(wǎng)上也找不到太多有關(guān)機(jī)器人教育的東西。好不容易在淘寶上找到一些RCS課程,，可沒有與之配套的器材,，同樣無法在教學(xué)中應(yīng)用,。在國內(nèi)普遍認(rèn)為,，同行就意味著競爭，每家學(xué)校都不會輕易同意其他學(xué)校使用自己的課程教學(xué),，所以這么多年,。大連移動教育系統(tǒng)開發(fā)怎么樣

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