如今,，我國機器人教育的發(fā)展已具有一定的規(guī)模,，但在這個過程中，也暴露出諸多問題：課程不完善,、師資短缺、示教器材價格高昂,、學(xué)生缺乏展示空間,、運營管理水平較低。如何解決這些問題,，成為機器人教育行業(yè)取得突破的關(guān)鍵,。機器人教育絕不是簡單的教育形式，更是一種教育理念,；機器人教育絕不是教孩子制作機器人,，更是教會孩子在未來世界獲得一定的生存能力和競爭力；機器人教育絕不只是教育,，更是實現(xiàn)少年強則中國強,，實現(xiàn)在下一個即將到來的機器人時代復(fù)興我們中華民族的必經(jīng)之路,。經(jīng)過這幾年的發(fā)展，機器人教育聯(lián)盟加入中國教育培訓(xùn)聯(lián)盟,，聯(lián)盟成立的目的是希望通過聯(lián)合機器人教育領(lǐng)域內(nèi)各方面的**學(xué)者,、老師、機構(gòu)負責(zé)人從各個方面對機器人教育行業(yè)提供一些思考與探討,，使機器人教育行業(yè)有所突破,。這些年我們一直在摸索與思考，我們發(fā)現(xiàn)機器人教育行業(yè)絕不能靠某一個角色而是靠參與這個行業(yè)的所有角色共同推動的,。機器人教育培訓(xùn)聯(lián)盟成立時間不是很長,，在校外教育培訓(xùn)方面還存在很大的欠缺，成為中國教育培訓(xùn)聯(lián)盟機器人教育專業(yè)分盟,，讓我們能夠?qū)痈嗟馁Y源,，會有更多的**學(xué)者參與到我們這個群體，為我們這個群體群策群力,，共同推動行業(yè)的發(fā)展,。知識付費本來就是一件很正常的事情，我們可以用內(nèi)容來吸引用戶,，而不是靠不花錢的噓頭來吸引用戶,。廈門遠程技術(shù)教育系統(tǒng)開發(fā)建設(shè)

    在這個過程中，孩子確實是在感受,、在理解,。第二技術(shù)理論測試，這絕不是傳統(tǒng)學(xué)?？荚嚨哪欠N形式,，而是檢驗孩子對機械、物理理論的理解,，我們注重的是孩子對技術(shù)的理解,，以及他在學(xué)習(xí)過程中的收獲。第三現(xiàn)場制作?，F(xiàn)場制作的一個原則是,，只要涉及到編程，一定不允許現(xiàn)場電腦或U盤里有參考程序,。所有的軟件必須新裝,，目的就是要考驗孩子真正的能力。第四現(xiàn)場的演講和答辯,。這個過程本身就是對孩子成長的歷練,，通過**評委針對孩子的作品提出的問題考察孩子是否達到這個階段應(yīng)該具有的能力和水平。在這里我只是提出一些構(gòu)想,，但這并不意味著由機器人聯(lián)盟來進行考級的實施,，如果任何其他組織機構(gòu)做出符合我們認知的考級方案,，我們愿意接受并與之合作。同時我們也在積極地對接,、組織競賽,，聯(lián)合教練員、高水平的參賽者,、器材供應(yīng)商和競賽組委會,，為我們的孩子搭建出更絢麗多彩的舞臺。廈門遠程技術(shù)教育系統(tǒng)開發(fā)建設(shè)用戶只需依次填入課程標(biāo)題,、介紹,，創(chuàng)建課程章節(jié)，再進行課程價格,、學(xué)習(xí)權(quán)限及課程有效期等等設(shè)置即可,。

    把智能機器人作為信息技術(shù)課的內(nèi)容之一進入中小學(xué)信息技術(shù)教育課程。這種形式正在形成期,，教材的編寫、課程的常規(guī)性開設(shè)正在起步,。但是,，這無疑會會為信息技術(shù)學(xué)科帶來新的活力，對信息技術(shù)教育重軟件應(yīng)用輕編程開發(fā)的局面會有所改善,。第四,，智能機器人教育作為研究性課程的形式進入中學(xué),，由于研究性學(xué)習(xí)課程越來越受到重視,，由于機器人教育的長期性、個性化決定了如果通過研究性學(xué)習(xí)形式推廣會更有利于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。但是由于研究性課程的地位決定的課時不足，以及班額過大決定的組織難度,，這都會影響機器人教育的整體推進,。并且中小學(xué)機器人教學(xué)在中小學(xué)開展的活躍度與研究人員在此方面的研究力度明顯不對稱,。研究人員把注意力都集中在了機器人比賽上面，直接造成了機器人教育理論研究上的匱乏,，導(dǎo)致機器人教學(xué)缺乏有效的理論指導(dǎo),，難以深入到課堂?？梢哉f,，當(dāng)前“機器人教育”的發(fā)展?fàn)顩r明顯滯后于“機器人比賽”的發(fā)展。同時,，國外的一些智能機器人實驗室也有相應(yīng)的機器人教育研究的內(nèi)容。日本,美國等一些發(fā)達國家高度重視機器人學(xué)科教育對高科技社會的作用和影響,已在信息技術(shù)課與課外科技活動開設(shè)了有關(guān)機器人的課程內(nèi)容,。

    輕裝備教學(xué)逐漸成為主流,，而“輕裝備”指的是用低成本、容易上手使用的解決方案,，解決教育信息化中的具體問題?！拜p”首先體現(xiàn)在設(shè)備的成本低廉,，師生都容易獲得,，如普通的智能手機,、同屏器、移動支架等;其次體現(xiàn)在容易上手使用,，一般為比較成熟的,、日常使用的軟件，聊天工具QQ等等,。在“未來教室”教學(xué)實踐與探索的過程中，我們發(fā)現(xiàn),，輕裝備教學(xué)可以實現(xiàn)多屏互動和展示,，即使用常用軟件，在多媒體教室輕松實現(xiàn)多屏互動和展示,；在“未來教室”建設(shè)的探索實踐中，由于軟件更新的速度快,，需要教師不斷進行實踐和探索,，挖掘出適合教學(xué)的新功能,。此外，學(xué)生對信息化工具較為熟悉,，教師可以通過與學(xué)生交流,，發(fā)現(xiàn)適合教學(xué)的新工具，從而不斷提升“輕裝備”的效能,。無論是課堂檢測的講評,，還是學(xué)生板演的講評，都可以在平板,、手機上利用軟件,，通過手寫批注完成,，這樣就解決了在黑板上作圖繁瑣,、不規(guī)范、抄題費時等問題,，還可以采用不同的方式,、顏色,、粗細來突出不同的講解內(nèi)容。很多的教育系統(tǒng)為了吸引用戶搶占市場往往會利用不花錢的內(nèi)容,，短時間來看這種方式能夠吸引大量的用戶,。

    在線下報名，快速錄入學(xué)員的資料,，包括入學(xué)時間,，報名時間,，收費情況等等,，在線下一體化管理，方便快捷,，對學(xué)員的管理有效而高能,；評論互動，學(xué)員在收聽講座的同事可以在任何時候給講師提問,，當(dāng)講師在看到學(xué)員的留言后也會及時回復(fù)，深度溝通后可以實現(xiàn)課程的高效吸收,。四,、營銷方式教育平臺開發(fā)的營銷機制很先進,，是通過分銷機制對外傳播售賣，用戶在使用的過程中可以將知識內(nèi)容分享給身邊有需求的用戶,，這部分用戶購買該內(nèi)容后,，系統(tǒng)會將一部分利潤分給分銷的客戶,，在利潤的刺激下,，平臺的推廣人員會大量激增。五,、經(jīng)營管理學(xué)員管理,，系統(tǒng)提供了以學(xué)員和課程為主導(dǎo)的課程管理,，實現(xiàn)了伴隨式學(xué)習(xí)，不同的講師面對相應(yīng)的學(xué)員,，學(xué)員可以和講師在線互動交流,，保證學(xué)習(xí)效果更加高效；課程管理,，視頻,、音頻、文檔,、交流群等都可以傳播學(xué)習(xí)內(nèi)容,，同時多渠道多形式向?qū)W員灌輸知識內(nèi)容,，讓知識學(xué)習(xí)變得生動有趣；講師管理系統(tǒng)可以對不同行業(yè)的講師開放不同的權(quán)限,，同時對應(yīng)著不同的學(xué)員,，這些學(xué)員可以在線和自己的講師深度溝通，學(xué)習(xí)更加方便高效,。如今在線教育行業(yè)的熱度依然只增不減，傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機構(gòu)也看到了這個方案的可行性,。廈門遠程技術(shù)教育系統(tǒng)開發(fā)建設(shè)

用戶使用教育APP之后,不僅能夠解決用戶的問題,還能帶來較好的使用體驗,。廈門遠程技術(shù)教育系統(tǒng)開發(fā)建設(shè)

    機器人教育開始是由教育機器人比賽發(fā)展而來,。機器人教育，是指通過設(shè)計,、組裝,、編程、運行機器人等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，其融合了機械原理,、電子傳感器,、計算機軟硬件及人工智能等眾多先進技術(shù)，為學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)承載著新的使命,。而教育機器人是由生產(chǎn)廠商專門開發(fā)的以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)的機器人成品、套裝或散件,。簡單來說機器人教育是以“教”為目的,，教育機器人則是機器人教育的“工具”。機器人教育的萌芽來源于把機器人用于教育的實踐,。在各級各類教育中,，以專門課程的方式，使所有學(xué)生普遍掌握關(guān)于機器人學(xué)的基本知識與基本技能,。第二種是機器人輔助教學(xué),，指師生以機器人為主要教學(xué)媒體和工具所進行的教與學(xué)活動，其特點是它不是教學(xué)的主體,，而是一種輔助，即充當(dāng)助手,、學(xué)伴,、環(huán)境或者智能化的器材，起到一個普通的教具所不能有的智能性作用,。第三種是機器人管理教學(xué)，指機器人在課堂教學(xué),、教務(wù)、財務(wù),、人事、設(shè)備等教學(xué)管理活動中所發(fā)揮的計劃,、組織,、協(xié)調(diào)、指揮與控制作用,。機器人管理是從組織形式、組織效率等進行發(fā)揮其自動化、智能性的特點,，即屬于一種輔助管理的功能,。第四種是機器人代理（師生）事務(wù),。廈門遠程技術(shù)教育系統(tǒng)開發(fā)建設(shè)

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