如果寶媽們想要給寶寶做口肌訓(xùn)練，一定要注意以下細(xì)節(jié)：1,、口肌訓(xùn)練主要是幫助解決寶寶口腔感知覺(jué)及運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的訓(xùn)練,。例如，一個(gè)兩歲的寶寶,，心智與實(shí)際年齡是不匹配的,，在吞咽、進(jìn)食方面都會(huì)受影響。因而首先需要把認(rèn)知和理解能力提上來(lái),，再進(jìn)行口肌訓(xùn)練,，幫助寶寶發(fā)音、說(shuō)話,。2,、孩子有以下問(wèn)題時(shí)可以進(jìn)行口肌訓(xùn)練。寶寶出現(xiàn)發(fā)音不清楚,，不愿意刷牙,，流口水，不會(huì)咀嚼,，挑食,，氣息短，說(shuō)話鼻音重,，下頜骨打不開(kāi),，不會(huì)合唇，舌頭靈活性不足等問(wèn)題時(shí),，家長(zhǎng)一定要關(guān)注,，必要時(shí)進(jìn)行口肌訓(xùn)練。3,、口肌訓(xùn)練是幫助孩子發(fā)音,，不能代替他的言語(yǔ)表達(dá)。4,、口肌訓(xùn)練要在專業(yè)老師評(píng)估和指導(dǎo)下進(jìn)行,。口肌訓(xùn)練不要自行進(jìn)行,。因?yàn)閷殞毜目谇皇潜容^脆弱的,，如果家長(zhǎng)在家給寶寶做的時(shí)候，不小心把寶寶的嘴巴弄處潰瘍了,，寶寶可能就會(huì)對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生抵抗,，下次再進(jìn)行口肌訓(xùn)練也比較困難了。5,、良好的依從性才有良好的效果,。如果訓(xùn)練不主動(dòng)，方法不對(duì),，時(shí)間不夠,，就達(dá)不到想要的效果。因而,，口肌訓(xùn)練不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),，這樣寶寶的肌肉形成不了記憶,，訓(xùn)練進(jìn)行的時(shí)間就會(huì)很長(zhǎng)，寶寶的進(jìn)步也會(huì)變得很慢,。 智方是一家專注為特殊兒童提供口肌康復(fù)訓(xùn)練的機(jī)構(gòu),。龍華區(qū)兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練試課

    提高運(yùn)動(dòng)平衡協(xié)調(diào)能力也是感統(tǒng)訓(xùn)練的好處之一,，所謂平衡感就是我們跟地心引力之間的協(xié)調(diào),。我們身體每一秒鐘都離不開(kāi)地球的地心引力，要稍微一動(dòng),，整個(gè)平衡感的神經(jīng)組織馬上會(huì)產(chǎn)生調(diào)適的感覺(jué),，否則就會(huì)造成孩子生理的不安，表現(xiàn)為坐,、站,、姿勢(shì)不正，多動(dòng)不安,，情緒暴躁,，注意力不集中，記憶力差,，嚴(yán)重的還會(huì)造成左右腦發(fā)展不平衡,。作為家長(zhǎng)，從小開(kāi)始,，什么事都要讓孩子自己去做,，要有耐心的讓孩子去作錯(cuò)誤探索，這樣才能讓他在大腦的運(yùn)動(dòng)企劃能方面逐漸發(fā)展成熟,。作為訓(xùn)練館,，我們利用專業(yè)用教具，在總部專業(yè)教材的指導(dǎo)下,，對(duì)孩子已經(jīng)扭曲的平衡體系進(jìn)行破壞,，然后加以重建，非常重要的動(dòng)作是跳,、搖,、旋轉(zhuǎn)，如：大陀螺游戲利用強(qiáng)烈的旋轉(zhuǎn),，破壞過(guò)去扭曲的重力感慣性,，重新調(diào)整重建新的平衡能力，其外還有圓形旋轉(zhuǎn)盤(pán),、大彈力球,、平衡板、跳床,、蹺蹺板,、平衡板游戲，萬(wàn)象組合等等教具，都是平衡能力訓(xùn)練的教具,。 廣東多動(dòng)癥兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家便宜口肌訓(xùn)練適合包含由于各種原因（腦癱,、孤獨(dú)癥、唐氏綜合征,、智力障礙,、發(fā)音障礙等）導(dǎo)致的語(yǔ)言障礙的孩子。

    口腔觸覺(jué)類型的訓(xùn)練技巧：1,、在剛開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候,，常常需要由外而內(nèi)、有系統(tǒng)地從比較少的刺激開(kāi)始,。特別是當(dāng)受訓(xùn)者表示害怕,、厭惡而頭部后仰時(shí)，必須停止訓(xùn)練,。之后,，可以嘗試從手部開(kāi)始接觸受訓(xùn)者，然后到胳膊,，隨后是背部,，到頭的后部，到面頰,，到口腔外部,，再到口腔內(nèi)部，這樣循序漸進(jìn),，逐步取得受訓(xùn)者的信任并給予強(qiáng)化物,，才能為進(jìn)一步的訓(xùn)練奠定基礎(chǔ),。2,、大多數(shù)有口腔敏感障礙的孩子,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的干預(yù)都會(huì)發(fā)生變化。但無(wú)論孩子口腔低敏或者超敏,，我們的目標(biāo)都是不變的,，即是讓孩子獲得趨于“正常化”的感知,，如果低敏就將其提高,，超敏，就將其降低,。3,、若兒童出現(xiàn)以下特征，反映其口部可能低敏：吞咽后口腔內(nèi)剩余大量食物,，未能感受到有食物粘在面部或嘴唇周圍,，未能感受到口水已流出,，咀嚼時(shí)間長(zhǎng)。4,、若兒童出現(xiàn)以下特征,，反映其口部可能高敏：不喜歡被人觸摸嘴唇或面部，不喜歡用毛巾洗臉,，不喜歡刷牙,，偏食，當(dāng)食物放在口腔內(nèi)容易惡心,。

    要是有寶寶不會(huì)吹泡泡,，不會(huì)吹氣,，這說(shuō)明寶寶氣息量弱,，這就需要家長(zhǎng)注意了，這可能寶寶有口肌發(fā)育不良的問(wèn)題,。比如有的寶寶一歲半可以吹氣,，但在寶寶嘴巴前面放上笛子、哨子或是小紙團(tuán)時(shí),，寶寶就不會(huì)吹氣了,，此時(shí)也需要引起重視，因?yàn)檫@可能是由于寶寶口腔敏感造成的,。因?yàn)樽彀屠锓帕藮|西,，寶寶的注意力就全部放在怎么能把這些東西拿下來(lái)，不讓它們接近自己的嘴巴,，而忘記了吹的動(dòng)作了,。或者當(dāng)給寶寶喂食時(shí),，寶寶沒(méi)有經(jīng)過(guò)咀嚼就直接把食物吞下去了,，有這個(gè)情況的寶寶也需要引起注意。例如在喂寶寶吃小橘子瓣時(shí),，因?yàn)樾￠僮邮怯欣w維的,，一般要咀嚼七八下以后才能吞下去。但如果寶寶嚼了一兩下就給吞掉了,，說(shuō)明寶寶的咀嚼是不充分的,。言語(yǔ)口肌康復(fù)訓(xùn)練可提高患者的語(yǔ)音識(shí)別能力，使其更準(zhǔn)確地表達(dá)思想和情感,。

    智方兒童康復(fù)訓(xùn)練為大家介紹以下幾種口肌康復(fù)訓(xùn)練方式：舌頭活動(dòng)訓(xùn)練①把煮熟的紫菜或果醬蘸料等食物搽在左右口角處,、上下唇等不同部位，讓小朋友用舌頭舐吸,；②用舌頭掂左右口角,，動(dòng)作要愈來(lái)愈快,；③用舌頭在口腔內(nèi)打圈；④用舌頭舔上下牙齒表面⑤把舌頭放在上排牙齒后面,，把發(fā)出“撻”聲（彈舌）,；發(fā)出“啦、啦,、啦”的聲音,；⑥舌頭前后連續(xù)、上下連續(xù),、左右連續(xù)運(yùn)動(dòng),；熟練后速度逐漸加快；下頜活動(dòng)訓(xùn)練①咬嚼的固體食物(如蘋(píng)果,、甘筍,、香蕉、薯?xiàng)l等)切成條狀,，放在大牙上讓小朋友練習(xí)咬嚼,；②張大嘴巴保持5秒（保持時(shí)間逐漸遞增）③把咀嚼棒或牙膠放在大牙中，讓小朋友每天練習(xí)咬嚼一段時(shí)間,；④讓小朋友咀嚼香口膠或香口珠,；⑤下頜向上、向下,、向左,、向右；以及上下連續(xù),、左右連續(xù)運(yùn)動(dòng)（孩子在12個(gè)月以前有咬合反射,，手指放在牙齦上會(huì)自動(dòng)咬合?？梢岳煤⒆拥囊Ш戏瓷涠嘧鲆Ш暇毩?xí)鍛煉下顴,。 語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練的項(xiàng)目訓(xùn)練有哪些呢？羅湖區(qū)注意力不集中小孩子語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練快速開(kāi)口說(shuō)話

語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練不止適用于特殊兒童,，也適用于普通兒童,。龍華區(qū)兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練試課

        智力障礙的兒童早期干預(yù)的方法主要以康復(fù)訓(xùn)練為主。根據(jù)孩子智力障礙情況給孩子進(jìn)行相應(yīng)的干預(yù)措施,，如果孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩,，建議平時(shí)給孩子進(jìn)行語(yǔ)言功能的訓(xùn)練；如果是邏輯思維能力差,，建議平時(shí)通過(guò)游戲的方法給孩子進(jìn)行邏輯思維的鍛煉,；如果孩子是運(yùn)動(dòng)障礙，給孩子以功能性訓(xùn)練為主,。智力障礙給孩子進(jìn)行早期的干預(yù),，對(duì)緩解孩子智力障礙的進(jìn)展有很大的幫助,。智方康復(fù)訓(xùn)練是專門(mén)針對(duì)特殊兒童提供專業(yè)的訓(xùn)練課程的機(jī)構(gòu)，歡迎各位家長(zhǎng)的咨詢,！龍華區(qū)兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練試課